漫談資訊學群 周文修 主任 元智大學資訊傳播學系 Mar.21/2008 漫談 藝術、設計，與傳播學群 張世明 教授 元智大學資訊傳播學系 2005/10/20 周文修 主任 元智大學資訊傳播學系 Mar.21/2008

資訊學群各學類及科系 ■媒體設計學類 ■資訊傳播學類 ■資訊管理學類(跨管理學群) ■資訊工程學類 ■電子商務學類 ■圖書資訊學類 多媒體動畫藝術學系、動畫與遊戲軟體設計學系、媒體設計科技學系、資訊與設計學系、數位多媒體設計學系、數位媒體設計學系 ■資訊工程學類 資訊工程學系、資訊工程與科學系、資訊科技學系、網路應用科學學系、醫學資訊學系 ■資訊科學類 資訊科技學系、資訊科學系、資訊科學學系、資訊學系 ■資訊教育學類 教育科技學系、資訊教育學系 ■資訊傳播學類 資訊傳播工程學系、資訊傳播學系 ■資訊管理學類(跨管理學群) 資訊商務學系、資訊經營學系、 資訊管理學系、醫療資訊管理學系 ■電子商務學類 資訊及電子商務學系、電子商務管理學系、 電子商務學系 ■圖書資訊學類 資訊與圖書館學系、圖書資訊學系 電子商務學類 →課程目標除了使學生具備電子商務管理理論基礎之外，更能藉由企業界實際的運作，使學生具備電子商務管理之實務經驗。教學重點為：資訊科技與管理決策、物流管理、金流管理 、電子商務與社會。 資訊工程學類 →本學類課程目標在奠定學生在計算機科學與資訊工程方面的基礎，獲取計算機科學理論及電腦科學的知識，以及電腦系統、多媒體技術、人工智慧、網際網路與網路通訊等各方面的實務與應用，以培育能獨立思考的資訊工程專業人才為目標。 資訊科學學類 →本學類以計算機為工具來發展資訊科學的理論與應用，研發資訊科技之核心技術並將其應用於各應用領域，培育學生紮實的資訊背景及製作資訊系統能力。 資訊管理學類 →本學類培養具有企業資訊、網路通訊、應用系統以及網路知識庫的資訊擷取、應用、創新、規劃、設計、開發與評估能力之專業人才；課程設計涵蓋資訊與管理雙重領域，理論與實務並重。 圖書資訊學類 →本學類在教導學生對於書籍、文件、使用手冊、電腦化資料庫、影片等相關出版品，應如何收集、整理、儲存、提取並完善管理。課程方向可分為使用者(顧客)取向與技術取向二者，使用者取向著重在如何幫助顧客找到所需資訊；技術取向則偏重在如何透過科技來取得並整理出顧客所需的資料。 資訊教育學類 →培育具有資訊知識與技術的學生，兼顧資訊科技和資訊教育兩個領域。 資訊傳播學類 →教學目標在培育學生瞭解資訊傳播網絡世代形成、發展和流變的本質，及其對個人、社會和文化的影響；培養傳播專業人員、數位媒體設計與開發人才，以及資訊或電訊傳播網路服務的行銷與管理人才。

學群與學院 資訊 工學院 資訊工程學系 理學院 資訊科學學系 管理學院 資訊管理/電子商務學系 文學院 圖書資訊學系 傳播學院 資訊傳播學系 教育學院 資訊教育學系

學習內容 資訊工程：資訊在工程上之應用 資訊科學：資訊理論之分析與探討 資訊管理：資訊應用於管理決策 資訊傳播：資訊應用於媒體傳播與製作 資訊教育：資訊應用於教育學習 圖書資訊：資訊應用於圖書文件之儲存與擷取 電子商務：資訊應用於商務管理 媒體設計：資訊應用於設計、媒體製作、廣告、行銷

學群內涵與適合興趣 資訊學群 資訊學群 資訊硬體 喜好電腦程式 資訊軟體 喜好資訊科技的 工程、技術 與應用者 資訊應用 與內容 資訊硬體、資訊軟體、資訊應用與內容 喜好電腦程式及資訊科技的工程、技術與應用者

資訊學群的重要領域 與重視學科 資訊傳播 (國、英、數) 圖書資訊 (國、英、數) 教育科技 (國、英、數) 資訊管理 (國、英、數) 資訊學群的重要領域與重視學科 資訊工程 (英、數、物)

元智大學資訊傳播學系 (1) 實踐狂野創意的媒體大師 大學部與碩士班均成立於民國83年， 數位媒體設計、網路傳播、互動科技 http://www.infocom.yzu.edu.tw/

元智大學資訊傳播學系 (2) 元智排名第一的國家品質獎經典學系 全國首創數位內容專業學府 與台清交政並列台灣Top 25熱門研究所 全國頂尖的學術研究 豐沛紮實的跨校合作與產業資源 極具口碑的專業實習 3D動畫影棚與Museum Café共舞的新穎設施

元智大學資訊管理學系 (1) 沿革─82學年度成立大學部與碩士班，88學年度成立碩士在職專班，94年增設博士班。 概況─系所教師專長包括資訊技術、計量決策、資訊管理及企業管理四大領域。 人力現況─現有21位專任教師；學生869人。 目標─培養兼具資訊技術及管理知識的人才； 回應產業對資管知識的需求，發展建教合作 之機會。 http://www.mis.yzu.edu.tw/

元智大學資訊管理學系 (2) 以多重管道入學方式吸收不同背景(理工及法商)的優秀學生，發揮科技整合的理想，經由配對學習方式，以及小組合作執行專案的要求，激發學生之潛能。 提供多元化專業實習機會，結合理論與實務經驗，由同學自己選擇實習期間，兼顧其升學或就業的需求。 利用電腦網路支援教學活動及生活資訊服務。 嚴格執行期中評量及預警制度，使學生及家長能及早警愓，速謀補救。 與國際知名大學如亞利桑納大學 MIS 系(全美排名前五)、澳洲西雪梨大學建立長久學術交流之關係。

元智大學資訊管理學系 (5) 隸屬於資訊學院，所享受的資源遠遠勝過其他處於商管學院的資管系所。在重視傳統財務企管的商學院中，資管因為屬於新進系所，雖然學生以極高的分數考入，卻因非主流而未受到應有的重視。 研究生入學即有一部電腦與研究空間，全國少見。師生互動緊密。 學生表現優異，頻獲大學校院Linux應用開發、PDA軟體設計競賽大獎。 深造就業方向：資訊管理顧問、專案經理、資訊部門經理、程式設計師、系統分析師、資料庫管理師等。

元智大學資訊工程學系 (1) 推動虛擬國度的總舵手 大學部成立於民國78年，碩士班成立於 民國80年，博士班成立於民國84年 資訊社會、3C科技整合、無線網際網路應用及服務、數位學習，以及生物資訊 http://www.cse.yzu.edu.tw/

資訊學群未來升學就業 I ■媒體設計學類 進修領域： 數位媒體設計、動畫、遊戲設計與數位內容相關領域之研 究所 就業市場： 數位媒體設計、動畫、遊戲設計與數位內容相關領域之研 究所 就業市場： 數位媒體設計、動畫、遊戲設計與數位內容相關產業研發工作 ■資訊工程學類 國內、外各大學之資訊相關研究所。 程式師、分析師、硬體設計師、業務代表、研究人員、系統管理員、經營管理人員。 ■資訊科學類 國內外資訊相關科系研究所。 教師、系統工程師、程式設計師、資料庫管理人才、專職研究員及各種資訊相關工作之研發人才。

資訊學群未來升學就業 II ■資訊教育學類 進修領域： 教育科技、電腦多媒體與網路學習、遠距學習 、人力資源發展、教育心理學 就業市場： 多媒體設計製作人才、數位學習教育人才、教育訓練人才 ■資訊傳播學類 國內外資訊、傳播、設計相關研究所。 科技藝術創作人員、數位學習設計人員、數位媒體企劃製作師、網頁設計師、電腦影像處理設計師、2D/3D動畫設計師、電玩遊戲企劃製作與程式開發師、互動育樂應用開發人員、多媒體整合設計師、整合行銷企劃師、資訊服務系統規劃師、教育訓練師、記者、攝影師、影視執行製作與企編人員等。

資訊學群未來升學就業 III ■資訊管理學類(跨管理學群) 進修領域：資訊管理、企業管理、資訊工程、工業工程與管理研究所等相關研究所。 就業市場：程式設計師、資料庫管理師、系統分析師、專案經理、資訊部門經理、行銷人員、生產管理人員、企劃人員、資訊管理顧問 ■電子商務學類 進修領域：電腦科學、資訊管理、工業管理、電子商務、 企業管理相關研究所。 就業市場：大型機構之資訊部門、資訊顧問公司、電子商務顧問公司、 網路公司、科技公司、媒體公司 等 ■圖書資訊學類 進修領域：國內外圖書資訊學相關領域研究所 、資訊科學、資訊管理 、資訊工程、博物館學、教育科技等相關研究所。 就業市場：從事圖書館及資訊領域相關專業工作，例如：知識管理、 文教出版等

入學三部曲之甄選入學 系訂 考試 書面 資料 面試 學科 能力測驗 注意各系 要求， 幾乎每一科都重要 若干學系有，須瞭解考試內容與準備方向 注意適合興趣與學系特色的相關資料 表達能力、應變能力、服裝儀容、確定實力 學科能力測驗 注意各系要求，幾乎每一科都重要 系訂考試 若干學系有，須瞭解考試內容與準備方向 書面資料 注意適合興趣與學系特色的相關資料 面試 表達能力、應變能力、服裝儀容、確定實力

入學三部曲 1 2 3 甄選入學 考試入學 志願選定 甄選入學 考試入學 志願選定

入學三部曲之考試入學 重視選科 各系每年或許都不同，但國英數仍為主流 篩選條件 檢定標準與各科加權 社會評價 現有價值與真實評價 時代趨勢 趨勢會影響市場，要注意富潛力的新興產業 現有價值與真實評價 時代趨勢 趨勢會影響市場，要注意富潛力的新興產業

入學三部曲之志願選定 -- 確認與做自己 尋求學校輔導室 協助 瀏覽入學網站 (性向測驗 與系所簡介) 參加 大學博覽會 誠實地面對自己 親赴校區 與學系 與就讀 學長姊聊聊 誠實地面對自己 Be Yourself ! 瀏覽入學網站 (性向測驗 與系所簡介) 瀏覽入學網站 (性向測驗與系所簡介) 尋求學校輔導室協助 參加大學博覽會 親赴校區與學系 與就讀學長姐聊聊 誠實地面對自己，Be Yourself !

我的未來不是夢 未來 社會的 鼓勵 多元的 時代 科技的 邁進 人性的 需要 個人的 慾望 多元的時代 社會的鼓勵 科技的邁進 個人的慾望 人性的需要 多元的時代 社會的鼓勵 科技的邁進 個人的慾望 人性的 需要 個人的 慾望