第四单元:比 比的基本性质 浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学 潘美仙.

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质数和合数 中心小学 顾禹 人教版小学五年级数学下册 一、激趣导入 提示:密码是一个三位 数,它既是一个偶数, 又是 5 的倍数;最高位是 9 的最大因数;中间一位 是最小的质数。你能打 开密码锁吗?
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1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
摆一摆,想一想. 棋子个数数的个数 摆出的数 、 10 2 、 11 、 20 3 、 12 、 21 、 30 4 、 13 、 22 、 31 、 40 5 、 14 、 23 、 32 、 41 、
3 的倍数特征 抢三十
质数和合数 富县北教场小学 潘小娟 1 、什么叫因数? 2 、自然数分几类? 奇数和偶数. 3 、自然数还有一种新的分类方法, 就是按一个数的因数个数来分. 4 、写出 1—20 的因数。 前置性作业.
质数和合数 2 的因数( ) 6 的因数( ) 10 的因数 ( ) 12 的因数 ( ) 14 的因数 ( ) 11 的因数 ( ) 4 的因数( ) 9 的因数( ) 8 的因数( ) 7 的因数( ) 1 、 2 、 3 、 4 、 6 、 12 1 、 11 1 、 2 、 5 、 10.
本节课我们主要来学习素数和合 数,同学们要了解素数和合数的 定义,能够判断哪些是素数,哪 些是合数,知道 100 以内的素数。

3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征 绿色圃中小学教育网 扶余市蔡家沟镇中心小学 雷可心.
2 和 5 的倍数的特征 运动热身 怎样找一个数的倍数? 从小到大写出 2 的倍数( 10 个): 写出 5 的倍数( 6 个) 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 , 16 , 18 , 20 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30.
第四 单元: 100 以内数的认识 数的顺序 初稿:汤国英 安徽省黄山市黟县碧阳小学 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室.
数的顺序 比较大小 3 、口答 ( 1 )一个两位数,个位上是 7 ,十位上是 6 , 这个数是( )。 ( 2 )一个数,百位上是 1 ,十位、个位上都 是 0 ,这个数是( )。 1 、读数: 43 、 55 、 67 、 100 、 91 2 、写数:五十二、八十九、四十、七十三、一百.
第四单元 100 以内数的认识
2 、 5 的倍数的特征 玉田百姓. 1 、在 2 、 3 、 5 、 8 、 10 、 12 、 25 、 40 这几个数中, 40 的因数有几个? 5 的倍数有几个? 复习: 2 、在 6 、 10 、 12 、 15 、 18 、 20 这几个数中,哪些数 是 2 的倍数?哪些数是 5 的倍数?
初稿:吴 飞(安徽省黄山市歙县新安小学) 第四单元:万以内的加法和减法(二) 三位数加三位数(进位) 核稿:高娟娟(安徽省黄山市教科院) 审稿:吴淑艳(安徽省黄山市歙县新安小学)
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2 , 5 的倍数的特征. 我们可以先写出几个 5 的 倍数来看看。 对,先研究小范围的数, 再进行推广验证。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
第四单元 100 以内数的认识
重庆市九龙坡区走马小学 邓华. 一、复习导入,揭示课题 下面哪些数是 2 的倍数?哪些数是 5 的倍数? 2,5的倍数的特征:只看个位上数就能进行判断。 2的倍数:个位上是0,2,4,6,8的数。
100 以内数的认识 10 个一是十 10 个十是一百 10 个一是十 10 个十是一百 数一数 从 35 数到 42 从 88 数到 100.
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
教材版本:新教材人教版九年级(上) 作品名称:同类二次根式 主讲老师:张翀 所在单位:珠海市平沙第一中学.
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第四单元:比 比的基本性质 浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学 潘美仙

一、复习引入 商不变性质 分数的基本性质

二、新知探究 比的基本性质: 比的前项和后项同时乘或除以相同的数 (0除外),比值不变。 你的猜想是否正确?验证一下吧!

二、新知探究

二、新知探究 ○ □ ÷ 4 ÷ 4 × 2 □内可以填任 意数吗? ○内呢? ……

二、新知探究 比的基本性质: 比的前项和后项同时乘或除以相同的数 (0除外),比值不变。

二、新知探究 利用比的基本性质做出准确判断: × × √ ( ) (4)比的前项乘3,要使比值不变,比的后项应除以3 ×

三、比的基本性质的应用 最简整数比:前项、后项互质的整数比。 3:4; 18:12; 19:10; 0.75:2。 下列各比中,哪些是最简整数比,为什么? 3:4; 18:12; 19:10; 0.75:2。

三、比的基本性质的应用

三、比的基本性质的应用 整数比化最简整数比: 除以前项、后项的最大公因数 分数比化最简整数比: 乘分母的最小公倍数 含小数的比化最简整数比: 为什么要除以60? 整数比化最简整数比: 除以前项、后项的最大公因数 分数比化最简整数比: 乘分母的最小公倍数 含小数的比化最简整数比: 先化成整数比,再进行化简

三、比的基本性质的应用 求比值也可以用于化简比 化简比和求比值有什么不同? 化简比的最后结果是一个比,求比值的最后结果是一个数。

三、比的基本性质的应用 把下面各比化成最简单的整数比。

四、巩固练习 把下列各比化成后项是100的比。 (1)学校种植树苗,成活的棵树与种植总棵树的比 是49:50。 (2)要配置一种药水,药剂的质量与药水总质量的比 是0.12:1。 (3)某企业去年实际产值与计划产值的比是275万:250万。 98:100 12:100 110:100

四、巩固练习 化简比时,应注意前项、后项的单位是否统一。

四、巩固练习 18 6:5 6:11 5:11 填一填: (1)2:3这个比中,前项增加12,要使比值不变, 后项应该增加( )。 后项应该增加( )。 (2)六(1)班男生人数是女生人数的1.2倍,男生、 女生人数的比是( ),男生和全班人数的比是 ( ),女生和全班人数的比是( )。 18 6:5 6:11 5:11

五、课堂小结 这节课你有什么收获? 还有什么疑问?