基于分析型思维的 汉语格律诗平仄格式教学 中国,西南交通大学艺术与传播学院 李岗 教授. 一些汉语水平较高的外国学生对中国古代格 律诗迷恋不已,但对其韵律美感不能真正欣赏。 主要障碍之一在于对格律诗格式及其变化无所适 从。格律诗的音韵平仄是利用汉语声调语言特点, 通过平仄声调的排列组合,产生抑扬顿错的声律.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
大家族的生存秘密 付俊 北京师范大学生命科学学院 03 级 学号: 大家族的生存秘密 节肢动物门昆虫纲的物种从数量和种类 来说都占了地球上物种数量和种类的绝大 多数。但教材上并没有给出具体的介绍。 这篇论文将从昆虫的生存特性和生理特 点来介绍地球上昆虫繁盛的原因。
Advertisements

因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
第八章 第四节 机动 目录 上页 下页 返回 结束 一个方程所确定的隐函数 及其导数 隐函数的微分法.
一、会求多元复合函数一阶偏导数 多元复合函数的求导公式 学习要求: 二、了解全微分形式的不变性.
7 的乘法口诀 长沙市雨花区和平小学 王 慧 九年义务教育新课标小学数学二年级上册 齐天大圣在 炼丹炉中关了 七七四十九天 孙悟空不管三 七二十一,举 起金箍棒就打。
A Learn. Canada the UK the USA China Australia Canada the UK the USA China Australia.
第四单元 100 以内数的认识
第四单元 100 以内数的认识
专题六 语文课程标准修订对“实验稿”作了哪些修改和调整
3.4 空间直线的方程.
山东英才学院 SHANDONG YINGCAI UNIVERSITY
圆的一般方程 (x-a)2 +(y-b)2=r2 x2+y2+Dx+Ey+F=0 Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+ F=0.
一、二阶行列式的引入 用消元法解二元线性方程组. 一、二阶行列式的引入 用消元法解二元线性方程组.
递交《入党申请书》后的思考 主讲:杨苏 教授
案例2 胸卡的制作. 案例2 胸卡的制作 知识要点: 学习重点及制作思路 学习目的: 邀请函的制作步骤: 1.掌握邮件合并功能 2.掌握比较并合并文档方法 3.掌握页面插入背景图 4.熟练使用文本框 知识要点: 1.邮件合并功能 2.文档中插入域内容 3.文本框的使用 技能要点: 1.域、文档部件操作.
1.1.2四种命题 1.1.3四种命题间的相互关系.
1.1.3四种命题的相互关系 高二数学 选修2-1 第一章 常用逻辑用语.
常用逻辑用语复习课 李娟.
二十八 诗 律 制作 阚景忠 讲授 阚景忠.
图表的创建.
第三节 函数的求导法则 一 函数的四则运算的微分法则 二 反函数的微分法则 三 复合函数的微分法则及微分 形式不变性 四 微分法小结.
第三节 格林公式及其应用(2) 一、曲线积分与路径无关的定义 二、曲线积分与路径无关的条件 三、二元函数的全微分的求积 四、小结.
第一章 商品 第一节 价值创造 第二节 价值量 第三节 价值函数及其性质 第四节 商品经济的基本矛盾与利己利他经济人假设.
新课标人教版小学数学五年级下册 折 线 统 计 图 罗源实验小学 林华锋.
人教版新目标英语 初一下册 反意疑问句 授课人:陆鑫焱 单位: 江西省赣州市章贡区第二中学 适用对象:初一学生.
C++中的声音处理 在传统Turbo C环境中,如果想用C语言控制电脑发声,可以用Sound函数。在VC6.6环境中如果想控制电脑发声则采用Beep函数。原型为: Beep(频率,持续时间) , 单位毫秒 暂停程序执行使用Sleep函数 Sleep(持续时间), 单位毫秒 引用这两个函数时,必须包含头文件
月 年 日 执教者:吕国平.
How to Use Authentic Material in Teaching Chinese Effectively
元素替换法 ——行列式按行(列)展开(推论)
单元解析:教材主编 牛长清.
Unit 1 Art 武汉市第二十三中学 李晓芳 虚拟语气 Subjunctive Mood (I) OVERLOOK Task 任务 :
日 月 明 生 星 期 今 天 昨 你 我 他 的 幾 是 qí wŏ Rì yuè jīn tā míng tiān de shēng
Harvard ManageMentor®
本节内容 平行线的性质 4.3.
Harvard ManageMentor®
第4章 非线性规划 4.5 约束最优化方法 2019/4/6 山东大学 软件学院.
1.3 C语言的语句和关键字 一、C语言的语句 与其它高级语言一样,C语言也是利用函数体中的可执行 语句,向计算机系统发出操作命令。按照语句功能或构成的不 同,可将C语言的语句分为五类。 goto, return.
沈莉莉 Baccalaureate School for Global Education New York
3.8.1 代数法计算终点误差 终点误差公式和终点误差图及其应用 3.8 酸碱滴定的终点误差
晶体管及其小信号放大 -单管共射电路的频率特性.
线 性 代 数 厦门大学线性代数教学组 2019年4月24日6时8分 / 45.
5.2 常用统计分布 一、常见分布 二、概率分布的分位数 三、小结.
晶体管及其小信号放大 -单管共射电路的频率特性.
WPT MRC. WPT MRC 由题目引出的几个问题 1.做MRC-WPT的多了,与其他文章的区别是什么? 2.Charging Control的手段是什么? 3.Power Reigon是什么东西?
复习.
更新教学理念,提高教学有效性 感城中心学校 陈利平.
中国风背景论文答辩模板 某大学某某信息学院 答辩学生:代用名 指导老师:代用名 答辩时间:201X年1月30日
唐詩(格律詩) 押韻與平仄淺談.
縱橫詞組.
北师大版五年级数学下册 分数乘法(一).
长春理工大学 电工电子实验教学中心 数字电路实验 数字电路实验室.
§8.3 不变因子 一、行列式因子 二、不变因子.
§6.7 子空间的直和 一、直和的定义 二、直和的判定 三、多个子空间的直和.
基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
人教版小学数学三年级上册 认识几分之几 gjq.
概 率 统 计 主讲教师 叶宏 山东大学数学院.
分数再认识三 真假带分数的练习课.
北师大版三年级数学上册 0×5=?.
第9章 多媒体技术 掌握 Windows 画图工具的基本操作; 掌握 Windows 音频工具进行音频播放;
2.3.运用公式法 1 —平方差公式.
Minion So as you can imagine, if your skin gets burned it can be very serious. (Line 4 in Para. 1)
任选四个不同的数字,组成一个最大的数和一个最小的数。用最大的数减去最小的数。用所得结果的四位数重复上述过程,最多七步,必得6174
两位数加两位数(进位) 刘晓玲
数据表示 第 2 讲.
****九年级数学组汇报教学 课题:§ 锐角三角函数 授课教师: 授课班级:九○三班.
教师职业道德 主讲:王兰英 课件制作:林彬(湖北教育学院).
基于学案制作ppt 录屏工具使用 郑建彬.
学习数据结构的意义 (C语言版) 《数据结构》在线开放课程 主讲人:李刚
一元一次方程的解法(-).
3.3.2 两点间的距离 山东省临沂第一中学.
Presentation transcript:

基于分析型思维的 汉语格律诗平仄格式教学 中国,西南交通大学艺术与传播学院 李岗 教授

一些汉语水平较高的外国学生对中国古代格 律诗迷恋不已,但对其韵律美感不能真正欣赏。 主要障碍之一在于对格律诗格式及其变化无所适 从。格律诗的音韵平仄是利用汉语声调语言特点, 通过平仄声调的排列组合,产生抑扬顿错的声律 美感。但格律诗律、绝、七、五分类繁复,每类 之中再分细目,每句中也如《文心雕龙》所说: “ 五字之中音韵悉异,两句之内角徽不同 ” ,外国 学生学习中无从下手。但格律诗的平仄格式自有 规律可寻。教学中针对外国学生部分优先和各构 成部分之间逻辑联系的分析型思维习惯,用分析 的方法进行格律诗平仄格式的教学,可以取得较 好的效果。 一些汉语水平较高的外国学生对中国古代格 律诗迷恋不已,但对其韵律美感不能真正欣赏。 主要障碍之一在于对格律诗格式及其变化无所适 从。格律诗的音韵平仄是利用汉语声调语言特点, 通过平仄声调的排列组合,产生抑扬顿错的声律 美感。但格律诗律、绝、七、五分类繁复,每类 之中再分细目,每句中也如《文心雕龙》所说: “ 五字之中音韵悉异,两句之内角徽不同 ” ,外国 学生学习中无从下手。但格律诗的平仄格式自有 规律可寻。教学中针对外国学生部分优先和各构 成部分之间逻辑联系的分析型思维习惯,用分析 的方法进行格律诗平仄格式的教学,可以取得较 好的效果。

一、所讨论问题的 方位和核心

散文韵文骈文 诗 近体诗(格律诗) 中国古典文献形式 词曲 古体诗 律绝 五律七律五绝七绝

绝、律、五、七关系 1 、律诗与绝句:律诗按平仄格式取一半即为绝句,或者反之,绝句 重复一次是为律诗。 2 、五言与七言:五言之前,加平仄相反的两个字是为七言: 平平仄仄平 —— 仄仄平平仄仄平 平平仄仄平 —— 仄仄平平仄仄平 仄仄平平仄 —— 平平仄仄平平仄 仄仄平平仄 —— 平平仄仄平平仄 结论:掌握近体诗的格律,可以五言绝句为基础。 结论:掌握近体诗的格律,可以五言绝句为基础。 1 )在五言绝句格式基础上,再多推两联即为五言律诗; 2 )在各五言体基础上,每句前加平仄相反的两字即为七言各体。 这样,我们把十六种就简化成为四种。 这样,我们把十六种就简化成为四种。

二、规则优先 汉语格律诗平仄推导的 五 项 规 则

规则一:遵守汉语诗歌二字音步特点; 规则二:每一句中须忌三平、三仄、孤 平、孤仄、全平和全仄; 规则三:遵守粘对关系; 规则四:出句最末字总是仄 ( 首句入韵者 例外 ) ,对句最末字总是平; 规则五:理解格律诗平仄格式根据第二 字和最末字的平仄来分类。

三、如何推导

根据规则五,五绝按照 “ 起 - 收 ” 有四种平仄 格式: 根据规则五,五绝按照 “ 起 - 收 ” 有四种平仄 格式: 1. 平起仄收式 2. 仄起仄收式 1. 平起仄收式 2. 仄起仄收式 3. 仄起平收式 4. 平起平收式 3. 仄起平收式 4. 平起平收式 无论哪一类,起 - 收都必须作为给定条件。 无论哪一类,起 - 收都必须作为给定条件。

( 一 ) 五绝平起仄收式的推导 1 、首句:根据 “ 平起仄收 ” ,应为( 平标为 — , 仄标为 ︱ , * 为待定): — — * * ︱ 三、四字不知,但只有 — 、 ︱ 两种可能。根据概率分布,共有四种: — — — — ︱ ( 不合规则二,全仄 ) — — ︱ ︱ ︱ ( 不合规则二,三仄 ) — — — ︱ ︱ — — ︱ — ︱ ( 不合规则一,二字音步 ) 可见首句只能是 — — — ︱ ︱ 。 2 、第二句是: ︱ ︱ ︱ — — ( 根据规则三,对句 ) 。 3 、第三句为: ︱ ︱ * * ︱ ( 根据规则三,粘句;又,出句末为仄声 ) 。 同样三、四字也只有四种可能: ︱ ︱ — — ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ( 根据规则二,全仄 ) ︱ ︱ — ︱ ︱ ( 根据规则一,不合二字音步 ) ︱ ︱ ︱ — ︱ ( 同上 ) 故第三句只能是 ︱ ︱ — — ︱ 。 4 、第四句为 — — ︱ ︱ — ( 根据规则三,对句 )

所以,五绝平起仄收式的格式应为: — — — ︱ ︱ , ︱ ︱ ︱ — — 。 ︱ ︱ — — ︱ , — — ︱ ︱ — 。

( 二 ) 五绝仄起仄收式的推导 1 、首句:根据 “ 仄起仄收 ” 应为: ︱ ︱ * * ︱ 第三、四字有四种可能: ︱ ︱ — — ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ( 不合规则二,全仄 ) ︱ ︱ — ︱ ︱ ( 不合规则一,二字音步 ) ︱ ︱ ︱ — ︱ ( 同上 ) 故首句应为 ︱ ︱ — — ︱ 。 2 、第二句则为 — — ︱ ︱ — ( 根据规则三,对句 ) 3 、第三句为 — — * * ︱ ( 根据规则三,又,单句末为仄声 ) 第三、四字有四种可能: — — — — ︱ ( 不合规则二,孤平 ) — — ︱ ︱ ︱ ( 不合规则二,三仄 ) — — — ︱ ︱ — — ︱ — ︱ ( 不合规则一,二字音步 ) 故第三句应为 — — — ︱ ︱ 。 4 、第四句为 ︱ ︱ ︱ — — ( 据规则三、四对句,又偶句 )

所以,五绝仄起仄收式格式为: ︱ ︱ — — ︱ , — — ︱ ︱ — 。 — — — ︱ ︱ , ︱ ︱ ︱ — — 。

( 三 ) 五绝仄起平收式的推导 1 、首句:根据 “ 仄起平收 ” 应为: ︱ ︱ * * — 第三、四字有四种可能: ︱ ︱ ︱ ︱ — ( 不合规则二,孤平 ) ︱ ︱ — — — ( 不合规则二,三平 ) ︱ ︱ ︱ — — ︱ ︱ — ︱ — ( 不合规则一,二字音步 ) 故首句当为 ︱ ︱ ︱ — — 。前面说出句最末字一般是仄,而这里却为平,这是平收式 本身决定的,与前说并不矛盾。 2 、第二句为对句,似应为 — — — ︱ ︱ ,但这样就不合规则四 ( 对句末总是平 ) 故应为 — — * * — 。 第三、四字的四种可能是: — — — — — ( 不合规则二,全平 ) — — ︱ ︱ — — — — ︱ — ( 不合规则二,孤仄 ) — — ︱ — — ( 同上 ) 故第二句应为 — — ︱ ︱ — 。 3 、第三句粘,应为 — — * * ︱ 。三、四字的四可能是: — — — — ︱ ( 不合规则二,孤仄 ) — — ︱ ︱ ︱ ( 不合规则二,三仄 ) — — — ︱ ︱ — — ︱ — ︱ ( 不合规则一,二字音步 ) 故第三句应为 — — — ︱ ︱ 。 4 、第四句为对句,应为 ︱ ︱ ︱ — — 。

所以,五绝仄起平收式格律为: ︱ ︱ ︱ — — , — — ︱ ︱ — 。 — — — ︱ ︱ , ︱ ︱ ︱ — — 。

( 四 ) 五绝平起平收式的推导 1 、首句:根据 “ 平起平收 ” ,应为: — — * * — 三、四字的四种可能是: — — — — — ( 不合规则二,全平 ) — — ︱ ︱ — — — — ︱ — ( 不合规则二,孤仄 ) — — ︱ — — ( 同上 ) 故首句应为 — — ︱ ︱ — 。 2 、第二句对句,同时考虑规则四,偶句末字当为平声,则为: ︱ ︱ * * — 三、四字的四种可能: ︱ ︱ ︱ ︱ — ( 不合规则二,孤平 ) ︱ ︱ — — — ( 不合规则二,三平 ) ︱ ︱ ︱ — — ︱ ︱ — ︱ — ( 不合规则一,二字音步 ) 故第二句应为 ︱ ︱ ︱ — — 。 3 、第三句粘,为 ︱︱ * * ︱ 。 第三、四字的四种可能: ︱ ︱ ︱ ︱ ︱ ( 不合规则二,全仄 ) ︱ ︱ — — ︱ ︱ ︱ ︱ — ︱ ( 不合规则二,孤平 ) ︱ ︱ — ︱ ︱ ( 同上 ) 故第三句格式应为 ︱ ︱ — — ︱ 。 4 、第四句为对句,应为: — — ︱ ︱ — 。

所以,五绝平起平收式格律为: — — ︱ ︱ — , ︱ ︱ ︱ — — 。 ︱ ︱ — — ︱ , — — ︱ ︱ — 。

根据以上各例,对推导过程简括如下: 1 、首先定出给定条件的平仄; 2 、对不能确定的平仄根据概率写出可能出现的平仄分 布,再据各规则甄别、剔除、确定; 3 、据粘、对、奇、偶写出其余平仄。 最后强调两点:一、各条规则同时起作用,同时恪守; 二、我们讨论的是标准格式,与 “ 一、三、五不论 ” 和拗 救等变通方式不矛盾。

四、推导的扩展( 1 ) 五绝到七绝

和五绝一样,七绝也有四种,即: 1. 平起仄收式 2. 仄起仄收式 3. 仄起平收式 4. 平起平收式

先看第 1 种,即平起仄收式。根据前述,五 绝句前加两个相反的平仄就是七绝,这就是五、七 首字相反原则。七绝平起仄收式在具体推导中应用 五绝的仄起仄收式。就是说,在对七言绝句的平起 仄收式进行推导时,先按照五绝仄起仄收式进行推 导,然后在每句前加上相反的平仄(下面的粗体): — — ︱︱ — — ︱ , ︱ ︱ — — ︱︱ — 。 ︱ ︱ — — — ︱︱ , — — ︱︱ ︱ — — 。

同理,七绝第二种仄起仄收式,应用五绝 平起仄收式: — — ︱︱ ︱ — — , ︱︱ ︱ — — ︱︱ — ︱︱ — — — ︱︱ , — — ︱︱ ︱ — — 。

七绝第三种即仄起平收式,应用五绝平起 平收式: ︱︱ — — ︱ ︱ — , — — ︱︱︱ — — 。 — — ︱ ︱ — — ︱ , ︱ ︱ — — ︱︱ — 。

七绝第四种即平起平收式,应用五绝仄起平收 式: — — ︱︱︱ — — , ︱ ︱ — — ︱︱ — 。 ︱ ︱ — — — ︱︱ , — — ︱︱︱ — — 。

四、推导的扩展( 2 ) 五律到七律

如上所说,两个五绝相重就是五律。五律同样有平起仄 收式、仄起仄收式、仄起平收式、平起平收式四种,在推导中, 只需要推导出前四句,然后把这中句重写一遍就行了。如五律平 起仄收式: — — — ︱︱ , ︱︱︱ — — 。 ︱︱ — — ︱ , — — ︱︱ — 。 — — — ︱︱ , ︱ ︱︱ — — 。 ︱ ︱ — — ︱ , — — ︱︱ — 。 黑体部分和前面完全一样,其余格式的情况毋庸赘叙。

同理,七律就是将七绝重写一遍,如七律的平 起仄收式: — — ︱︱ — — ︱, ︱︱ — — ︱ ︱ — 。 ︱︱ — — — ︱︱ , — — ︱︱︱ — — 。 — — ︱︱ — — ︱, ︱︱ — — ︱ ︱ — 。 ︱︱ — — — ︱︱ , — — ︱︱︱ — — 。 黑体部分和前四句也完全一样,其余格式的情 况毋庸赘叙。

恭请诸位同仁不吝赐教 谢 谢