如何有效、有趣的閱讀 天下雜誌童書出版總編輯 何琦瑜

今日大綱 緣起 自我介紹：關於天下雜誌／關於天下雜誌童書／關於《字的童話》企劃緣起／作家介紹 如何有效有趣的閱讀

為什麼我們要做 「作家的閱讀課」？ 解答孩子的第一個問題：「書，真的是人寫的嗎？」 所有關於兒童閱讀的研究都證明：插畫家和作家，正是所有能協助孩子們成為讀者的人裡面，最具有明星風采的人物。 從孩子的回應中，得到作家所需的養分 給孩子我們自己的故事，自己的記憶和文化 「藉由聆聽我們的家族、部落以及世界的故事，我們才得以在歷史的時空中，找到屬於我們自己的定位，並且慢慢建構出個人的一些基本特質。」～～ 《打造兒童閱讀環境》

閱讀，《天下雜誌》的使命和心願 2002，出版教育特刊《閱讀，新一代知識革命》，首度引介全世界先進國家全力推動閱讀的趨勢，引發教育當局及各界重視。 2003年，天下雜誌成立教育基金會，開始推動【兒童閱讀】，認養一百所偏遠學校，在資源最弱勢的所在，播下閱讀的種子，用閱讀，給孩子信心、能力、和力量 2005年底，天下雜誌推出童書產品，期望更有效率、更全面的推動：閱讀，從小開始。

天下雜誌．童書出版 我們不是【小天下】 我們的願景： 1.透過閱讀幫助孩子，建立他們面對未來所需要的價值觀、能力和態度 2.透過閱讀幫助孩子，解決他們當前的問題和困難，更積極地面對人生 3.製作「從台灣出發，影響世界」的優質童書創作與作品。 4.提升親子閱讀的風氣

我們選書的角度： 搭建【共讀】【共學】的橋樑基礎 《我的感覺》系列：親子共學，情緒教育 由美國專業親子兒童諮商師所寫。第一本有系統的【情緒教養圖畫書】一套七本，包含【生氣】、【想念】、【嫉妒】、【悲傷】、【難過】、【自信】、【同理心】七大主題。非常適合【親子共學】。 適讀年齡：三歲～八歲 規格：圖畫書。 中英雙語 附導讀與使用方式：除原作者給家長老師的note外，另搭配彰師大教授為台灣父母老師所寫的【善用故事好法寶】（談如何透過閱讀解決孩子的問題），以及針對個別情緒所寫的實際教養撇步【一起面對＊＊】

《我的感覺》系列

《字的童話》：用童話對抗火星文 以中國文字為創意起點，從「字」開始的童話。 透過這套書，我們希望小讀者們看見︰ --中文字的趣味（韻文故事、接龍、迴文、繞口令、謎語、…） --中文字的創意與美好（換掉量詞變成詩、可以玩算術的成語、心情的一百種說法…） --中文字的意境深遠（公平不公平，語助詞的多種意涵…）

關於故事，我們希望 可以讀、可以玩、可以教、可以學︰ --趣味與可讀性，大於一切，讓孩子們透過幽默溫暖有創意的故事，「和字交朋友」。 --不只是故事書，也是遊戲書 ---就算擺脫了「字」的「陰影」，仍可以是年度最佳童話 --橋樑書的典範

《字的童話》系列架構 ★字的形音義★ ★字的化學變化★ ★字的排隊遊戲★ ★字的主題樂園★ ★文字植物園★ ★文字動物園★ ★字的心情★

林良大師的推薦 「這套書，代表鼓勵兒童的一種新思考。…這種重視趣味的精神以及認真的態度，等於為兒童的文字學習撤走了『苦讀』的獨木橋，建造了另一座開闊平坦的大橋。」

作家介紹：林世仁 學歷：文化大學藝術研究所碩士 經歷：國光藝校兼任教師，英文漢聲出版社副主編，蘆荻社大、板橋社大繪本教師。目前專職寫作。 作品： 童話：「十四個窗口」、「十一個小紅帽」、「再見小童」、「和世界一塊兒長大」（以上民生報）、「高樓上的小補手」（國語日報） 童詩：「我家住在大海邊」（新學友）、圖象詩「文字森林海」（虫二）「地球花園」(民生報)、「宇宙呼啦圈」(民生報) 圖畫書：「蚱蜢的英文信」（新學友）、「愛挖土與抬頭看」（童書鋪） 曾獲：國語日報牧笛獎童話首獎、金鼎獎推薦獎、中國時報「開卷」年度最佳童書、聯合報「讀書人」年度最佳童書、好書大家讀年度最佳童書等。

partII: 如何培養孩子有效、有趣的閱讀

先放棄【有效】，從有趣開始 先問一個問題：爸爸媽媽或老師，你喜歡看書嗎？為什麼？ 閱讀的千百種理由：有趣、好玩、放鬆、好奇、尋求幫助、豐富生命……就是喜歡！ 千萬不要：寫報告、打分數、看績效、逼問結論、數算數量、跟人比賽…… 閱讀就像飲食，刺激胃口，比硬塞食物要【有效】

兩個關鍵問題 人： 可以共同分享的人； 尊敬的、喜歡的人的示範； 趣味：彷彿若有光的吸引力 （天下雜誌教育特刊《家庭教育》調查分析顯示，台灣父母與孩子在一起的家庭生活，以看電視、做功課居多，父母願意花錢買書給孩子看，但是父母的閱讀習慣上，孩子評分甚低） 趣味：彷彿若有光的吸引力

共讀分享，最好的教養方法 親子共讀，最省時省力的教養方式；最親密的親子活動 共讀，從大人開始 分享，雙向而非單向 閱讀，教養的觸媒 共讀裡的小祕訣 提問題，但不要設定答案；問【你說呢？】而不要給教訓… 給父母一點信心：你念的故事，都是孩子的最愛

品格教育最佳素材： 《我的夢想》人物傳記圖畫書 價值觀，遠超過一切；學校和家庭教育，不該是養成更多的趙建銘 不要問孩子：長大之後你想做什麼？而是問孩子，長大之後，你想成為誰？成為一個怎麼樣的人？（the question becomes, who,not what, do you want to be?) 《我的夢想》vs.《我十二歲，我賺了30萬》

共讀，分享什麼？ 分享一種「餘韻猶存」、甚至是一種安靜的喜歡 分享熱情：對情節的重述能力 分享困惑：好奇心與觀點的起源 分享聯想：意義與詮釋 三不：不要「強迫」，不要「考試」，不要「教訓」

選書，怎麼開始 多元的嘗試 尊重孩子的興趣與直覺 先從「有趣」開始 多餘的擔心：孩子看得懂嗎？ 「協助孩子們享受『挑戰困難』的樂趣，試著閱讀比他們之前的閱讀程度再高一些些的書，或者是他們還不懂得欣賞的故事和詩詞。畢竟，老師的職責，不就是再引導孩子去領略未知的一切嗎？」～《打造兒童閱讀環境》

最重要的一件事： 你無法給孩子自己所沒有的東西 ：愛上閱讀，從自己開始

謝謝大家！