众数 执教者 : 和静县第二小学 潘素珍.

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质数和合数 中心小学 顾禹 人教版小学五年级数学下册 一、激趣导入 提示:密码是一个三位 数,它既是一个偶数, 又是 5 的倍数;最高位是 9 的最大因数;中间一位 是最小的质数。你能打 开密码锁吗?
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1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
摆一摆,想一想. 棋子个数数的个数 摆出的数 、 10 2 、 11 、 20 3 、 12 、 21 、 30 4 、 13 、 22 、 31 、 40 5 、 14 、 23 、 32 、 41 、
3 的倍数特征 抢三十
质数和合数 富县北教场小学 潘小娟 1 、什么叫因数? 2 、自然数分几类? 奇数和偶数. 3 、自然数还有一种新的分类方法, 就是按一个数的因数个数来分. 4 、写出 1—20 的因数。 前置性作业.
本节课我们主要来学习素数和合 数,同学们要了解素数和合数的 定义,能够判断哪些是素数,哪 些是合数,知道 100 以内的素数。

3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,

因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征 绿色圃中小学教育网 扶余市蔡家沟镇中心小学 雷可心.
2 和 5 的倍数的特征 运动热身 怎样找一个数的倍数? 从小到大写出 2 的倍数( 10 个): 写出 5 的倍数( 6 个) 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 , 16 , 18 , 20 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30.
人教版五年级数学上册. 因数 因数 5555 积 75 结论:一个因数不变,另一个因数扩大 (或缩小) 10 倍、 100 倍、 1000 倍,积 也扩大(或缩小) 10 倍、 100 倍、 1000 倍。 仔细观察,看能得出什么结论?
2 、 5 的倍数的特征 玉田百姓. 1 、在 2 、 3 、 5 、 8 、 10 、 12 、 25 、 40 这几个数中, 40 的因数有几个? 5 的倍数有几个? 复习: 2 、在 6 、 10 、 12 、 15 、 18 、 20 这几个数中,哪些数 是 2 的倍数?哪些数是 5 的倍数?
因数与倍数 2 、 5 、 3 的倍数的特 征 新人教版五年级数学下册 执教者:佛山市高明区明城镇明城小学 谭道芬.
东莞市寮步镇香市小学 2 、 5 、 3 的倍数 的特征 小船最初在南岸,从南岸驶向北岸,再 从北岸驶向南岸,不断往返。小船摆渡 11 次 后,船在南岸还是北岸?为什么?摆渡 100 次呢?
2 、 5 的倍数的特征 重庆市九龙坡区玉清寺小学 徐顺平 人教版小学数学五年级下册
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 , 5 的倍数的特征. 我们可以先写出几个 5 的 倍数来看看。 对,先研究小范围的数, 再进行推广验证。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
重庆市九龙坡区走马小学 邓华. 一、复习导入,揭示课题 下面哪些数是 2 的倍数?哪些数是 5 的倍数? 2,5的倍数的特征:只看个位上数就能进行判断。 2的倍数:个位上是0,2,4,6,8的数。
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
数学北师大版第六册第一单元 3.50 元是 …… 3元5角3元5角 像 3.05 、 1.06 、 , …… 这样的数,叫做小数。 读作:十六点八五 …… 小数点 读作: 一点零六 读作: 三点零五 读作: 零点八零 小数和我们以前学习的整数有什么不同.
统 计.
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复习 第二十章1—2节 平均数、中位数、众数.
同学们好! 希望这节课能带给你: 更 多 的 欢 乐! 更 多 的 收 获!
10.2 立方根.
第二课时 求一个数的几分之几是多少的两步应用题
第七单元 折线统计图 折线统计图(第1课时) 浙江省诸暨市暨阳小学 卢慧飞.
折线统计图(第1课时) 第七单元 折线统计图 兰州新区中川镇中川小学 魏红
折线统计图 张家产中心完小.
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整百整千数的加减法 =?.
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人教版初中数学八年级下 第二十章 数据的分析 中位数和众数(第3课时) 灵宝市第四初级中学 数学教研组 常青.
21.2 平均数、中位数和众数.
欣赏:生活中的一一间隔. 欣赏:生活中的一一间隔 欣赏:生活中的一一间隔 水果蛋糕 欣赏:生活中的一一间隔 地面的石砖.
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第七单元 小数的初步认识 简单的小数加、减法 安徽省黄山市黟县碧阳小学 叶群芳.
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§2-1现实生活中的问题与函数的概念 例2.钟表问题
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2、5、3的倍数的特征.
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3.4 角的比较.
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苏教版三年级数学 上册 轴对称 高效课堂编写组 高向玲.
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众数 执教者 : 和静县第二小学 潘素珍

完成成语 万( )一心 ( )志成城 ( )所周知 众 众 众

第二天,小王上班了。 我的工资是1200元,在公司算中等收入 情境1 职员C 职员D 你们公司员工收入到底怎样呢? 我们好几个人工资都是1100元 经理 应聘者小王 我这里报酬不错, 月平均工资是2000元,你在这儿好好干! 第二天,小王上班了。

你欺骗了我,我已问过其他职员,没有一个职员的工资超过2000元. 平均工资确实是每月2000元,你看看公司的工资报表. 经理 你欺骗了我,我已问过其他职员,没有一个职员的工资超过2000元. 应聘者小王 小王在公司工作了一周后

探究 该公司员工的月薪如下: 问题1:请大家仔细观察表格中的数据,讨论该公司的月平均工资是多少?经理是否欺骗了小王? 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 职员G 月薪 (元) 6000 4000 1400 1300 1200 1100 800 问题1:请大家仔细观察表格中的数据,讨论该公司的月平均工资是多少?经理是否欺骗了小王? 问题2:平均月工资能否客观地反映员工的实际收入? 问题3:再仔细观察表中的数据,你们认为用哪个数据反映一般职员的实际收入比较合适?

中位数定义: 叫做这组数据的中位数 (当偶数个数据时,为最中间两个数据的平均数) 在一组数据中,出现次数最多的数叫做这组数据的众数。 我的工资是1200元,在公司算中等收入。 我们好几人工资都是1100元。 该公司员工的月薪如下 员工 经理 副经理 职员A 职员B 职员C 职员D 职员E 职员F 职员G 月薪 (元) 6000 4000 1400 1300 1200 1100 800 中位数 众数 中位数定义: 一组数据按大小顺序排列,位于最中间的一个数据 叫做这组数据的中位数 (当偶数个数据时,为最中间两个数据的平均数) 在一组数据中,出现次数最多的数叫做这组数据的众数。 众数能够反映一组数据的集中情况。

数据的众数吗? 1.五(3)班10位同学捐款的元数: 1、15、10、50、25、 5、18、15、20、12 考眼力:你能快速找出下面每组 江苏省电化教育馆制作

数据的众数吗? 1.五(3)班10位同学捐款的元数: 1、15、10、50、25、 5、18、15、20、12 考眼力:你能快速找出下面每组 江苏省电化教育馆制作

数据的众数吗? 2.某地区某星期的日平均气温: 3℃、-1℃、0℃、1℃、 -1℃、2℃、-1℃ 考眼力:你能快速找出下面每组 江苏省电化教育馆制作

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数据的众数吗? 3.男生身高(厘米): 153、142、153、145、150、 160、161、153、146、152 考眼力:你能快速找出下面每组 数据的众数吗? 3.男生身高(厘米): 153、142、153、145、150、 160、161、153、146、152 江苏省电化教育馆制作

数据的众数吗? 3.男生身高(厘米): 153、142、153、145、150、 160、161、153、146、152 考眼力:你能快速找出下面每组 数据的众数吗? 3.男生身高(厘米): 153、142、153、145、150、 160、161、153、146、152 4.女生身高(厘米): 146、148、148、148、156、 148、157、160、140、148 江苏省电化教育馆制作

数据的众数吗? 3.男生身高(厘米): 153、142、153、145、150、 160、161、153、146、152 考眼力:你能快速找出下面每组 数据的众数吗? 3.男生身高(厘米): 153、142、153、145、150、 160、161、153、146、152 4.女生身高(厘米): 146、148、148、148、156、 148、157、160、140、148 江苏省电化教育馆制作

在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。 学校组织参加1分钟跳绳比赛,五(1)班、五(2)班、五(3)班各派6名选手参赛,其成绩如下: 五(1)班:120 105 150 150 120 150 五(2)班:108 183 183 196 216 216 五(3)班:126 157 169 198 224 215 分别求出这三组数据的众数。 150 五(1)班: 在找上面三组数据的众数的过程中,你发现了什么? 五(2)班: 183 216 没有 五(3)班: 在一组数据中,众数可能不止一个,也可能没有众数。

第一第二组同学的左眼视力情况如下: 5.0 4.9 5.3 5.2 4.7 4.7 4.8 5.1 4.8 5.1 4.5 5.1 4.9 5.1 5.0 4.8 5.1 5.1 5.1 5.1 (1)根据上面的数据完成下面的统计表: 左眼视力 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3 人数 0 1 2 3 2 2 8 1 1 (2)这组数据的平均数、中位数与众数各是多少?

左眼视力 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3 人数 0 2 3 2 2 8 1 1 1 (2)这组数据的平均数、中位数与众数各是多少? 平均数: ( 4.5+4.7×2+4.8×3+4.9×2+5.0×2+5.1×8+5.2+5.3)÷20 =99.4÷20 =4.97 ( 5.0+5.1)÷2 =10.1÷2 =5.05 中位数: 众数: 5.1 (3)你认为用哪个数据代表第一第二组同学视力的一般水平比较合适?为什么? (4)谁知道视力是多少的就是近视了?你觉得这些同学的左眼视力情况如何?你对他们有什么好的建议?

平均数 与所有数据有关, 代表数据的平均水平 中位数 与数据排列位置有关, 代表数据的中等水平 与数据出现的次数有关, 代表数据的集中水平 众数

平均数中位数和众数在我们的生活中都有着很重要的作用,但是它们 描述的角度和范围有所不同。 在具体问题中,究竟采用哪种统计 量来描述一组数据的集中趋势, 要根据数据的特点及我们所关心 的问题来确定。

众数 平均数 中位数 众数 请同学们认真分析,判断一下,看看使用哪一个统计量比较合适?(平均数、中位数、众数) (1)同学们最喜欢看的动画片。( ) (2)五(1)班有50人,五(2)班有45 人,比较两个班的成绩。( ) (3)在学校演讲比赛中,小红想知道自 己处于什么水平。( ) (4)面包店老板想知道哪种面包销售量 最好。( ) 平均数 中位数 众数

一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双, 其中各种尺码的鞋的销量如下表: 尺码(码) 34以下 34 35 36 37 37以上 单位 (双) 1 2 6 14 7 同桌讨论:从表格中,你发现了什么?如果你是 这家鞋店的经理,你会怎样进货?

在射击选拔赛上两名运动员各打了10发子弹,成绩如下: 甲:9.5 10 9.3 9.5 9.6 9.5 9.4 9.5 9.2 9.5 乙:10 9 10 7.3 9.8 9.5 10 9.8 9.7 9.9 甲:平均数 9.5 众数 9.5 乙:平均数 众数 10 9.5

1.通过本节课的学习,你有什么收获? 2.如果我想知道全班同学对这节课的掌握情况,你们觉得哪个统计量能比较客观地反映出来呢? 众数

生活中的数学 尺寸:均码 价格:75元

尺寸:均码 价格:139元

尺寸:均码 价格:145元

生活中的数学 你去商场买过服装吗?你知道休闲类服装型号的“均码”是什么意思吗?均码一般是根据人的平均身高、胸围等数据确定的统一商品型号,与多数人的型号接近。所以,均码里蕴涵着平均数和众数的原理。 尺寸:均码价格:25元

同学们,就让我们在丰富多彩的生活中去体会数学带给我们的乐趣吧!

1、任意写下 一组5个数,使这组数据的平均数、中位数、众数均为5。 2、任意写下 一组5个数,使这组数据的平均数为3、中位数为2、众数为1。

谢谢指导