安塞腰鼓 刘成章
基础识记 1. 给下面红字注音。 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 戛然 瞳仁 磅礴 冗杂 2. 根据下面多音字的不同读音组词。 塞 颤 没 kàng 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 戛然 瞳仁 磅礴 冗杂 2. 根据下面多音字的不同读音组词。 塞 颤 没 kàng huì mò jī bàn jiá tóng rǒng páng bó sè sài chàn zhàn 颤抖 堵塞 要塞 颤栗 méi mò 没有 淹没
3. 解释下面的词语。 大彻大悟： 彻底领悟。 惊心动魄： 叹为观止： 形容感染力极强，动人心弦。 戛然而止： 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。
提问：读1—4段，文章怎样写表演前的情况？ 从背景写： 是一片高粱地、丝溜溜的南风。 从人物写： 是蓝腾腾的后生。 从性格写： 是朴实的。 从神情写： 是沉稳而安静的。 从腰鼓写： 是呆呆的、不曾响。
提问：这样写有什么好处？ 为下文写腰鼓表演蓄势。
提问：读第七段，作者与安塞腰鼓的舞姿有什么特点？ 壮阔、豪放、火烈。
提问：读第7段，作者是怎样写安塞腰鼓的？用了哪些修辞手法？ 先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震击起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。
这样写有什么好处？ 运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。
读第8段，"这腰鼓"这一段用了那些反义词？ 空气（冰冷--燥热），阳光（恬静--飞溅），世界（困倦--亢奋）
运用反义词写有什么好处？ 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。
读9—11段，如果说上面是实写，那么，"使人想起"三段是什么写？ 虚写。 用虚写有什么好处？ 用虚写使人产生联想想象，增加了文章的内涵。
读12段，提问：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？ 这里写出了陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
提问：课文14-16段怎样写安塞腰舞的响声的？ 用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。 这样写有什么好处？ 用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。
课文18段，怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？ 先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。
读20段，为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。"？ 这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。
27段中的"交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！"这几个词能不能对调？为什么？ 不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。
28段，为什么说"当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生"？ 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
30段，怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼"？ 当声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。
本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？ （l）句内部的排比："一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！" （2）句与句之间的排比："狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。"
（3）段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，能表达出强烈的思想感情。
归纳文章的中心思想。 本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
小结： 这篇文章写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开朗的性格特征。文章多处运用排比、比喻。