生命教育教案推廣 核心能力六： 性與婚姻的基本倫理議題

投影片 2 生命教育 性愛婚姻與倫理議題 指導教授： 孫效智 臺灣大學哲學系 小組成員： 陳美璊頭城家商 輔導主任 吳宜寧羅東高中 輔導老師

投影片 3 生命教育 設計理念 一、體認自己與他人皆具身心靈層面，與人互動 ，是完整的生命體相處，需彼此尊重。人存 在時間序列，任何決定與作為都會對自己與 他人產生影響。 二、人活在關係網絡中，性非只是個人之事， 對自己和他人皆具責任及倫理意涵。 三、性是愛的語言和行為，並思索真愛意涵。 四、瞭解理想的婚姻所需具備要件，並思索婚姻 意義。

投影片 4 生命教育 教案設計架構 性與婚姻的基本倫理議題 完整生命體完整生命體 人我關係人我關係 成熟的愛成熟的愛 婚姻真諦婚姻真諦 身心靈整合身心靈整合 凡走過必留下痕跡凡走過必留下痕跡 人存在關係裡人存在關係裡 物化／人味物化／人味 婚禮誓詞婚禮誓詞 婚姻典範婚姻典範 真愛故事真愛故事 理想婚姻藍圖理想婚姻藍圖 愛為性基礎愛為性基礎 真愛值得等待真愛值得等待 性愛迷思性愛迷思

投影片 5 生命教育 單元介紹（一） 單元主軸教案主題教學目標設計者 完整生命體 1. 身心靈整合 2. 凡走過必留下痕跡 1-1 人的性 v.s 動物的性 1-2 人的性行為含身心靈 1-3 人具三階段時間性 1-4 人的時間性具因果關係 1-5 人在性方面，對自己、 他人的基本倫理責任 陳美璊 人我關係 1. 人存在關係裡 2. 物化 v.s 人味 2-1 體會人在關係中的意義 與重要性。 2-2 了解並體會你 - 我關係 與它 - 我關係的不同。 2-3 物化後的社會，對人我 關係所造成的影響。 2-4 了解性是人我關係中一 環，性關係具倫理性。 陳美璊

投影片 6 生命教育 單元介紹（二） 單元主軸教案主題教學目標設計者 愛為性基礎 1. 性愛迷思 2. 真愛值得等待 3-1 了解性的基礎是愛。 3-2 藉由討論澄清性愛迷思。 3-3 性是一種愛的表達方式， 是愛的語言，值得等待。 吳宜寧 成熟的愛 1. 婚禮誓詞 2. 真愛小故事 4-1 引導學生思索真愛為何。 4-2 體悟真愛是願意彼此付 出、成熟的愛情是成全。 4-3 思考並了解性愛的積極和 消極倫理原則。 吳宜寧 婚姻真諦 1. 婚姻典範 2. 理想婚姻藍圖 5-1 由生活經驗思考反省婚姻 5-2 了解婚姻是承諾和決定。 5-3 思索婚姻是最能實現性， 並使人學習真愛的場所 吳宜寧

國立頭城家商 主任輔導教師 陳美璊 國立頭城家商 主任輔導教師 陳美璊 一、完整生命體 二、人我關係

投影片 8 生命教育 動物的性 v.s 人類的性 你看過小狗在路上性交的畫面嗎？一般人會這 樣做嗎？ 請想想看：一般動物的性為何如此開放？ 人為何會有避諱？ 人的性與動物的性有何不同？ 身心靈俱足的性 v.s 發情、生殖的性

投影片 9 生命教育 身 心 靈 SPA 一、 Masow 需求層次：當人類在發生性行為 Masow 需求層次 時，心裡可能出現哪些需求呢？請用畫 筆塗上顏色。 二、人在性行為中具精神層面（身、心、 靈），此為人類與動物最不同的地方。

投影片 10 生命教育 凡走過必留下痕跡 過去、現在、未來：影響自己最大的是在時間序列 上的哪一個點呢？ 過去不會影響現在嗎？現在會影響未來嗎？未來的 自己跟過去及現在的自己有關嗎？ 過去的印記（如承諾）對現在的自己及未來的願景 均息息相關；而每個點上的自己，也將影響與自己 相關的人。

投影片 11 生命教育 一、人的性行為包含身、心、靈三層面： 人有感覺、情緒，在與人相處中，要將 「人」視為一個「人」對待，非只顧及自 己感受或享樂，而忽略別人與自己一樣 ，都有內在心理需求。 二、人存在時間裡：過去、現在、未來環環 相扣、互為因果，故每個決定與作為， 都需為下一個階段的自己或他人負責。 綜合活動

投影片 12 生命教育 How can I do ？ How can I do ？ 請閉上眼睛想像： 當你拖著疲憊的步伐回家，吃完晚餐、洗完澡，躺在舒服的 大床，愉快地進入夢鄉～假日真好，睡到自然醒，當你睜開 眼睛，家裡一個人都沒有，打開電視竟然沒有畫面，打開收 音機，也沒有半個人的聲音，你覺得很無聊，想打電話與人 聊天，竟然都沒人接聽 … 出門買東西、找朋友，整條街、每 個所到之處竟然都沒半個人 … 才驚覺，全世界只剩下你，你 該怎麼辦？ 人存在關係裡：人的存在與動植物、其他人皆有關係，若只 有自己，會感覺孤單、無意義、甚至連基本生存都有問題， 因此，自己與他人、動植物的生存息息相關。

投影片 13 生命教育 你我關係 v.s 它我關係 人與他人會產生哪些不同類型的關係？ 親子、同學、朋友、異性朋友、戀人 …… 等關係中，你的角 色與互動情形為何？ 生命地位： a. 我不好，你好 b. 我不好，你也不好 c. 我好，你不好 d. 我好，你好 在愛情關係中，你通常以何種生命地位存在與應對？是人與 人間的「你我」關係？還是將他人視為物的「它我」關係？

投影片 14 生命教育 人味 v.s 物化 一、媒體追追追！ （一）三人行不行？ （二）你要走，我就傷害你！ （三）可愛美眉交友熱線～ 二、在新聞剪影及搧情廣告中，你看到什麼？ 三、如何增加人味／人化？

投影片 15 生命教育 愛「人」法則 性的關係 v.s 愛的關係 愛「人」實踐法則： 如何將人當「人」來愛？ 愛的關係中，責任與道德意義！

投影片 16 生命教育 建立和諧的人生 閉上眼睛，靜靜地與自己相處，以愛為標準來檢視自己的 態度與行為，並以感恩的心情來欣賞、接納、愛惜自己與 他人。 愛的關係：性或許是種傳達好感的方式，但考量自己將面 對的責任、及對方的感受，你的想法會有哪些改變？ 性是身心靈的整合：在性關係中，除了需為自己負責，也 要尊重別人為一個整體（包含其身心靈），而非將對方視 為滿足自己慾望、達到私利的工具。 平凡中的不平凡：老子：「天大、地大、人亦大」，人可 以毀掉一切關係，也可以成就美好的生命世界。

設計者：吳宜寧 羅東高中輔導教師 設計者：吳宜寧 羅東高中輔導教師 一、愛為性的基礎 二、成熟的愛 三、婚姻真諦

投影片 18 生命教育 愛的迷思 台北市政府、輔大生命倫理研究中心調查： 青少年發生婚前性行為的原因，和愛無直接 相關。 唇槍舌劍戰 教師釋疑參考

投影片 19 生命教育 成熟的愛 教會結婚誓詞 佛化婚禮誓詞 真愛事件簿 李安夫妻的故事 憐愛病妻，八旬翁天天騎車照護

投影片 20 生命教育 真愛是 …… 真愛有哪些特性？ 分享最感人的部份 …… 愛情三角形理論：親密、激情、承諾 真愛：幫助所愛的人更臻完善；不傷害、不利用對方

投影片 21 生命教育 婚姻承諾與決定 分享親友婚姻經驗婚姻經驗 美好婚姻典範：珍貴的誓約 美好婚姻典範 愛是永不止息 理想的婚姻藍圖

投影片 22 生命教育 教學資源 一、影集：珍貴的誓約、愛是永不止息、家庭 會客室 ─ 親密的性關係 二、新聞事件剪報及相關資料 ( 附件 ) 三、網路資源： 1. 生命因付出而有愛松山高中生命教育團隊1. 生命因付出而有愛松山高中生命教育團隊 台灣生命教育學會

投影片 23 生命教育 參考資料講義 1. 台中市曉明女中 : 人活在關係中 - 生命教育教師手冊。 2. 史考特‧史丹利博士 (1995): 承諾，婚姻的保鮮膜。 史考特‧史丹利博士 校園書房出版。 3. 高松景 (2006): 愛情重補修。幼獅文化事業有限公司。 4. 孫效智 (2004): 歌詠生命的旋律。幼獅文化公司出版。 5. 輔仁大學生命倫理研究中心 (2006): 生命教育半年刊： 貞潔教育。 6.Heather Gallagher & Peter Vlahutin(2007): 貞愛 部落格。上智出版。 7.C.S.Lewis(2005): 四種愛。立緒出版。 8. 愛情三角理論：維基百科 9. 新聞事件

你我皆為完整生命體，萬物存在息息相關 愛為性的基礎，真愛值得等待 理想婚姻需有成熟的愛為基礎