『教學』經驗分享 廖炳松 電機工程系

大 綱 獲獎事實陳述 努力與感激 尋找教學的定位 結論

獲獎事實陳述 全部教學科目數位教材 ilms.csu.edu.tw 全部教學科目(除信號及系統)教學影片上網 ilms.csu.edu.tw 教學品質與成效 （50％） 全部教學科目數位教材 ilms.csu.edu.tw 全部教學科目(除信號及系統)教學影片上網 ilms.csu.edu.tw 教學回饋意見成績 （10%） 102-2學期 4.08 103-1學期 3.88 教學政策配合 （15%） 編纂數位教材, 教具製作， 千人業師， 協同教學。 教學專業成長 [1] 99學年度起引進電腦輔助電路設計軟體 CADSTAR教學，啟發電機系學生製作PCB電路板設計。 [2] 101學年度102學年度嵌入式系統概論， 103學年度單晶片應用及實習，引入ARDUINO開放式軟體、FRITZING開放式軟體教學，協助學生對微控器(MCU)控制設計興趣及能力。 [3] 102學年度103學年度嵌入式系統概論，引入ARM CortexM3微控器(MCU)教學，協助學生對32位元微控制(MCU)控制設計興趣及能力。

努力與感激 eLearning (陳榮良教授、教務處及圖資處) Microprocessor Applications (黃彥昌教授) 網際網路應用 程式設計 Production tools: Camtasia, PowerCAM Microprocessor Applications (黃彥昌教授) 8051 CPU coding ( ASM / C ) 智慧電子計畫 (黃彥昌主任) Embedded Systems Arduino / Fritzing (劉建源教授) ARM Cortex M3 (陳正義教授) 103學年度 電機系教評會同仁肯定

尋找教學的定位 學生要什麼? 老師能給什麼? 當今教育體系下， ilms為師生留下教學紀錄 多元教學評量是一種趨勢 無法保證學生願意接受學習(103-2班級經營經驗談) 你的用心它可以學不好，卻不能讓他否定。所以成績考核就是關鍵。多元評量就了學生，也就了你。

康老師: 不用公的好學生 廖老師:輔導學生轉學到高師大的學生，披著狼皮的傢伙 林老師: 不帶課本，不學習微積分，卻要及格

坦然面對教學是一種服務業 教育信念與教學準備 教學績優 VS. 教學評量 多元教學評量 有敎無類  有敎無累 問問自己教育本質 有敎無類  有敎無累 問問自己教育本質 時間變遷下，可變及不可變抉擇? 教學績優 VS. 教學評量 多元教學評量

教學評量 迷? 失 ? 迷?思 ? 102-2學期 4.08 103-1學期 3.88 103-2學期 4.12 忠於自己的教育初衷

忠於自己的教育初衷 改變評量方法

學生在那裡學習最好

程式設計師在美國超值錢！連菜鳥都有 200 萬台幣年薪 by: 李浩綸 2013-06-20 http://buzzorange 2015年07月29日17:48    26歲美國男子敏頓（Paul Minton）大學畢業後在餐廳端盤子，年薪2萬美元（約62萬元台幣）。但他學了3個月程式設計與數據分析後，去年在一家新創網路公司擔任數據分析師，起薪從10萬美元（約310萬元台幣）起跳，「對我來說真是太驚人了。」   《紐約時報》報導，敏頓並非特例，因為如今亟需軟體工程師的行業已不限矽谷科技巨擘，各行各業都需要能利用新科技工具降低營運成本、擴展客源的專家，尤其雲端運算、行動apps、數據分析等領域人才特別搶手，求職網站上軟體工程師的職缺比長期供不應求的護士還多。於是美國近來掀起轉行學寫程式的風潮，包括咖啡師、出納員等各行業人士都搭上這班列車。 白宮注意到科技人才短缺，今年3月更推出TechHire計劃，鼓勵Galvanize、Hack Reactor等知名程式設計學校提供快速訓練課程，「讓工作者找到高薪工作」。這些學校平均一套課程需時11周、學費達1.1萬美元（34萬元台幣），但仍非常搶手，以Galvanize為例，入學錄取率約僅20%，但畢業生就業率達98%。學生來自各年齡層，但最典型的學生是30歲左右想轉換跑道的職場工作者。   22歲英文系畢業生沃絲（Savannah Worth）則在上完半年程式設計課程後，獲IBM錄用，協助企業客戶開發apps，薪水達美金6位數。她表示，大學時代以為寫程式很無趣，真正接觸後才發現，這一行充滿有創意的聰明人。　（李寧怡／綜合外電報導）

店員轉職寫程式 薪水翻倍 2015年07月30日 店員轉職寫程式 薪水翻倍 2015年07月30日 2015年07月30日     美國 【李寧怡╱綜合外電報導】24歲美國女子德洛吉出身工人家庭，大學輟學後在咖啡店當店員。數月前她申請就讀知名程式設計學校獲錄取，上月畢業後立刻獲得多個工作機會。 年薪從未超過3萬美元（約93萬元台幣），如今卻一舉躍升至8萬美元（約248萬元台幣）。 最強動新聞看這裡 提供快速訓練 《紐約時報》報導，德洛吉並非特例，因如今亟需軟體工程師的行業已不限矽谷科技巨擘，各行各業都需要能利用新科技工具降低營運成本、擴展客源的人才，尤其雲端運算、行動App、資料分析等領域人才特別搶手，軟體工程師的職缺比長期供不應求的護士還多，因此美國近來掀起轉行學寫程式的風潮。 白宮注意到科技人才短缺，今年3月更推出TechHire計劃，鼓勵程式設計學校提供快速訓練課程。這些學校平均一套課程需時11周、學費約34萬元台幣，錄取率約僅2成，畢業生就業率達98%。 22歲英文系畢業生沃絲上完24周程式設計課程後，獲IBM錄用，協助企業客戶開發App，薪水達6位數美元。她表示，大學時代以為寫程式很無趣，真正接觸後才發現，其實這一行多的是有創意和聰明的人。 

結 論 學生學習成效永遠來自於學生主動努力付出。 敎學目的 龍應台：我為什麼要求你讀書？ 啟發學生學習的動機 幫助學生找到真正的自己。 結 論 學生學習成效永遠來自於學生主動努力付出。 敎學目的 啟發學生學習的動機 幫助學生找到真正的自己。 龍應台：我為什麼要求你讀書？ 我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。 See more at: http://www.ntdtv.com/xtr/b5/2015/07/21/a1212014.html#sthash.nTXAtvxe.dpuf

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