学习目标 ： 一、掌握常用的文言实词，能用现代 汉语翻译课文。 二、理解课文思想内容，能流畅地朗 读、背诵课文。 三、积累成语、格言、警句。

论（ ）语 不亦说（ ）乎 人不知而不愠（ ） 三省（ ）吾身 传（ ）不习乎 学而不思则罔（ ） 思而不学则殆（ ） 诲（ ）女（ ）知之乎 是识（ ）也 弘毅（ ） 然后知松柏之后凋（ ）也 其恕（ 乎 试 试 看， 谁 读 的 准 课前展示：

你读对了吗？ 论（ lún ）语 不亦说（ yuè ）乎 人不知而不愠（ yùn ） 三省（ xǐng ）吾身 传（ chuán ）不习乎 学而不思则罔（ wăng ） 思而不学则殆（ dài ） 诲（ huì ）女（ rǔ ）知之乎 是识（ Zhì ）也 弘毅（ y ì ） 然后知松柏之后凋（ diāo ）也 其恕（ sh ù ）乎

孔子 孔子 ( 前 551~ 前 479) ： 名丘，字仲尼，春秋期 鲁国人。 我国古代伟大的思 想家、教育家，儒家学 派的创始人，世界十大 思想家之首。他的主要 思想是 “ 仁 ” ，他被誉为 “ 万世师表 ” 、 “ 至圣 ” 、 “ 圣人 ” 。

关 于 孔 子 孔子对鬼神宗教迷信活动采取存疑态 度，首创私人讲学之风，主张 “ 有教无 类 ” ， “ 因材施教 ” ，注重 “ 学 ” 、 “ 思 ” 结合， 其理论从修身、齐家，到治国平天下， 政治、经济、军事、伦理、教育，几乎 无所不包。

相传孔子出生地 ---- 山东曲阜尼山全貌

孔庙 祭祀孔子的地方 孔府 孔子嫡系子孙居住地 孔林：孔子墓地山东曲阜 “ 三孔 ”

《论语》属语录体散文，是记录孔子及其 弟子言行的书，共 20 篇 。有语录体（也叫格言 体）、对话体、叙事体三种体式。是研究孔子 思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为 “ 四书 ” 之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾 赞颂说 “ 半部《论语》治天下 ” 。 返回

1 、子曰： “ 学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而 不 愠， 不亦君子乎？ ” 按时 通“悦”通“悦” 愉快 志同道合的人 了解 生气，发怒 有道德修养的人 却 固定句式 :“ 不亦 …… 乎？ ” 译作 “ 不也是 …… 吗？ ”

理解 : 讨论学习方法、态度与个人修养 : 不断实习, 方能牢固, 学习之乐 ; 远道而来, 切磋促进, 人生之乐； 自求长进, 不怨他人, 提高修养。 注 : 孔子讲的学习, 包括礼 ( 礼节 ) 、乐 ( 音乐 ) 射 ( 射箭 ) 、御 ( 驾车 ) 、诗、书。既要学书本 知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合。 返回

2 、曾子曰： “ 吾 日 三 省吾身：为人 谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传 不习乎？ ” （《学而》） [ 译 ] 曾子说： “ 我每天多次的反省自己：替 别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往 来是不是诚实呢？老师传授的学业是不 是复习过呢？ ” 第二则 讨论思想修养和正确的学习方法 返回

子曰： “ 温 故 而 知 新， 可 以 （之） 为 师 矣。 ” 以 （之） 为 师 矣。 ” 旧的（知识） 领悟可以 凭 （这一点）做了 3、3、 第三则讨论正确的学习方法 [ 译 ] 孔子说： “ 在温习旧知识后，能有新 体会，新发现，就可以当老师了。 ” 返回

4 、子曰： “ 学而不思则罔，思而不学 则殆。 ” （《为政》） 孔子说： “ 只读书却不思考，就会迷惑 而无所得；只是空想却不读书，就有陷 入（邪说的）危险。 ” [ 译 ] 孔子说： “ 只读书却不思考，就会迷惑 而无所得；只是空想却不读书，就有陷 入（邪说的）危险。 ” 讨论正确的学习方法 返回

5 、子曰： “ 由，诲女知之乎！知之为 知之，不知为不知，是 知也。 ” （《为政》） [ 译 ] 孔子说： “ 由，教给你对待知与不知 的态度吧：知道就是知道，不知道就是 不知道 这就是聪明智慧。 ” 讨论正确的学习态度 返回

小组讨论： 1. 课文在学习态度上强调什么 ? 学习方法上又强 调什么 ? 2. 哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思 考与复习，并分别说明理由。 ?

班上讨论 : 1. 在本文论述的教育思想中，你认为最有价值 的是哪一点 ? 为什么 ? 2. 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够， 今后有何打算 ?

三、作业 ① 必作： “ 研讨与练习 ” 第一题。 ②熟读学习过的句子，并理解句 义。

第二课时 一、导入 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完 善。下面我们来研读文中修身做人的 内容。

6. 子曰： “ 见贤思齐焉，见不贤而内 自省也。 ” （《里仁》） 孔子说： “ 看见贤人要想着向他看齐， 看见不贤的人要反省自己有没有跟他相 似的毛病。 ” [ 译 ] 孔子说： “ 看见贤人要想着向他看齐， 看见不贤的人要反省自己有没有跟他相 似的毛病。 ” 讨论正确的学习态度 返回

7. 子曰： “ 三人行，必有我师焉。择 其善者而从之，其不善者而改之。 “ （《述而》） 孔子说： “ 几个人一同走路，其中必 定有我的老师，我要选择他们的长处来 学习，（看到自己也有）他们那些短处 就要改正。 ” [ 译 ] 孔子说： “ 几个人一同走路，其中必 定有我的老师，我要选择他们的长处来 学习，（看到自己也有）他们那些短处 就要改正。 ” 讨论正确的学习态度 返回

8 、曾子曰： “ 士不可以不弘 毅，任重而 道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后 已，不亦远乎？ ” （《泰伯》） 曾子说： “ 士人不可以不胸怀宽广， 意志坚定，因为他肩负着重大的使命， 路程又很遥远。把实现 ‘ 仁 ’ 的理想看作 自己的使命，不也很重大吗？到死为止， 不也很遥远吗？ ” [ 译 ] 曾子说： “ 士人不可以不胸怀宽广， 意志坚定，因为他肩负着重大的使命， 路程又很遥远。把实现 ‘ 仁 ’ 的理想看作 自己的使命，不也很重大吗？到死为止， 不也很遥远吗？ ” 讨论思想修养 返回

9 、子曰： “ 岁寒，然后知松柏之后凋 也。 ” （《子罕》） 孔子说： “ （碰上）寒冷的冬天，才知 道松柏树是最后落叶的。 ” [ 译 ] 孔子说： “ （碰上）寒冷的冬天，才知 道松柏树是最后落叶的。 ” 讨论思想修养 返回

10 、子贡问曰： “ 有一言而可以终身 行之者乎？ ” 子曰： “ 其 恕乎！己所不 欲，勿施于人。 ” （《卫灵公》） 子贡问道： “ 有没有一句可以终身奉行 的话？ ” 孔子说： “ 那大概是 ‘ 恕（道） ’ 吧。 自己所讨厌的事情，不要施加在别人身 上。 ” [ 译 ] 子贡问道： “ 有没有一句可以终身奉行 的话？ ” 孔子说： “ 那大概是 ‘ 恕（道） ’ 吧。 自己所讨厌的事情，不要施加在别人身 上。 ” 讨论思想修养 返回

班上交流，重点研读以下几句： 1.“ 岁寒，然后知松柏之后凋也。松柏有什么样 的品性 ? 要求学生讨论交流这句话的现实意义？ 2. 怎样看待 “ 其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。 ” ?

1. 观点摘要：学习松柏高洁傲岸的 品性，要经得起时间和环境的考 验 （要求学生找一个与这句话意 思相近的成语、俗语。如：大雪 压青松，青松挺且直）

a ．这样的处世之道可取，因为人本来就不应 该把自己都不喜欢的东西强加于人； b ．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭 是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜 好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不 要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去 考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。 c ．这样的处世之道既有可取之处，又有不可 取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、 什么事。

学习态度 传不习乎？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。择其善者而 从之，其不善者而改之。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

学习方法 学而时习之 温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则殆。

思想修养 人不知而不愠，不亦君子乎？ 岁寒，然后知松柏之后凋也。 己所不欲，勿施于人。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 士不可以不弘毅。 返回

本课中出现的成语： 温故知新 任重道远 三人行，必有我师焉择善而从 不亦乐乎 死而后已己所不欲，勿施于人 见贤思齐 返回

4 ）重点文言虚词： 学而时习之。 之 诲女知之乎。 择其善者而从之 …… 之 代词 有一言可以终身行之者乎。 然后知松柏之后凋也。之，助词，无 意，不译。

学而时习之。 温故而知新。 见不贤而内自省也。 择其善者而从之 …… 表承接。不译, 或译为 “ 然后 ” 死而后已。 有一言而可以终身行之者乎。 人不知而不愠。 为人谋而不忠乎 …… 表转折。可译为 “ 却 ” 或 “ 可是 ” 、 “ 但是 ” 学而不思则罔 …… 任重而道远。 并列表。 “ 而且 ” 、 “ 并且

四、积累、拓展 学生自由朗读，从文中找出自己最喜 欢的成语、格言和警句，并说出理由。 教师在学生交流后对本文出现的常用 成语作归结并板书：死而后已 温故知 新 任重道远 择善而从 三人行，必有 我师

五、作业 1. 熟读这节课所学的句子及含义。 2 完成《创新优化学习》的练习