郭詩韻老師 (浸信會呂明才小學音樂科科主任) 透過音樂創作及演出培育學生的創意 郭詩韻老師 (浸信會呂明才小學音樂科科主任)
中央課程指引 《藝術教育學習領域課程指引〈小一至中三〉》 〈2002〉 發展創造力、想像力、靈活、審美能力等素質，並懂得評賞外界事物。 《音樂科課程指引〈小一至中三〉》 〈2003〉 發展創造力和評賞音樂的能力，並透過音樂有效地溝通。 培養美感及對文化的認識。 透過參與音樂活動獲得享受及滿足 。
校本音樂科-音樂創作的學與教 音樂科課堂的學與教 跨學科活動 課程统整 課外活動 校外比賽
課堂活動 低年級(一至三年級) 因應不同的節拍及節奏進行律動，如身體擺動、拍手及拍膝。 創作律動以顯示樂曲的速度、力度及氣氛。 探索一件樂器如何發出不同聲音，並可利用人聲或樂器進行聲響創作。
課堂活動 低年級(一至三年級) 續 利用速度、力度的變化及從不同媒體(包括資訊科技)所獲得的音色創作聲響設計 為故事或詩歌創作一些聲響效果 ，並自創及運用圖像符號記錄音樂意念。
課堂活動 高年級(四至六年級) 利用中國的五聲音階創作短句。 運用重複、模仿及模進句的作曲手法創作旋律。 利用傳統樂器或電子媒體，創作簡單的前奏、間奏及尾聲。 創作白欖介紹自己或學校生活。
創作 演出 聆聽 聆聽 分析及評賞 〈描述 律動 辨別 建立評賞準則〉 掌握音樂知識、創作技巧及演出手法
課程统整 每學年一個主題 活動於一星期內進行，並於該星期內取消常規課堂 例: ~ 北京奧運 (音樂科:創作主題曲) ~ 廣告設計 (音樂科:配樂)
跨學科活動 與各學科就課題內容進行跨學 科活動。 例：(中文科及音樂科) ~ 於中文課教授詩歌 ~ 於音樂課為詩歌創作聲響 效果或創作旋律
跨學科活動〈續〉 課外活動 －多項興趣班 －各項樂器班 －音樂創作班 －戲劇班 參加比賽－創藝展 －戲劇節
參加學校音樂創藝展 a)選取合適人選 - 由音樂老師推選一至六年級同學參加 b)創作 - 為主題創作故事大綱，並開始分組為各 - 由音樂老師推選一至六年級同學參加 b)創作 - 為主題創作故事大綱，並開始分組為各 人物或主題創作旋律或聲響 -選取合適樂器或物件演奏所創作的旋律或 聲響 -把各零碎片段整合 -為所創作的旋律或聲響，運用圖像符號記 錄音樂意念
參加學校音樂創藝展〈續〉 c)排練演出 -把同學分成三組 (樂器或聲響演奏組、舞台演出組、幕後支援組) i)樂器或聲響演奏組 -負責演奏樂器或利用不同物品製造聲 響 ii)舞台演出組 -負責舞台演出，包括律動、舞蹈及角色扮演等 iii)幕後支援組 -負責控制燈光、音響及道具製作等
學校行政 添置所需器材 安排老師參加相關之培訓及工作坊 安排音樂老師於籌備創藝展期間能集中籌備創藝展 (如豁免校際朗誦節訓練) 招收學生時,預先要求每位參加者均須出席率達90%,，並於完成後，學校會給予賽有優點以示鼓勵及認同
家長方面 協助製作道具 協助製作服裝 協助演出者化妝
教師角色 對學生： 引導者 促進者 對學校： 統籌人 對多媒體音樂創作： 藝術總監
謝謝各位！