組員： 陳冠瑞、張瑋真、鄭涵薇、李立婷 丁瑛瓔、石洳萍、張桂禎、王筠茹 多元文化 組員： 陳冠瑞、張瑋真、鄭涵薇、李立婷 丁瑛瓔、石洳萍、張桂禎、王筠茹 指導老師：黃琇屏 老師

目錄 多元文化的主要理念 多元文化的相關正反意見 多元文化產生甚麼影響 關於大眾對多元文化的看法為何？【表附問卷】 十項具體改革政策說明

多元文化的理念可分為以下五種類別： 1.保守派多元主義 2.自由派多元主義 3.多元主義或複合論多元文化主義 4.左派本質論多元文化主義 5.批判的多元文化主義

1、保守派多元文化主義（Conservative multiculturalism） 新殖民主義的形式（neo-colonialism）。在多元文化 教育之實施上，是一種較初步的多元文化理念型態。 2、自由派多元文化主義（Liberal multiculturalism） 主要強調競爭的重要性，認為只要提供相同的機會或 教育任何人均可藉由競爭而獲得或滿足其社會資源，而 忽視了在競爭背後所隱藏的問題。但對於能力的強調、 教育機會均等的提供，事實上提供了各個不同文化族群 向上進行社會流動的機會，對於各族群為其自身獲得平 等的努力與奮鬥，提供了不少貢獻。

3、多元主義或複合論多元文化主義 （Pluralistmulticulturalism） 複合論多元文化主義在課程上主張，學生應放棄偏見。 多元主義（複合論多元文化主義）已注意到差異的存在，但 仍未注意到各族群間立足點的不平等；對於學習不同族群的 知識、價值、信念以及行為模式的呼籲，則有助於增進各族 群、文化間同情的瞭解，雖說如此，但其對於弱勢文化、或 族群地位之實際狀況之改善，助益似乎仍有限。 4、左派本質論多元文化主義 （Leftessentialistmulticulturalism） 通常無法注意到文化差異的歷史情境性。雖注意到文化 之差異性而為弱勢者發聲，但其以靜態的觀點看待多元文化 存在之事實，似乎忽略了文化本身及文化間本具變異、互動 的本質，同時也僵化了自己的觀點，易造成另一種文化差異 的意識形態，對於多元文化之間的互動及文化間疆界之跨越 之幫助似乎仍有其限制。

5、批判的多元文化主義（Criticalmulticulturalism） 根源於法蘭克福學派之批判理論。在教育上，觀點 是，除了教導學生權利關係如何形塑他們的生活外，還 應思考如何抗拒壓迫的結構，並轉化現實。 批判的多元文化主義可以說其重心除了落在對於文化 差異之來龍去脈的覺知外，還強調為抗拒、轉化此「現 狀」而努力，提醒了處於多元文化社會中的人們對自身 處境之應有的覺知。

興起及主要理念 興起 多元文化的理念興起於1960年代以後，主要針對 自由主義在強調對所有族群普遍，平等的對待元則下 所提出的強烈批判。 多元文化主義對於社會上所存在的不同文化群體，主 要應尊重其自主性，以及包容其差異性，使相互能並 存不相抗衡。 多元文化主義並非單單強調文化歧異性，而是主張進 一步在一個較大的社會架構中，每一個族群團體都能 有權利發展並維持其獨特的文化與傳統。 包括的層面： 教育、社會、政治、經濟等平等。 族群認同、獨特團體的維護。

多元文化的相關正反意見 正面 反面 能相互學習優秀的文化傳統 能學習不同的語言 能欣賞不同文化的審美觀 接納不同的文化 種族歧視 有種族優越感 認同與接納問題

多元文化產生的影響1/4 教育 課程設計：開始注重多元文化教育，提供均等的教 育機會，期望培養出具有國際觀、沒有偏見與歧視 的學生。 考試加分：針對特殊身分考生給予考試加分優待。 如：原住民、蒙藏生。 教育優先區：為均衡發展，政府為教育資源缺乏之 地區特別建置學校，使其能優先獲得改善，以求達 到教育機會均等。

多元文化產生的影響2/4 經濟 特色餐廳：原住民特色飲食、異國風味餐廳 開始盛行，成為一股風潮。 觀光：原住民部落具有特色的祭典、藝術等 文化，逐漸為人所接受與喜愛，帶動觀光人 潮，增加消費。

多元文化產生的影響3/4 優點 成長：透過與其他文化的交流，學習其他文 化的可取之處，豐富自己的文化。 開拓視野：藉由認識其他不同的多元文化， 了解到不同的生活方式與態度，學習到截然 不同的知識與能力，開拓自己的視野。

多元文化產生的影響4/4 衝突 生態破壞：多元文化交流之下，可能造成過度開發或 是大量人潮湧入等問題，舉例：花蓮慕谷護魚區。 公平：資源有限，慾望無窮。若資源分配不均，易被 質疑是不公平，但公平的定義為何，又產生許多爭 議。 刻板印象：在面對多元文化時，可能因為既有的想法 而產生刻板印象，例如：認為外傭都會偷懶偷竊、伊 斯蘭教不愛和平。 歧視：若是不夠了解多元文化，則可能會產生優越 感。舉例：外傭都叫做Maria、認為外勞膚色黑黑的 很髒。

對於多元文化看法為何？ 由問卷統計結果可以知道，我們在台灣對於多元文 化有基本認識，高達十成的人，能有基本的尊重與 接納，不任意排斥相異的文化，也顯示出台灣在多 元文化的教育成長，儘管六成的人不同意多元文化 教育的政策有落實，但是六成人認為政策可以落實 更好，顯示多元文化教育可以有很多的進步空間。

1.我會排斥與自身不同的人

2.在我生活周遭有許多不同文化的人

3.我認為多元文化會對自己的文化產生衝擊

4.我認為男生數理能力比女生強

5.我認為原住民都很會唱歌、跳舞

6.我認為多元文化教育，能使學生從只能接納自己的文化，進而變得更尊重其他文化。

7.我認為多元文化教育的實施，能帶給學生更多元的價值觀。

8.我認為台灣多元文化教育政策都又正確落實。

9.政策落實成效

10.對於多元文化認知是什麼？

11.目前最關心的多元文化。

12.族群類別有哪些？

13.你參加過哪些不同族群文化的活動。

14. 14.你認為從以前日治同化主義到現今的多元文化，所要克服的障礙有哪些？

15. 你認為­「弱勢文化」從以前的一元文化到現今的多元文化有何改變？

多元文化問卷1/2 性別： 系級： 族群： 居住地： 題目 非常同意 同意 不同意 非常不同意 1.我會排斥與自身不同文化的人。   2.在我生活周遭有許多不同文化的人。 3.我認為多元文化會對自己的文化產生衝擊。 4.我認為男生數理能力比女生強。 5.我認為原住民都很會唱歌、跳舞。 6.我認為透過多元文化教育，能使學生從只接納自己文化，進而變得更尊重其他文化。 7.我認為多元文化教育的實施，能帶給學生更多元的價值觀。 8.我認為台灣的多元文化教育政策都有正確落實。

多元文化問卷2/2 9.承上題，為什麼會那麼認為? 10.你對於「多元文化」一詞的認知是什麼? 11.請問你最關心多元文化的哪一個議題？   10.你對於「多元文化」一詞的認知是什麼? 11.請問你最關心多元文化的哪一個議題？ 12.你認為台灣有那些多元文化族群? 13.你是否曾參加過哪些不同族群文化的活動，請舉例說明。 14.你認為從以前日治同化主義到現今的多元文化，所要克服的障礙有哪些? 15.你認為「弱勢文化」從以前的一元文化到現今的多元文化有何改變?

十項具體改革政策說明 台灣呈現多種語言並存的社會 2003年初，國語會新任主委鄭良偉上任後，積極進行各種草案的整 合，把台灣現有的各種語言都列為國家語言。 各種草案補充客委會的『語言公平法』草案、以及何大安的『語言 文字基本法』草案，來參酌原住民族委員會的『原住民族語言發展 法』。 行政院官員對媒體表示，「國語」一詞有國家語言、官方語言、以及 北京話三種意思，因此，改用「通用語言」 針對多元文化主義的弱勢教育 教育優先區計畫 攜手計畫一課後扶助方案 課後照顧服務方案 夜光天使點燈專案計畫 針對原住民的具體政策 落實原住民基本法 重建原鄉產業結構，提供在地就業機會 提高對原住民教育投資以及促進其人力資本 確保原鄉的醫療服務品質及可近性

謝謝大家聆聽!!! 大家期末加油唷~~