迎向新時代的兩性關係: 性別平等與性騷擾 義守大學通識中心：鄭瓊月副教授

一、前言：不確定年代的兩性關係 後現代化的時代特徵 後現代化的兩性關係 2

後現代化的時代特徵 1.反單一 2.反主體 3.多元性 4.平面化 5.感官化 6.膚淺化 7.空洞化 8.不確定性 9.直觀性 10.非均衡性 3

後現代化的兩性關係 1.對象不再單一 2.男性不再權威 3.多元性取向 4.交往平面化 5.愛情感官化 7.空洞ㄧ夜情 8.不確定離離合合 6.戀愛膚淺化 7.空洞ㄧ夜情 8.不確定離離合合 9.直觀的兩性衝突 10.非均衡的性別主流化 4

性別平等篇 議題概念 案例分析

性別議題1 1.性別的文化建構：性別特質；性別角色；性別刻板化；性別階級化等。 2.性別與身體：身體形象；身體自主權；選美；美容、瘦身、整容；性；安全性行為；墮胎；懷孕；生產等。 3.性別與暴力：性騷擾；性侵犯；家庭暴力；婚姻暴力；約會強暴等。

性別議題2 4.性別與性取向：同性戀；異性戀；雙性戀 5.性別與法律：民法親屬編；兩性工作平等法；性侵害犯罪防治法；家庭暴力防治法；刑法妨害性自主罪等。 6.婚姻與家庭：愛情；分手；母職/父職；家務勞動；照顧工作；單親；多元家庭等。

性別議題3 7.性別與工作：勞動參與率；同工同酬；單身條款；禁孕條款；玻璃天花板；托兒；職場性騷擾等。 8.性別與教育：教材；教法；正式課程；師生互動；同儕關係；校園空間；校園性騷擾等。 9.性別與媒體：廣告；戲劇；電影；電腦等

性別議題4 10.性別與空間：家庭空間；校園空間；公共空間；人際空間；善意環境等。 11.性別與政治：性別比例原則；女性政治人物；女性選民；婦女政策等。

案例一：南韓性別歧視VS誹謗案 據報導，南韓一位女老師被要求每天早上為校長泡茶，便向工會投訴遭到性別歧視，結果校長自殺，家屬則控告女老師誹謗，但南韓最高法院今天做成對這位女老師有利的判決。

案例二：歐巴馬宣佈6月同性戀月 歐巴馬說，他的政府是支持同性戀權利的政府。在國際上，他與聯合國共同致力同性戀除罪化；在國內，他繼續支持給予同性戀者平等權利的措施，例如他已下令停止軍隊裡「不問不說」的政策。

性騷擾篇 議題概念 案例分析

性騷擾的地點 職場性騷擾類型 校園性騷擾類型 社區性騷擾類型 13

性騷擾的相關法源 性別平等教育法 校園性侵害性騷擾防治準則 性別工作平等法 工作職場性騷擾防治準則

本校的相關法規 人事室：對象為教職員工 學務處：對象有ㄧ方為學生

性騷擾概念界定 1.以性別為基礎 2.違反當事人的自由意願 3.具有性本質 4.發生於上對下的權利關係中 5.對當事人就業或就學有負面影響 16 16

性騷擾的法律界定 1.指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者： 2.以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。(性騷擾防治法第2條) 17 17

性騷擾的類別 性別騷擾 性挑逗 性賄賂 性要脅 猥褻 強暴

1.性別騷擾 包括一切強化「女性是次等性別」印象的一切言行，以及傳達侮辱、詆毀、或性別歧視觀念的一般性性別歧視語言或行為；例如，過度強調女性的性徵或性吸引力，或過度強調女性的性別特質、性別角色刻板印象及性別歧視的言論。

2.性挑逗 包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的吃豆腐行為。

3.性賄賂 以利益承諾（如：雇用、升遷、加分、及格）的方式，要求性行為或與性相關的活動。

4.性要脅 包括一切威脅性及強迫性的性服務及性行為；亦即以威脅懲罰的方式，要求性行為或與性相關的活動。

5.性侵害 包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。

性騷擾的迫害等級 1.第一級性迫害：包括語言猥褻、或講黃色笑話，意指言語騷擾。

2.第二級性迫害：包括暴露身體隱私處，被碰觸、撫摸身體如胸部、臀部，強迫親吻，被拍裸照，加害者表演猥褻舉動或色情行動。

3.第三級性迫害：包括撫摸生殖器、被強迫性交、被強迫口交或肛交、被強迫性交且有凌虐行為。

性騷擾重點提示 1.性騷擾可能發生在異性間及同性間 2.男女都有可能成為性騷擾者或被性騷擾者 3.性騷擾不一定要跟「性」或「身體」有關，有含「性別騷擾」 4.性騷擾的構成要件雖首重被行為人的主觀感受，但也兼顧客觀的認定標準，並需衡酌事發情境。 27 27

不受歡迎且違反對方意願言詞 1.開黃腔。 2.評論身材、長相並給予不當稱呼，如「波霸」、「洗衣板」。 3.嘲笑性別特質，如「娘娘腔」、「男人婆」等稱謂。 4.探詢他人之隱私、性傾向、性生活等 5.談論自己的性隱私、性生活等。 6.發表歧視同性戀之言語。 7.將一般談話內容「情色化」。 28 28

不受歡迎且違反對方意願行為 2.趁人不備時，襲胸或摸臀。 3.故意碰觸、撫摸對方身體。 1.在擁擠的公車或捷運上，故意摩擦下體。 2.趁人不備時，襲胸或摸臀。 3.故意碰觸、撫摸對方身體。 4.色瞇瞇盯著對方身體、偷窺、偷拍、獻寶(暴露狂)、展示色情圖片、利用職權或機會，脅迫對方提供性服務，如：神棍以改運為名，脅迫信徒發生性行為。 5.因對方拒絕提供性服務，阻撓或剝削對方取得應有權益，如：房東追求房客不成，無故中止租賃契約。 29 29

利用媒體散播與性有關之私密資訊 1.散發黑函，傳述有關他人之性器特徵。 2.於網路討論版，討論他人之性偏好。 3.利用手機，散發有關他人之性生活之訊息 4.於廁所、黑板、佈告欄塗鴉，描述他人之性隱私。 30 30

過度追求或暴力分手 過份追求或不當追求，如：死纏爛打、跟蹤糾纏、持續以電話或電子郵件追求。 31 31

性騷擾罪 意圖性騷擾，乘人不及抗拒而為親吻、擁抱或觸摸其臀部、胸部或其他身體隱私處之行為者，處二年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣十萬元以下罰金。前項之罪，須告訴乃論。(性騷擾防治法第25條)

法律效果 性騷擾行為可能導致刑事、民事賠償及行政懲處。 33 33

校園中的性騷擾案例分析 性騷擾相關影片欣賞

敵意環境之性騷擾 案例一：小美對於上某門課感到越來越不安，因為該門課的教授喜歡在班上對某些女同學（包括她自己）的生理特徵作「玩笑式」的評論，而且經常大開黃腔，這些都讓她非常緊張、不自在。她想挺身而出，卻害怕對自己不利。

案例二：阿明常在球場打球。一次打完球在場邊休息時，一個一直盯著他身體看的女生對他說：「唉攸，你這看起來應該很好用喔…」阿明嚇了一跳，完全不知道該怎麼反應，但是身邊的男同學露出一副「你賺到了」的詭異笑容及哨聲，讓阿明把自己的不舒服硬生生的吞了下去。

案例三：小鳳與系上的某位S學長才見過一兩次面。某次在與S學長談及課業問題的時候，S學長話鋒一轉，就談及和性、身體有關的話題，不但猜測起小鳳的三圍，還詢問小鳳有沒有性經驗。小鳳覺得錯愕又不舒服，只想趕快逃開。

案例四：小康向同學告白他的同性戀傾向後，開始受到同學們猥褻言詞的消遣，而且情況越來越令他難以忍受，使他無法再專心上課。

個案五：小安長得清秀過人，很多人都覺得他甚至比女生還漂亮。這一天，身為班代的他，在老師的吩咐下，到辦公室幫老師整理資料，老師一邊指揮他做事情，一邊聊起自己的煩惱，過了一會兒，竟是越坐越靠近，然後還把手放到小安的大腿上摩擦了起來，似乎要尋求什麼安慰似的…

個案六：教室襲胸事件 個案七：跨校的廁所偷窺案

威脅性交換之性騷擾 案例一：Alice為一研究生，指出某一位男性助教曾經非常主動幫忙打字、買宵夜，但經常在深夜打電話給所上女研究生訴說自己的感情煩惱、念不下書睡不著覺、甚至說很慘不想活了。她們設法安慰他，但是也覺得不勝其擾。此外，男助教以身份的關係也曾利用「同學互評表」為藉口，威脅上述女學生與之建立進一步關係，並在班上散播耳語，引發同學之間的猜忌、影響學習氣氛。

過渡追求 案例二：曉安和學長男友分手後，男友就在校園中散佈謠言且不定時的到她教室或宿舍門口站崗。他甚至還寄給她一份威脅信，揚言如果她不肯重修舊好，就要進一步騷擾她。

約會強暴 案例一：阿雄邀請阿娟一起去吃晚餐和看電影。阿娟特意地裝扮，穿著迷你裙和低領緊身衣。阿雄為每一項花費付款，帶她到高雅的餐廳用餐。看電影時，兩人都握住對方的手。看完電影到湖邊兜風，坐在車內聊天。他們互相接吻了好一會兒，然後阿雄想要拉下阿娟的緊身衣，阿娟叫著：「不，不要。」阿雄停下來一陣子後又熱烈地吻著她，再一次地想脫下她的衣服，阿娟還是不肯。阿雄便對她說：「你不能逗逗我後，又當作沒這回事。」阿娟她不能在這時候下車，因為她不知道該怎麼回家。而且她也不能打阿雄，免得被打的更慘。她只能跟他說：「哦，拜託，別這樣。」但阿雄不肯鬆手，直到他們發生了性關係。

個案二：小愛與阿凱在交往期間，小愛不願意發生性行為，阿凱便以此為理由提出分手，女朋友在這樣的脅迫恐懼下，不得以與他發生關係，事後卻十分後悔。

利益交換之性騷擾 個案一：小玲常進出系上助教的辦公室問問題，某日助教邀小玲單獨出遊，並暗示自己掌有系上實驗成績的大權，如果小玲與他交往，以後將「不必再為實驗成績如此煩惱」。小玲不願意，卻深恐如果拒絕，自己重視的實驗成績將受影響。

職場的工作騷擾個案 個案一：高雄縣化工廠的戀情或騷擾 個案二：廁所的偷窺案 個案三：高雄某公司的過度追求案

個案四：高雄電子公司的上司對員工的不當作業指導 個案五：高雄某汽車旅館的騷擾案

社區性騷擾的個案ㄧ 週末貞貞下班後到美麗華百貨公司逛街，當貞貞逛到一間運動用品專櫃時，店員A一直對著貞貞的大腿看，還對貞貞說：「妳的腿好白，好想摸一下」，使貞貞感覺非常不舒服，趕緊向警方報案。

引用條文：性騷擾防治法第2條規定 本法所稱性騷擾，係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為。以該他人順服或拒絕該行為，作為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。

性騷擾防治準則第7條規定： （1） 性騷擾事件被害人向警察機關報案者，警察機關應依職權處理並詳予記錄。知悉加害人所屬機關、部隊、學校、機構或僱用人者，應移請該所屬機關、部隊、學校、機構或僱用人續為調查，並副知該管直轄市、縣（市）主管機關及申訴人。 （2） 加害人不明或不知有無所屬機關、部隊、學校、機構或僱用人者，應即行調查。 （3） 前項性騷擾事件涉及本法第二十五條第一項所定情事者，警察機關應即行調查，並依被害人意願移送司法機關。

性騷擾防治準則第10條規定 （1）性騷擾之申訴經依本法第十三條移由警察機關調查者，警察機關應於申訴或移送到達之日起七日內查明加害人之身分；未能查明加害人之身分者，應即就性騷擾之申訴逕為調查，並於二個月內調查完成；必要時，得延長一個月，並通知當事人。 （2）前項調查結果應通知當事人及直轄市、縣（市）主管機關。警察機關經查明加害人有所屬機關、部隊、學校、機構或僱用人者，應即移送該加害人所屬機關、部隊、學校、機構或僱用人處理，並副知加害人所屬機關、部隊、學校、機構或僱用人所在地之直轄市、縣（市）主管機關。

判決 店員A的言語使貞貞感受到被冒犯，明顯違反性騷擾防治法第2條。故貞貞向警方報案後，警方依貞貞的意願調查並詳予紀錄。如於七日內查明店員A確實為美麗華百貨公司員工，應移送美麗華百貨公司續行調查。

個案二 夏天來臨，美美和朋友出遊到海邊，身材絞好的美美換上泳裝後，吸引眾人的目光，使美美害羞得只敢坐在沙灘默默的看朋友在玩水，終於在朋友的說服下，美美和朋友一同到海邊玩水，未料，有人竟乘海浪湧進時觸摸美美的胸部，美美很氣憤卻不知道該如何是好。

引用條文：性騷擾防治第25條規定 （1）意圖性騷擾，乘人不及抗拒而為親吻、擁抱或觸摸其臀部、胸部或其他身體隱私處之行為者，處二年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣十萬元以下罰金。 （2）前項之罪，須告訴乃論。

依性騷擾防治法第13條規定 加害人不明或不知有無所屬機關、部隊、學校、機構或僱用人時，應移請事件發生地警察機關調查。本案例中，美美不知道加害人為誰，可就近向警察機關提出申訴，警察機關會調查性騷擾行為是否屬實。

判決 另加害人乘海浪湧進且美美不及抗拒時觸摸美美的胸部，明顯違反性騷擾防治法第25條，加害人可處二年以下有期徒刑、拘役或科或併科新臺幣十萬元以下罰金，但須告訴乃論，故美美亦可向警察機關提出告訴，警察機關即會依性騷擾防治準則第7條第2項規定移送司法機關。

你騷擾他了嗎？：四不 1.當不確定自己的言行是否為對方所歡迎，寧可先不要說或不要做。 2.如果察覺到自己的言行是不受歡迎時，應不要繼續說或繼續做。 3.不要將對方的「友善」誤解為「性趣」。 4.不要利用對方的仰慕或信任，遂行性騷擾行為。

你騷擾他了嗎？-二要 1.要敏感察覺自己與對方是否存有結構性與個性差異：結構性差異是指雙方的權力、體力、地位或資源不相等；個別性差異是指彼此擁有不同身體界限、認知標準、品味偏好及價值觀等。 2.若察覺與對方存有上漲差異，且具優勢者(如主管、老師、身強體壯者)更應嚴守專業倫理及尊重差異等人際亙動原則。

你被騷擾了嗎？：積極應對模式 一、如果情況許可，可嘗試與行為人溝通： 當面或書信，或透過雙方都信任的第三人，明確告知行為人你不舒服的感覺，要求對方停止該行為。

你被騷擾了嗎？：積極應對模式 二、如果情況沒改善，則採取掌握情勢策略 1.將事發經過及對你的影響，告知你可信任之親友或同儕。 2.記錄性騷擾事件： ◆詳盡紀錄事情發生的完整經過。 ◆你試圖阻止性騷擾的所有嘗試。 ◆你做了什麼抗拒／應對?若無，為什麼?

自我保護之六大預防重點 ●上班之衣著、言行舉止均應謹慎適當。 ●不輕易允諾非有關公務之不當邀宴。 ●同事主管約談儘量在明亮處所。 ●若發覺對方可能有問題，要求晚上或假日加班，最好立即拒絕。 ●萬一未能預防性騷擾在先，發現對方在工作時，有性騷擾意圖，要設法離開有加害傾向的人，逃離危險地方。 ●若無法逃離有加害傾向的人，應設法採取欺敵緩兵之計，拖延加害時間，伺機脫逃。

處理程序 受害人於求職時或執行職務時遭受性騷擾，則依《性別平等法》，向受害人之雇主提出申訴。其申請調查及處理程序如下： 求職者於求職時，雇員於執行職務時，受其他雇員或他人性騷擾→向雇主申訴→雇主進行調查處理(可組調查小組)→雇主進行懲處並採取必要防治措施→若當事不服處理結果→向性平法主管機關(勞工處)提出再申訴。

社區中未明加害者的則向警察單位報案 若為學生則向學校單位提出申訴

結語1：性別平等：理解與平等 了解兩性的共同點---性別尊重 認識兩性的差異點---差異並非缺陷 家庭中的性別衝突與和諧 職場中的性別衝突與合作

結語2：性騷擾篇：尊重與包容 消除性別刻版印象 消除性別偏見與歧視的不平等 尊重任何人的身體自主權 遵守男女應有的禮儀與規範 65

結語3：創造合諧的兩性關係 男與女成就了最大的圓， 最大的圓在於1/2的尊重 與1/2的包容。 謝謝您的聆聽！ 敬請指教！