八年级物理单元复习课件 第一章 ：机械运动

知识梳理，基础巩固 一：长度、时间的测量及误差 1．长度的测量 (1)单位：基本单位是________，符号是______。 (2)测量工具——刻度尺的使用 ①看：刻度尺的________和__________。 ②选：根据被测物体的长度和测量要求，选择量程和分度 值合适的刻度尺。 ③放：要将刻度尺的刻度线贴靠被测物体，与被测长度 ________，不能将刻度尺放歪斜。 ④读：读数时视线要与尺面________，并且要估读到 ________________。 ⑤记：记录结果要有________值、________值和_______。 米 m 量程 分度值 平行 垂直 分度值的下一位 准确 估计 单位

常考的物理长度估测 课桌的高度约0.75 m; 物理课本的宽度约18 cm; 物理课本的长度大约为20~30 cm; 一支铅笔的长度约20 cm; 成年人走两步的距离约1.5 m; 教室每层楼高约3 m; 一张纸的厚度约0.1 mm.

知识梳理，基础巩固 橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s； 演奏中华人民共和国国歌用时约50 s； 普通中学生跑完100 m用时约15 s； 2．时间的测量 (1)单位：在国际单位制中，基本单位是________，符号是________。 换算关系：1 h＝______min＝______s。 (2)测量工具：钟、表、停表。 (3)了解：人每分钟呼吸20～30次；正常人的脉搏跳动70次/min。 秒 s 60 3600 常考的时间估测 橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s； 演奏中华人民共和国国歌用时约50 s； 普通中学生跑完100 m用时约15 s； 脉搏1 min内跳动的次数约75次.

知识梳理，基础巩固 3．误差 (1)定义：________与________之间的差异。 (2)减小方法：______________________、选用____________、改进____________。 (3)与错误的区别：误差是________避免的，只能尽量________；而错误是测量方法不当造成的，是________避免的。 测量值 真实值 多次测量求平均值 精密仪器 测量方法 不可 减小 可以

知识梳理，基础巩固 二：机械运动 1．机械运动 在物理学中，我们把物体________的变化叫作机械运动。 机械运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都是运动的。 位置 2．参照物 (1)定义：研究物体运动时被选作________的物体。 (2)选取标准：①参照物一旦被选定，我们就假定该物 体是________的。②参照物的选择可以是________的， 但不能将研究的____________作为参照物。③为了研 究问题的方便，物理学中一般选择_________________ _____________作为参照物。 标准 静止 任意 对象本身 地面或地面上静止不动的物体

知识梳理，基础巩固 3．运动和静止的相对性 运动是________的，静止是________的；同一个物体 是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决 于所选的__________，这就是运动和静止的相对性。 绝对 相对 参照物

知识梳理，基础巩固 三：运动的快慢 1．速度 (1)比较物体运动快慢的方法：相同时间比较________；相 同路程比较________。 (2)物理意义：描述物体运动________的物理量。 (3)定义：________与________之比。 (4)公式：________。 (5)单位：基本单位是________，符号是______。交通运输 中的常用单位为千米每小时(km/h)。1 m/s＝______km/h。 路程 时间 快慢 路程 时间 米每秒 m/s 3.6

人正常步行的速度约为1.1 m/s; 15 ℃时声音在空气中的传播速度约为340 m/s; 自行车的行驶速度约为5 m/s. 常考的物体运动的速度的估测 人正常步行的速度约为1.1 m/s; 15 ℃时声音在空气中的传播速度约为340 m/s; 自行车的行驶速度约为5 m/s.

知识梳理，基础巩固 2．匀速直线运动 (1)定义：物体沿着________且速度________的运动。 不变 做匀速直线运动的物体通过的路程和运动时间成________。 (2)匀速直线运动的两种图象 直线 不变 正比

知识梳理，基础巩固 3．平均速度 平均速度表示做变速运动的物体在一段路程上或在 一段时间内运动的平均快慢程度，它等于物体通过 的路程和通过这段路程所用时间的比值，计算公式 为： 。

知识梳理，基础巩固 四．测量平均速度 从公式 可知，如果我们测出了物体运动的 路程ｓ和通过这段路程所用的时间ｔ，就可以算出物 从公式 可知，如果我们测出了物体运动的 路程ｓ和通过这段路程所用的时间ｔ，就可以算出物 体在这段时间内运动的平均速度.

运动的快慢 机械运动 平均速度的测量 长度、时间的测量及误差 机械运动

热身反馈，小试牛刀 B　

热身反馈，小试牛刀 B

热身反馈，小试牛刀 1.50 相同时间比路程 ② 3.6

热身反馈，小试牛刀 90 25

典型示例，抽取规律 类型一 刻度尺的使用和读数 例1 如图1所示，刻度尺的分度值 是 ，所测物体的长度是 cm. 1 mm 2.50

典型示例，抽取规律 类型一 刻度尺的使用和读数 【解析】刻度尺的分度值（最小格所代表的被测尺寸的数值）为1 mm，读数时，估读到分度值的下一位，所测物体的长度为2.50 cm. 【名师点拨】 刻度尺使用前要先看刻度尺是否磨损以及刻度尺的量程和分度值.测量时，（1）测量值= 末端刻度－起始端刻度；（2）估读到最小分度值的下一位；（3）测量结果=数值+单位.

典型示例，抽取规律 变式题1 如图所示，用刻度尺测量圆柱体的直径， 所用刻度尺的分度值为 ，从图中知圆柱体的直径为 cm. 1 mm 0.90 【解析】 由图可知1 cm之间有10个小格，则每个小格为1 mm，即为刻度尺的分度值；圆柱体处在2和3之间，总共9个小格，为9 mm即0.90 cm.

典型示例，抽取规律 变式题1 如图2所示，用刻度尺测量圆柱体的直径， 所用刻度尺的分度值为 ，从图中知圆柱体的直径为 cm. 1 mm 0.90 【解析】 由图可知1 cm之间有10个小格，则每个小格为1 mm，即为刻度尺的分度值；圆柱体处在2和3之间，总共9个小格，为9 mm即0.90 cm.

典型示例，抽取规律 类型二 参照物的选取及运动状态的判断 例2 如图3所示为动车组正在 运行的情景.我们说:司机是静止的.“静 止”所选择的参照物是（ ） A.路面 B.树木 C.车厢 D.房屋 图3 C

典型示例，抽取规律 类型二 参照物的选取及运动状态的判断 【解析】司机相对于路面的位置发生了变化，相对路面是运动的，A选项错误；司机相对于树木的位置发生了变化，相对树木是运动的，B选项错误；司机相对于车厢的位置没有发生变化，相对车厢是静止的，C选项正确；司机相对于房屋的位置发生了变化，相对房屋是运动的，D选项错误.故选C. 【名师点拨】结合参照物判断物体是运动还是静止时，只要判断所研究的物体相对于参照物的位置是否变化，如果变化了，他就是运动的，如果没变化，就是静止的.

典型示例，抽取规律 变式题2 2013年6月11日，我国实施了“神舟十号”飞船与“天宫一号”飞行器载人交会对接，对接后若说“神舟十号”是静止的，所选取的参照物是 . “神舟十号”相对于地球是 的.（选填“运动”或“静止”） 天宫一号 运动 【解析】以“天宫一号”为参照物，“神舟十号”是静止的，而以地球为参照物，“ 神舟十号”是运动的，故“神舟十号” 相对于地球是运动的.

典型示例，抽取规律 类型三 与 相关的计算 【解析】已知短跑时的路程为50 m，所用时间为8 s，由速度公式 得平均速度为6.25 m/s; 骑自行车的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于骑自行车的速度. 【名师点拨】解此类题的关键在于（1）看清题目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的单位是否统一； （3） 结合对应的公式或变形公式代值求解.

典型示例，抽取规律 类型三 与 相关的计算 例3 小芳骑自行车上学的速度是18 km/h，她在50 m短跑的体育测试中成绩是8 s， 跑完50 m的平均速度是 m/s，这个速度比她骑自行车上学的速度 . 6.25 快 【解析】已知短跑时的路程为50 m，所用时间为8 s，由速度公式 得平均速度为6.25 m/s; 骑自行车的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于骑自行车的速度. 【名师点拨】解此类题的关键在于（1）看清题目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的单位是否统一； （3） 结合对应的公式或变形公式代值求解.

典型示例，抽取规律 变式题3如图4所示的是 甲、乙两个物体做直线运动的s-t图 像，则v甲= m/s，甲物体以此 速度运动20 s通过的路程是 m. 2.5 50 【解析】题图中横坐标表示时间，纵坐标表示路程,据图像能看出，甲、乙的图像都是直线，所以甲、乙做匀速直线运动，对于甲来说，在4 s所走的路程是10 m，所以甲的平均速度是 若甲以上述的速度 行驶20 s，所走的路程是s=vt=2.5 m/s×20 s=50 m.

实验突破 实验 测量运动物体的平均速度 命题点： 1.测量原理（ ）. 2.停表的读数. 3.刻度尺读数（读数时要注意找准位置）. 1.测量原理（ ）. 2.停表的读数. 3.刻度尺读数（读数时要注意找准位置）. 4.实验设计中斜面的放置（应使斜面倾角小些， 车从斜面顶到底的运行时间长，便于测量时间）. 5.斜面作用及金属片作用（获得动力是靠斜面 来实现，金属片是确定终点在同一位置）. 6.计算平均速度. 7.对不同路程段的平均速度进行对比并分析. 28

实验突破 例 小明设计了如图所示的实验装置，在实验室做“测小车的平均速度”的实验，小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑， 图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”） （1）该实验测小车平均速度的实验原理是： .

实验突破 （2）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是：____ （选填“缩短”或“ 增长”）测量时间，以减小测量时间的误差，金属片的作用是 . 增长 使小车在同一位置停下 （3）实验前必须学会熟练使用电子表，一定要注意 在释放小车的同时开始计时，到碰到挡板的同时停止 计时.如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏 （选填“偏大”或“偏小”）. 大 0.24 （4）小车通过全过程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 则小车通过上半段路程的平均速度vAB= m/s. 0.2 快 （5）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越 （选填“快”或 “慢”），是在作 运动（选填“匀速”或 “变速”）. 变速 2019/4/24

实验突破 （2）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是：____ （选填“缩短”或“ 增长”）测量时间，以减小测量时间的误差，金属片的作用是 . 增长 使小车在同一位置停下 （3）实验前必须学会熟练使用电子表，一定要注意 在释放小车的同时开始计时，到碰到挡板的同时停止 计时.如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏 （选填“偏大”或“偏小”）. 大 0.24 （4）小车通过全过程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 则小车通过上半段路程的平均速度vAB= m/s. 0.2 快 （5）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越 （选填“快”或 “慢”），是在作 运动（选填“匀速”或 “变速”）. 变速

实验突破 【解析】（1）平均速度是指某段时间内的路程与这段时间的比值，所以测小车平均速度的实验原理为 （2）斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难， 所以为使计时方便，斜面坡度应小些，在斜面上放置一个金属片的目的就是让小车在同一位置停下来，便于测出小车行驶相同路程的时间.（3）计时晚， 所计时间偏小，用公式 算出的平均速度偏大. （4）小车从顶端到底端时间t1=5 s，总路程s1=120 cm=1.2 m,故全程平均速度为 上半段的路程 s2=0.6 m，小车运动时间t2=3 s，小车通过上半段路程的平均速度为： （5）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越快，是在做变速运动 .

实验突破 针对训练 在探究斜面上下滑的小车的速度变化的实验中： （1）除了需要长木板、小木块、小车、挡板、粉笔外 还需要的测量工具是 、 . 针对训练 在探究斜面上下滑的小车的速度变化的实验中： （1）除了需要长木板、小木块、小车、挡板、粉笔外 还需要的测量工具是 、 . （2）斜面的坡度应该 些（选填“大”或“小”），这是为了便于测量 . （3）下表是一同学按如图所示测量后的记录表格： 刻度尺 停表 小 时间

实验突破 s2 A.请指出该同学记录错误数据的是： . B.分析该同学的记录数据，可知：小车速度越来 越 ，小车做 运动. 快 加速直线 路程s/m s1=0.98 s2=40 s3=s1-s2=0.58 时间t/s t1=2.8 t2=1.8 t3=t2-t1=1 平均速度/v/m·s-1 v1=0.35 v2=0.22 v3=0.58 s2 A.请指出该同学记录错误数据的是： . B.分析该同学的记录数据，可知：小车速度越来 越 ，小车做 运动. 快 加速直线 【解析】（1）探究斜面上下滑的小车的速度变化的实验的原理是：故需要刻度尺测路程，停表测时间.（2）为了便于测量时间，故斜面的坡度应该小些.（3）记录错误的是s2，应为0.4 m.分析该同学的记录数据可知，小车速度越来越快，小车做加速直线运动.

课堂检测 自我评价 1、用如图所示的刻度尺测量物体的长度，读数时，视线要_____________，图示中被测物体的长度为_____________cm。 与尺面垂直 1.90

课堂检测 自我评价 C

课堂检测 自我评价 C A

课堂检测 自我评价 5、如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（ ） A． A与B B． A与C C． C与D D． B与C D

课堂检测 自我评价 D A

课堂检测 自我评价 C

课堂检测 自我评价 行船 太阳 相同路程，比较时间

课堂检测 自我评价 30 450

课堂检测 自我评价 地面 路程 大

课堂检测 自我评价