数理逻辑 (5) 哥德尔不完备性定理.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
等可能性事件的概率(二) 上虞春晖中学数学组欢迎你! 1 本课件制作于 §10.5 等可能事件 的概率 ( 二 )
Advertisements

我们首先引入的计算概率的数学模型, 是在概率论的发展过程中最早出现的研究 对象,通常称为 古典概型.
概率论 第四节 等可能概型 ( 古典概型 ) 古典概型的定义 古典概率的求法举例 小结 布置作业.
夯实教师教育 办好非师范教育 ---- 以外语专业为例 河北师范大学 李正栓. 1. 坚定不移地实施教师教育 A. 关键词:师范院校 师范院校是以培育师资为目的的教育机构,多属于高等教育 层级。 含 “ 师范大学 ” 或 “ 师范学院 ” 。另外,由师专升为本科的院校 多数更名为 “XX 学院 ”
平台的优点: ( 1 )永久免费: 学校和老师使用校讯通平台发送短信 是免费的,并且通过使用平台,可获得部分购物卡补贴。 ( 2 )移动办公: 校讯通不受时间和空间的限制,只要 有一台可以上网的电脑,老师便可以通过互联网发送短信 给家长,能够实现移动办公,节省老师的工作时间。 ( 3 )简单易用:
中医内科 陈良金. 目的要求: 熟悉虚劳的证候特征。 了解虚劳的发病与气血阴阳及五脏的关系。 掌握虚劳和肺痨及一般虚证的区别与联系。 掌握虚劳的治疗要点。 熟悉虚劳各个证型的辨证论治。 了解虚劳的预后及调摄护理。
人的性别遗传 合肥市第四十九中学 丁 艳. 男女成对染色体排序图 1 、男性和女性各 23 对染色体有何异同 ? 哪 一对被称为性染色体 ? 2 、这两幅图中,哪幅 图显示的是男性的染色 体?哪幅图显示的是女 性染色体? 3 、图中哪条染色体是 Y 染色体?它与 X 染色体 在形态上的主要区别是.
教育研究课题的实施 北京教育科学研究院 陶文中 第一节 如何制定课题研究计划 (开题论证报告) 一般结构(框架) 1 、课题名称 2 、研究目的和意义 3 、研究的基本内容 ( 1 )理论研究(细分为若干子项目) ( 2 )实践研究( 细分为若干子项目)
1 語音下單代表號 請輸入分公司代碼 2 位結束請按#字鍵 統一證券您好 ﹗ 請輸入分公司代碼結束請按#字鍵,如不知分公司代碼請按*號。 請輸入您的帳號後 7 位 結束請按#字鍵 請在聽到干擾音時輸入您的密碼結束請按#字鍵 主選單一覽表 委託下單請按 1 ; 取消下單請按 2 成交回報請按.
人權教育融入教學與 法治教育 彭巧綾 蔡永棠 閱讀理解 六頂思考帽 以概念圖整理閱讀理解 指導學生運用關鍵詞,繪製概 念圖,並分享修正。
第二章 中药药性理论的现代研究 掌握中药四性的现代研究 掌握中药五味的现代研究 掌握中药毒性的现代研究 了解中药归经的现代研究.
义务教育课程标准实验教材 四年级下册 语文园地六 词语盘点 习作 口语交际 我的发现 日积月累 展示台.
凱琪的包裹 這個故事是發生在第二次世界大戰後的歐洲。故事 藉由美國及荷蘭的兩位小女孩,因書信的往來而發
被 江 泽 民 残 酷 迫 害 致 死 的 法 轮 功 学 员 李竟春,女,1954年3月16日出生,江西省九江市人。于2000年12月18日到北京证实大法,关押在北京市门头沟看守所遭受非人的迫害。在狱中李竟春绝食抗争被管教骗喝一瓶“可疑的豆浆”后一直咳嗽不断,发烧呕吐,吐出白色有强烈异味液体,于2000年1月4日死亡。
目录 如何职位分析调查表 职位分析的目的与意义 职位调查表内容与要点说明 职位分析注意事项 职位分析调查工作计划.
个人简历 制作 天津民族中专 刘冬.
第八编 清代文学 清代文学绪论 第一章 清代诗词文 第二章 《长生殿》与《桃花扇》 第三章 《聊斋志异》 第四章 《儒林外史》
事业单位法人年度报告制度改革 业 务 培 训.
两汉文学及汉代诗歌.
視力不良學(幼)童 篩檢與矯治常見問題 長庚醫院 兒童眼科 楊孟玲 醫師.
高中思想政治课程标准的追求 江苏省教研室 鞠文灿.
2014年山西公务员考试 ——申论答题技巧 主讲:张宁.
轻松应对百变题型——说明文阅读 五年级 语文 赵老师.
1、一般地说,在生物的体细胞中, 和 都是成对存在的。
辨性别 A B. 辨性别 A B 第三节人类染色体与性别决定 昌邑市龙池初中 杨伟红 学习目标 1.理解人的染色体组成和传递规律。 2.解释人类性别决定的原理。 3.通过探究活动,解读数据了解生男生女的比例。
近现代文学概说.
描写家乡的一处景物.
科學論文 鰂魚涌街的衛生情況 作者:廖梓芯 學校:北角官立上午小學 班級:P.5A.
§3 空间解析几何.
问卷调查法.
二次函数图象特点的应用 结题报告 K-11 班研究性学习小组 李浚滨制作.
第三章 企业主要经济业务核算 学习目的和要求:通过对工业企业的主要经济业务的了解,要求学生掌握、巩固帐户与借贷记帐法的相关知识及其运用,并进一步了解和熟悉会计核算方法。 本章重点与难点问题是:企业在各阶段的业务核算 内容提要:本章首先介绍企业在各不同阶段(企业创立阶段、企业供应阶段、企业生产阶段、企业销售阶段等)的业务内容;然后介绍了各阶段业务核算所需设置的帐户及其帐户的功能与结构;最后举例说明各阶段业务的核算。
明城 微课程研究运用 姓 名:严静华 单 位:佛山市高明区东洲中学 作品名称:《排比的理解与运用》
校本培训 常州市新北区新桥实验小学 金文英 团体活动助人成长 校本培训 常州市新北区新桥实验小学 金文英
第七章 样本分布 数理统计是研究如何有效地收集、整理和分析带有随机影响的数据,从而对所观察的现象做出推断或预测,为决策提供依据的一门学科。
对常见的二次曲线(面)通过其特殊的二次方程,我
青岛市农村实用人才高等学历教育 2013年秋季入学测试考前练兵 语文----写作部分辅导
高等学校会计制度的学习体会 (第二次征求意见稿).
请说出牛顿第一定律的内容。.
《成佛之道》序~第三章 圓融 /
短促·匆忙 初二(10)班.
意想不到的作用 第十章 压强与浮力 一、压 强.
全省电大系统评聘工作有关事项说明 2014年9月17日.
第十一章 真理与价值 主讲人:阎华荣.
清仓处理 跳楼价 满200返160 5折酬宾.
单招班主任培训会 生源地助学贷款解读 单招班主任工作要求 新生资助政策解读 学生工作处 2015年5月.
大气的受热过程 周南中学.
第七章 固 定 资 产.
1.1.2 四 种 命 题.
高一数学 充分条件与必要条件 教育科学学院03级教育技术2班 刘文平.
色 弱 與 色 盲.
勞動基準法第二十一條 區別工資內涵之實益及法律效果: 基本工資之意義 工資定義.
宠物之家 我的宠物性别? 雌(♀) or 雄(♂) 第一阶段:我的宠物我做主 第二阶段:宠物“相亲记” 第三阶段:家族诞生
把握命题趋势 ★ 科学应考 实现最后阶段的有效增分
第十二章 生产与费用循环审计.
用字母表示数 A=X+Y+Z 执教:建阳市西门小学 雷正明.
契約 課程:文書實務與應用 教師:黃湃翔老師.
行政院國軍退除役官兵輔導委員會 嘉義榮民醫院.
物理学专业 光学实验绪论 主讲人:路莹 洛阳师范学院物理与电子信息学院 2009年3月.
數位邏輯簡介.
30 利用畢氏定理,計算下列各直角三角形中, 未知邊長 x 的值: (1) x2+( )2=( )2 x= 因為 x>0, 所以 x=3。
第七章 調整 (一) 7-1 調整的意義及功用 7-2 會計基礎 7-3 應計項目之調整 7-4 遞延項目之調整 7-5 評量 試算.
奢侈稅成效分析與房市未來發展 吳中書 中華經濟研究院 第十九屆亞太財務經濟會計及管理會議 ~07.09.
公立學校教職員退休資遣撫卹條例重點說明 苗栗縣政府人事處編製 主講人:陳處長坤榮 107年5月2日.
4.2 数控编程基础 数控机床是一种高效的自动化加工设备,它严格按照加工程序,自动的对被加工工件进行加工。我们把从数控系统外部输入的直接用于加工的程序称为数控加工程序,简称为数控程序,它是机床数控系统的应用软件。与数控系统应用软件相对应的是数控系统内部的系统软件,系统软件是用于数控系统工作控制的,它不在本教程的研究范围内。
课前注意 课前注意 大家好!欢迎加入0118班! 请注意以下几点: 1.服务:卡顿、听不清声音、看不见ppt—管家( ) 2.课堂秩序:公共课堂,勿谈与课堂无关或消极的话题。 3.答疑:上课听讲,课后答疑,微信留言。 4.联系方式:提示老师手机/微信: QQ:
会计综合实训 参考答案.
3.4实际问题与一元一次方程 第七课时 存款问题、数字问题.
4.1 概 述 4.2 组合体视图绘制方法 4.3 组合体的尺寸标注 4.4 组合体视图的读图方法
大綱: 比例線段定義 平行線截比例線段性質 顧震宇 台灣數位學習科技股份有限公司
Presentation transcript:

数理逻辑 (5) 哥德尔不完备性定理

语言的算术化 哥德尔编码。 令<x,y,z,…>=2x3y5y…。 定义#为逻辑符号到自然数上的函数: #()=1, #()=2, #(∨)=3,#(¬)=4, #(=)=5,#(()=6,#())=7。 #(xi)=8+2i, #(ci)=9+2i。 #可以通过<>扩展为公式到自然数的一个单射。 在这个意义下,每一个公式都是一个自然数。

语言的算术化 对于每一个公式φ,#(φ)称为φ的哥德尔数。 通过哥德尔编码,每一个证明是一个自然数的有穷序列。 因为每一步证明都是通过链接起来的两个公式,因此一个证明可以写成一个公式,因此一个证明也是一个自然数。 因此存在从φ到ψ的证明等价于存在一个自然数n,我们可以通过哥德尔编码把它解码成φ到ψ的证明。

不动点定理 假设对于每一个公式φ(x0,x1,…)以及自然数n0,n1,…,我们有: PA┠φ(n0,n1,…)当且仅当(ω,+,,<,0,1) ㅑφ(n0,n1,…)。 则令函数f(n,m)=#(#-1(n)(m))。右边的m应当理解为m次+1。 那么f(n,m)=k可以被一个公式θ(x,y,z)定义。 对于任意一个公式β(z),令q=#(z(θ(x,x,z) β(z))), 令σ为z(θ(q,q,z) β(z))。则f(q,q)=#(σ)。 即PA┠z(θ(q,q,z) z=#(σ))。

不动点定理 因此PA┠β(#(σ)) z(θ(q,q,z) β(z))。 因为PA┠θ(q,q, #(σ)),因此σ┠β(#(σ))。

一个矛盾 假设对于每一个公式φ(x0,x1,…)以及自然数n0,n1,…,我们有: PA┠φ(n0,n1,…)当且仅当(ω,+,,<,0,1) ㅑφ(n0,n1,…)。 定义f(n)=1 如果PA证明¬#-1(n)(n),否则f(n)没有定义。则有一个公式φ (n)使得f(n)有定义当且仅当(ω,+,,<,0,1) ㅑφ(n)。 如果PA┠φ(#(φ)),则f(#(φ))有定义,因此PA证明¬φ(#(φ))。 如果PA┠¬φ(#(φ)),则(ω,+,,<,0,1) ㅑ¬φ(#(φ))。因此f(#(φ)) 没有定义,则PA┠φ(#(φ))。

可表示性 一个关系R(x,y,z,…)是可表示的,如果存在一个公式φ(x,y,z,…)使 得对于任何自然数n0,n1,n2,…都有 PA┠φ(n0,n1, n2…)当且仅当R(n0,n1, n2…)。

原始递归函数 常数函数都是原始递归函数。 f(x)=x+1是原始递归函数。 f(x0,…,xi,…,xn)=xi原始递归函数。 如果f(x0,…,xn),g0,…,gn都是原始递归函数,则f(g0,…,gn)也是。 如果f(x0,…,xn),g(y,z,x0,…,xn)是原始递归函数,则函数h(0, x0,…,xn)=f(x0,…,xn),h(y+1)=g(y, h(y,x0,…,xn), x0,…,xn)也是。

一般递归函数 所有原始递归函数都是一般递归函数 如果g(x0,…,xn,y),h是一般递归函数且处处有定义,则函数 f(x0,…,xn)=h(min{y|g(x0,…,xn,y)=1}=μ(y)g(x0,…,xn,y)=1)是 一般递归函数。 注意一般递归函数并非处处有定义。

递归关系 一个关系R(x,y,…)是递归的如果存在一个一般递归函数f使得 R(x,y,…)当且仅当f(x,y,…)=1. 如果一个集合的特征函数是递归的,则它称为递归的。 注意任何递归集合的补集也是递归的。

几个例子 加法,乘法,指数函数等常见数论函数都是原始递归的。 奇数集合,偶数集合都是原始递归的。 {#(φ)|ϕ∈PA}是原始递归的。 阿克曼函数是递归但不是原始递归的:

表示定理 定理:一个关系是可表示的当切仅当它是一般递归的。 证明:首先“证明”可以表示成原始递归函数。存在一 个证明可以表示成一个一般递归函数。则如果R是可 表示的,那么它就是一般递归的。 如果R是一般递归的,则按照归纳定义,可以证明它是 可表示的。 QED

一个例子 令Prov(x,y)为y是x的一个证明的编码。则关系 Prov(x,y)是一般递归的。因此有一个公式定义φ使 得PA┠φ(x,y)当且仅当Prov(x,y)。我们仍然用 Prov(x,y)表示φ。

算术公式的分层 Σ0的公式集合是最小的满足下述性质的公式集合A: (1)原子公式在A中;(2)如果φ(n)在A中,则n<mφ(n), n<mφ(n)都在A中;(3)如果φ,ψ在A中,则φ∨ ψ, ¬φ都在A 中。 Π0=Σ0=Δ0 一个公式φ是Σn+1的,如果存在一个Πn公式ψ(n)使得 φ↔nψ(n)。 一个公式φ是Πn+1的,如果存在一个Σn公式ψ使得 Φ↔¬ψ。 Πn+1∩Σn+1=Δn+1。

递归函数的逻辑刻画 定理:一个函数是一般递归的当且仅当它是Δ1可定义的。

不动点定理 前面关于不动点定理证明涉及函数均为一般递归函数,因此不动点 定理证明有效。 因此存在一个公式φ,PA┠φ↔¬yProv(#(φ),y)。

ω-协调性 一个理论T称为ω-协调的如果不存在公式φ(x)使得T┠nφ(n) 但是对所有的n, T┠¬φ(n)。 如果(ω,+,,<,0,1) ㅑT,则T是ω-协调的。

哥德尔第一不完备性定理 定理:如果PA是ω-协调的,则存在一个句子φ使得它和它的否定 都不能被PA证明。 证明:令φ使得PA┠``φ↔¬yProv(#(φ),y)。” 如果PA┠φ,则存在φ的一个证明,因此PA┠yProv(#(φ),y)。 如果PA┠¬φ,则PA┠yProv(#(φ),y)。由表示性定理,对于所有 n, PA┠¬Prov(#(φ),n)。则PA不是ω-协调的。 QED

罗瑟 1907-1989, USA 定理:如果PA是协调的,则存在一个句子φ使得它和它的否定都不 能被PA证明。 证明:令φ使得PA┠φ↔¬(y(Prov(#(φ),y) ∧z<y(¬Prov(#(¬φ),z))))。 如果PA┠φ,则存在φ的一个证明,因此存在一个自然数n编码φ 的证明。所以PA┠y (Prov(#(φ),y)∧z<y(¬Prov(#(¬φ),z)))。 如果PA┠¬φ,则存在一个自然数n编码¬φ的证明。因为PA 是协调 的,所有φ的证明必定大于n。因此PA┠y(Prov(#(φ),y)   z<y(Prov(#(¬φ),z)),矛盾! QED

塔司基真值定理 定理:没有一个公式φ(x)使得对所有自然数n, (ω,+,,<,0,1) ㅑφ(n)当且仅当(ω,+,,<,0,1) ㅑ#-1(n)。 证明:如果存在这样一个公式。由不动点定理,存在一个自然数n 使得(ω,+,,<,0,1) ㅑ¬φ(n)当且仅当(ω,+,,<,0,1) ㅑ#- 1(n)。矛盾! QED

元数学与形式化 如果PA┠φ,则存在一个公式ψ它是PA的有穷子集的合取使得 ψ┠φ。这可以形式化为PA┠ψφ。因此由表示定理,我们有 PA┠yProv(#(φ),y)。 以及:PA┠``yProv(#(φψ),y) (y0Prov(#(φ),y0) y1Prov(#(ψ), y1)))”。

元数学与形式化(2) 引理:PA┠``yProv(#(φ),y)zProv(#(yProv(#(φ),y)),z)” 证明: 如果PA┠Prov(#(φ),x),则PA``知道”x是一个证明,因此 PA┠zProv(#(Prov(#(φ),x)),z)。 从而PA┠``Prov(#(φ),x) zProv(#(Prov(#(φ),x)),z)”。 显然PA┠``Prov(#(φ),x) yProv(#(φ),y)”。 因此 PA┠`` zProv(#(Prov(#(φ),x)),z) zProv(#(yProv(#(φ),y)),z)”。 从而PA┠``Prov(#(φ),x)zProv(#(yProv(#(φ),y)),z)”。 因为x并不自由出现在结论中,我们有 PA┠``yProv(#(φ),y)zProv(#(yProv(#(φ),y)),z)” QED 注意这并不意味着PA┠φ yProv(#(φ),y)。

哥德尔第二不完备性(1) 令Con(PA)为¬yProv(#(0=1),y)。 定理:如果PA是协调的,则PA不能证明Con(PA)。 证明:由不动点定理,存在一个公式φ使得 PA┠φ↔¬yProv(#(φ),y)。 则PA┠φ(yProv(#(φ),y) 0=1)。 于是PA┠zProv(#(φ(yProv(#(φ),y) 0=1),z))。 则PA┠z0Prov(#(φ),z0)) z1Prov(#(yProv(#(φ),y)) 0= 1),z1)) 因此PA┠z0Prov(#(φ),z0)) (z1Prov(#(yProv(#(φ),y), z1) ¬Con(PA))))。

哥德尔第二不完备性(2) 因此 PA┠z0Prov(#(φ),z0)) ¬Con(PA)。 如果PA┠Con(PA),那么PA ┠ ¬ z0Prov(#(φ),z0)) 。 因此PA ┠ φ 这意味着PA不协调。 所以PA不能证明Con(PA)。 QED.

哥德尔定理的一些推广 PA的任意递归协调扩张都不完备,实际上对于任何递归协调扩张理 论T,T不能证明Con(T)。 不完备性甚至可以扩张到非数论语言的递归公理系统,只要这些公 理系统足够强到“解释”PA。例如ZF。

习题 证明存在一个公式ϕ(x)使得(ω,+,,<,0,1) ㅑxφ (x),但PA并不证明xφ(x). 给出一个非ω-协调的协调理论。 证明PA┠Con(PA)  ¬yProv(#(Con(PA)),y)。即 Con(PA)是第二不完备性证明中的不动点。

阅读材料 《Godel‘s Incompleteness Theorems》,Raymond Smullyan, 1991. Oxford Univ. Press.