動漫裡的多元文化意識 葉川榮博士
何謂多元文化意識？ 世界的真實與本質是多元的而非 二分的。 問題：中國有沒有單一種族？漢 人？ 「差異」作為世界的本質。因此， 學會欣賞「差異之美」，即為 「多元文化意識」。
多元文化關懷的面向 權力（優勢VS劣勢） 種族（黑VS白；漢人VS原住民） 性別（男VS女；異性戀VS同性戀；雙性戀）
動漫的社會學分析 過度簡化 反智主義 日本文化主宰青少年文化 COSPLAY現象 漫畫產業成為消費族群的一種 （漫畫- 動畫- 電影 商品模式）
動漫的教育學分析（張建成、童婉芬） 漫畫閱讀成為學生抒解壓力與愉悅的來源 閱讀漫畫與偶像崇拜成為國中生身份認同 的來源 中上階級學生較愛閱讀漫畫、較低階級學 生較愛崇拜偶像 中上階級學生閱讀漫畫的文本生產力較勞 動階級豐富 中上階級女學生喜愛的漫畫類型較為彈性、 勞動階級者較具性別刻板印象。
上述的分析，已經帶出「多 元文化意識」的分析主題 動漫的教育學分析（張建成、童婉芬） 男生因劇情內容而喜歡漫畫、女生還重視 畫風與人物；男生因能力特質而喜歡漫畫、 女生則較重視外貌與人格特質 上述的分析，已經帶出「多 元文化意識」的分析主題
動漫的多元文化批判 動漫的特性為何：角色設定鮮明、故事架 構易懂、想像空間大（有虛有實）、視覺 傳達迅速、聲光效果強烈、人物型態比例 與現實不符、等等特性。 上述特性容易產生幾項社會學名詞： 標籤化、刻板印象、二分法、直線思維、 媒體宰制、青少年次文化、漫畫沈迷、社 會隔離、反社會現象等
多元文化意識關懷下的議題 以小叮噹為例 靜香總是穿裙子、被掀裙子、 被偷看洗澡 多元文化意識關懷下的議題 以小叮噹為例 靜香總是穿裙子、被掀裙子、 被偷看洗澡 小叮噹是男生，所以是藍色；小叮呤是女 生，所以是黃色（還有眼睫毛，男生沒有 嗎）？ 小夫的家很有錢，家中擺設與大雄家一不 一樣？小夫家有車、可以常常出國等 大雄的媽媽總是在打掃家中，爸爸總是在 看報、喝茶
種族可以虛構 （進擊的巨人） 種族還包含外星人 種族 種族地位可以翻轉
性別 性別可以流動、花美男、性別模糊、學長照顧學妹、學妹暗戀學長、男生保護女生等等 但因為題材的多樣化與想像的多元化，此種性別刻板印象已經打破，但仍佔有重要的影響力。
階級 1.這是什麼？女僕還是女傭？為何是女僕，而不是女傭？文化的殖民於無形之中。 2.為何只有女僕，少有男僕 3.這樣的女僕符不符合現實？ （衣著合不合現實？美貌合不合現實？家中可能出現這樣的女僕嗎？） 4.為何漫畫中常常出現僕人？花美男 流星花園的階 級 級意識（道明 寺） 寺與杉菜的階級 衝突創造了收視高 高 潮，卻帶來的 何種後遺症？） 貧窮貴公子呢？炫富、悟貧、拜金女、一步登天等價值觀充斥