在哪里？去哪里？ --基于学情的学考词汇复习 温州市第二十一中学 陈超超

基于学情的学考词汇复习 在哪里？ 学情研判，学生备考的起点 去哪里？ 目标设定，学生能达成的学考目标 A B C ？

我们到底在哪里？ 学生调查，访谈 1、学考复习最该注重什么？ 2、你打算怎么复习？ 3、学考的题型中最怕做哪类？为什么？ 4、你的学考目标？ 基于学情的学考词汇复习 我们到底在哪里？ 学生调查，访谈 1、学考复习最该注重什么？ 2、你打算怎么复习？ 3、学考的题型中最怕做哪类？为什么？ 4、你的学考目标？

基于学情的学考词汇复习 备考学情调查

总结 A B C 1、学生学考的主要问题是词汇量低，大量生词阻碍了对文本的解读，也影响了语言技能（读、写）的提升。 基于学情的学考词汇复习 总结 1、学生学考的主要问题是词汇量低，大量生词阻碍了对文本的解读，也影响了语言技能（读、写）的提升。 2、如何快速地积累词汇量是学生在学考备考中急需解决的问题。 3、在词汇积累的过程中要落实基础知识，提升阅读、写作等基础技能。 4、学生的学习动机是存在的，对学考目标的设定比较切合实际。 A B C

如何去那里？ 1、解读《2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准》 基于学情的学考词汇复习 高中英语学业水平考试按照《普通高中英语课程标准（实验）》七级要求和《浙江省普通高中学科教学指导意见·英语（2012版）》（《英语1（必修）》~《英语5（必修）》）来命题… 词汇 … —学会使用2000个左右单词和350个左右习惯用语或固定搭配； A——优秀 ——掌握附录中2000个左右的单词； B——良好 ——较好掌握附录中2000个左右的单词； C——合格 ——初步掌握附录中2000个左右的单词； 普通高中英语学业水平考试对考试内容掌握程度的要求分为四个层次，从低到高依次为：识记、理解、应用、综合

2、根据学情和《2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准》确定词汇复习方案 基于学情的学考词汇复习 2、根据学情和《2015年（1月、6月）浙江省普通高中学业水平考试标准》确定词汇复习方案 复习重点 掌握程度 学考题型操练 第一轮词汇复习 词性、词义 识记、理解 考词义的单项填空 简单的阅读理解 第二轮词汇复习 拼写、词块 识记、理解、应用 单项填空 单词拼写 阅读理解 完形填空 第三轮词汇复习 分类梳理 作文 稍难的阅读理解

基于学情的学考词汇复习 第一轮： 引导学生识记并理解学考词汇的词性、词义，将其中学考中出现频率高的词汇挑选出来进行词义检测，及时反馈。操练难度适宜的学考题型，结合语境对进一步理解词义。

两天一次的词汇检测反馈，有的放矢，及时巩固。

第二轮： 研究2012年至2014年所有学考试卷上的单词填空和书面表达题目，对于有可能在单词填空和写作中用到的词汇(常见的动词、名词、形容词、副词)，进行拼写测试。 引导学生以词块为单位，对常用单词的习惯用法和固定搭配进行复习巩固。

2012年 2013年 2014年1月 2014年6月 42 zoo seven the same to you calm down 43 winter East or west March have …in common 44 younger (than) without be late for represents 45 tickets for the football match prefer Thanks to at the entrance of 46 protect the environment belongs to be polluted with a tourist guide 47 receive a gift the United States of America twice a week be angry with sb 48 except guide Besides have no choice 49 Therefore equal vehicle

词汇分类 话题 词性 第三轮： 配合《学考导引》和学考模拟卷、真题卷对词汇进行反复操练，利用合适的文本和语境让学生反复体会词义和词用。 校园生活（2013—2014学考作文） 环境保护 话题 词汇分类 社会生活（2012学考作文） 体育健康 情感态度 名词，冠词 动词 词性 形容词，副词 连词 数词

我们作文存在问题 11. 中文式英语 beats treats unfairly may hate study feel 11. 中文式英语 For example, the teacher bit the students or the teacher trute students unfair. (郑倩倩) …., so that they make hate study’s emotion. (陈宁瑞) Students because of lack of exercise time, always feeling tired, undermined, lacking in self-confidence, so get away from enthusiasm for learning. (胡炜) beats treats unfairly may hate study feel undetermined they have no

学生作文中的闪光点： 3. 佳句赏析： On the one hand, there is no doubt that so many exams do students have that they feel tired of them. (程雪纯) Sometimes what you’re most afraid of doing is the very thing that will set you free. (吴珍丽) And at present what is important for us is to study. (王春如) As we all know, knowledge is to students what water is to fish. (谷阿红) The situation exists in both cities and villages. But why do students hate study?(陈悦)

我们的反思 1、对于英语基础薄弱的学生，学考备考是一个系统的过程，应该抽时间进行集中密集式的词汇积累和有针对性的基础知识技能的操练。 2、由于备考时间有限，我们只是对学考范围内的2000词汇（《考试说明》附录）进行梳理，检测，巩固；而没有按照必修模块进行词汇复习。这样做是否妥当？ 3、如何给英语学困生选取适合的学习材料？

A B 学为中心 1、学生原有的知识（原有的登山经验） 2、学生的需求（需要什么经验和装备） 3、学生的问题（登山中可能碰到的问题） 基于学情的学考词汇复习 学为中心 1、学生原有的知识（原有的登山经验） 2、学生的需求（需要什么经验和装备） 3、学生的问题（登山中可能碰到的问题） 4、学生的学习动机（为什么要登山） 5、学生的学习能力（登山的技能） A B C