楞次定律 江苏省前黄高级中学国际分校 董文杰.

Presentation on theme: "楞次定律 江苏省前黄高级中学国际分校 董文杰."— Presentation transcript:

1 楞次定律 江苏省前黄高级中学国际分校 董文杰

2

3 中国夜景卫星图

4 复习回顾 问题：磁场产生感应电流的条件是什么？ 1、闭合电路 2、磁通量发生变化 只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。

5 演示实验 + G

6 实验探究 实验的目的：探究影响感应电流方向的因素 面临的问题 1、怎样确定电流方向和电流表指针偏转的关系？ 结论：左进左偏 右进右偏 + G

7 面临的问题 2、如何通过电流表指针的偏转判断线圈中的电流方向？ + G 俯视：逆时针

8 实验方案 + G S N + G N

9 感应电流的方向可能与哪些因素关？ 磁场方向 线圈中磁通量变化情况 + G N

10 感应电流磁场方向与条形磁铁磁场方向的关系（相同或相反）
实验过程及记录 条形磁铁运动的情况 N极 插入线圈 S极 拔出线圈 条形磁铁的磁场方向 (向上或向下) 穿过线圈的磁通量变化情况(增加或减少) 感应电流的方向 (俯视：顺或逆时针) 感应电流磁场方向 （向上或向下） 感应电流磁场方向与条形磁铁磁场方向的关系（相同或相反）

11 海量信息、试图总结 当原来的磁通量增加时，感应电流产生的磁场就会与原磁场方向相反以“反抗”其增加；
当原来的磁通量减小时，感应电流产生的磁场就会与原磁场方向相同以“补偿”其减小。 还能有更简洁的表达吗？

12 高度概括、美的享受 楞次定律：感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
楞次（H.F.E.Lenz ），俄国物理学家和地球物理学家。16岁时以优异成绩从中学毕业后进入大学,26岁当选为俄国科学院候补院士,30岁时升为正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第一任校长. 1833年，楞次在圣彼得堡科学院宣读了他的题为“关于用电动力学方法决定感生电流方向”的论文，提出了楞次定律。 1843年楞次在不知道焦耳发现电流热作用定律(1841年)的情况下，独立地发现了这一定律。

13 对楞次定律的理解： 感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 1、谁起阻碍作用？ “感应电流的磁场”——判断感应电流方向的重要中介
2、阻碍什么？ 阻碍“引起感应电流的磁通量的变化”，即“原磁通量的变化” 13

14 对楞次定律的理解： N极插入 N极拔出 逆时针 顺时针

15 对楞次定律的理解： 3、如何阻碍？ 增反减同 。 4、阻碍的结果是什么？ 不能阻止原磁通量的变化，只是延缓了变化的过程。

16 解决问题、感受方法 例题、 如图所示，一轻质横杆两侧各固定一个铝环A和B，环A是闭合的，环B是断开的，横杆可绕中心点自由转动，用条形磁铁N极去接近A环。 请问A环中有没有感应电流？如果有，用楞次定律判断其方向，归纳判断的步骤。 １、原磁场的方向 ２、原磁通量变化情况 ３、感应电流的磁场方向 （品味阻碍） ４、感应电流的方向 猜猜看，会发生什么？ 同学们能不能用今天所学的楞次定律解释你看到的现象。

17 观察现象、提出问题： 对于这样的解释，你能理解吗？对于这个实验，你还有别的问题吗？ 1、什么力在改变铝环的运动状态？
　 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。 ——爱因斯坦 对于这样的解释，你能理解吗？对于这个实验，你还有别的问题吗？ 1、什么力在改变铝环的运动状态？ 2、能量从何而来，到哪里去了？ 3、换其他材料的环行不行？

18 课堂小结 I感 ΔΦ B感 产生 阻碍 1、体验：物理探究过程 对一般现象的观察→提出问题→猜想假设→实验探究→分析论证→得出结论
2、掌握知识：判断感应电流的方向 I感 产生 阻碍 ΔΦ B感

19 课后作业 1、完成课时2 2、认真思考刚才我们所提出的问题，能不能试着解答。

20 感谢各位老师莅临指导 感谢各位同学认真聆听 谢谢