人猿相揖别.

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大家族的生存秘密 付俊 北京师范大学生命科学学院 03 级 学号: 大家族的生存秘密 节肢动物门昆虫纲的物种从数量和种类 来说都占了地球上物种数量和种类的绝大 多数。但教材上并没有给出具体的介绍。 这篇论文将从昆虫的生存特性和生理特 点来介绍地球上昆虫繁盛的原因。
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摆一摆,想一想. 棋子个数数的个数 摆出的数 、 10 2 、 11 、 20 3 、 12 、 21 、 30 4 、 13 、 22 、 31 、 40 5 、 14 、 23 、 32 、 41 、

3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
探究问题 1 、观察任意一 质点,在做什么运动? 动画课堂 各个质点在各自的平衡 位置附近做机械振动,没 有随波迁移。 结论 1 :
淘气的猴子 共 408 个 桃子 平均每个猴子能分到几个桃子? 共 840 个 桃子 平均每个猴子能分到几个桃子?
初稿:吴 飞(安徽省黄山市歙县新安小学) 第四单元:万以内的加法和减法(二) 三位数加三位数(进位) 核稿:高娟娟(安徽省黄山市教科院) 审稿:吴淑艳(安徽省黄山市歙县新安小学)
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
第二十四章 第四节 人类的起源和进化 西丰县安民中学 陈冠三.
第五讲 人类起源演化迁徙 1. 人类起源和演化及迁徙 2. 我们来自何处——夏娃理论 3. 多地区起源说与单一地区起源说
复习: :对任意的x∈A,都有x∈B。 集合A与集合B间的关系 A(B) A B :存在x0∈A,但x0∈B。 A B A B.
东北师范大学历史文化学院 中国古代史 导言.
第二节 教育的历史发展 教育的起源 神话起源 劳动起源 生物起源 心理起源
第一节 远古社会和传说时代 一、素质教育目标 (一)知识教学点
圆的一般方程 (x-a)2 +(y-b)2=r2 x2+y2+Dx+Ey+F=0 Ax2+Bxy+Cy2+Dx+Ey+ F=0.
6.9二元一次方程组的解法(2) 加减消元法 上虹中学 陶家骏.
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10.2 立方根.
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猜一猜 有个好朋友, 没有腿却会跑, 没有嘴却会响。 它会告诉我: 什么时候起床, 什么时候睡觉。 请你猜猜看, 好朋友是谁?
第一课 人类历史的黎明 周口店中学 张永新.
苏教版(国标本)第六册 习作四 南京市五老村小学   王咏慧.
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§19.1平行四边形(5) 三角形中位线 辽宁省鞍山市市第42中学 栾晓娜.
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3.4 角的比较.
教科版一年级上册第一单元第1课 wǒ men zhī dào de zhí wù 我们知道的植物.
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苏教版三年级数学 上册 轴对称 高效课堂编写组 高向玲.
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一元一次方程的解法(-).
主讲:俞熹 By Dr. WhyX whYX MSN: 2007年3月
第八单元 20以内的进位加法 5、4、3、2加几 练习课 北京小学 杨 燕.
看谁最聪明 猜谜语 一棵小树五个杈,不长叶,不开花,劳动学习要靠它,每个人都离不开它。 【手】.
第三章 图形的平移与旋转.
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人猿相揖别

你知道几种关于人类起源的说法?你认为哪种说法较合理? 想一想,议一议: 你知道几种关于人类起源的说法?你认为哪种说法较合理? 上帝造人 女娲造人 达尔文:生物进化论 贺新郎 读史  毛泽东 1964 春      人猿相揖别。  只几个石头磨过,小儿时节。  铜铁炉中翻火焰,为问何时猜得?  不过几千寒热。  人世难逢开口笑,上疆场彼此弯弓月。  流遍了,郊原血。

第一课 人猿相揖别 站立起来的祖先

阅 读 思 考 请同学们阅读教材4-6页5分钟,自学课文过程中请注意: 1、课文关键点请划上圈,重点句子请划上线。 2、阅读教材完毕后,请完成《知识与能力训练》P1知识要点(第2小题除外),对自学结果进行自测。 3、请用红笔自批,看谁完成的又快又好! 自学过程中请重点思考: 人类产生的基本条件和生活状况。

模拟体验 模仿图中四种形态,体验每一种形态的四肢受力与活动、视野范围等方面的差异。 结论1:古人类学家把直立行走是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。 模拟体验 模仿图中四种形态,体验每一种形态的四肢受力与活动、视野范围等方面的差异。

2、猿手到人手的演变过程中,什么起到了极其重要的作用? 1、猿“手”和人手有什么区别? 猿“手”同攀缘生活相适应,大拇指短小,大鱼际肌群不发达,不能灵活地同其他各指配合活动。而人手经过长期劳动,大拇指增长,拇指第二节指骨的顶端高于相邻的指掌关节,大鱼际肌群发达。因此,大拇指能够同其他四指灵活对握,做出猿类不能做的精细而多样的动作。 2、猿手到人手的演变过程中,什么起到了极其重要的作用? 结论2:从猿到人转变过程中,劳动起了极其重要的作用。直立行走、手的形成、语言的产生、人脑的形成都离不开劳动。

这是史前人类使用过的一件石器,你能想象它是怎样制作出来的吗?当时的人类用它做什么呢? 结论3:制造工具,是人类特有的劳动本领。如果以制造和使用打制石器为人类诞生的标志,人类已有二三百万年历史。使用打制石器的时代,称为旧石器时代。

2、古人类生活区域的地理位置、气候有什么特点? 赤道 看图思考: 1、古人类生活在哪些区域? 2、古人类生活区域的地理位置、气候有什么特点? 非洲、亚洲、欧洲 气候适宜,水源丰富。

结论4:元谋人是我国境内已知的最早的人类,位于云南省的元谋县,距今一百七十万年。这个远古人类遗址位于我国的云贵高原,属于长江流域。

你有收获吗? 结论1:古人类学家把直立行走是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。 结论2:从猿到人转变过程中,劳动起了极其重要的作用。直立行走、手的形成、语言的产生、人脑的形成都离不开劳动。 结论3:制造工具,是人类特有的劳动本领。如果以制造和使用打制石器为人类诞生的标志,人类已有二三百万年历史。使用打制石器的时代,称为旧石器时代。 结论4:元谋人是我国境内已知的最早的人类,位于云南省的元谋县,距今一百七十万年。这个远古人类遗址位于我国的云贵高原,属于长江流域。

直立行走 手的形成 语言产生 人脑形成 直立行走、打制石器、保存火种、熟食、人工取火。