13-14学年度生物学科教研室总结计划 2014年2月

2013-2014学年度 第一学期工作总结

生物学科教研室对指导和参与教育教学改革实验，打造强有力的教师队伍方面起了到支撑与服务作用，生物学科教研室在许主任的带领和指导下对生物学科的建设和发展进行了安排部署，上学期教研室完成的主要工作如下：

1、开学初利用集体备课时间进行了课标、考试说明、近三年高考题和新课标全国高考题的研究，并总结生物教材知识点的出题频率和命题角度。同时进行了说课比赛，比赛成绩较好的是：高一：刘静静、鲁红艳，高二是：李俊波、吕春杰，高三是：姜文胜、唐玉金、于景恒。 2、集体备课方面：增加了对上周教学工作的反思，出现的问题在日常考试和月考中进行补充完善；对课件中探究问题的设计上根据不同层次的学情进行修改。

3、高一、高二进行了与初中知识的衔接，如高一进行了初中显微镜的结构与使用、动植物细胞的区别、光合与呼吸的实质及反应式的复习。高二进行了初中花的结构、传粉、种子的来源及组成、果实的来源相关知识的复习。

4、分层教学方面：高一高二在探究问题的设计上A班跨度大，B班跨度小。 习题的选择方面：高一高二优生主要选择《5年高考3年模拟》和《自主探究》，A班主要用的是《非常学案》和《自主探究》，B班主要用的是《非常学案》。高三B班学生遗传和变异即使认真扎实复习，在实际高考中得分率也很低。所以遗传和变异习题与A班相比删掉了相当大一部分，节省更多时间复习必修一、必修三的基础知识。

6、上学期重视学生课堂笔记和错题集的整理。也加强了实验课的实施力度。高一完成的实验探究实验有：用显微镜观察多种多样的细胞、质壁分离与复原、观察DNA和RNA在细胞中的分布。 但实验课面临的困难是：没有专门的实验员，在实验进行前进行的沟通有一定困难，主要是不熟悉生物实验的试剂成分、配比、材料的选择等方面。

7、外出学习方面： 张红梅、李俊波参加了省组织的实验培训 范旭阳、于景恒参加高考研讨及命题探究 张红梅、李俊波参加1751第一片区在五莲三中举行的教科研活动。活动后都在集体备课时将心得进行了交流和传达。 8、课题研究方面： 每位教师都有自己的小课题研究，校级课题有：《用实验培养学生的学习兴趣》由高一张红梅负责、《品德教育对学生高中生活的影响》由高二范海霞负责。

9、校本课程： 完成由郭萍萍主编的《动植物标本的采集与制作》和陈岩主编的《食用菌培养技术》。 10、资源库主要对课件及习题进行了更新补充。 11、陈岩老师在烟台市优质课评选中获得优质课。

2013-2014学年度 第二学期工作计划

一、工作目标： 根据学校工作计划，结合教研室的实际，紧紧围绕学校中心工作，认真贯彻执行学校相关部门的工作意见和要求。以课堂改革为抓手，以提高学生的生物科学素养为目标，努力促进学生个性发展，提高课堂教学效率，促进学校发展。

二、本学期主要工作及措施 1、加强教育理论学习，提高业务水平 （1）组织教师阅读与教育教学相关的书籍，写出读书笔记每周集体备课时进行读书交流。以丰富知识，丰富课堂。高一由张红梅负责组织，高二由范海霞负责组织。 （2）进行“说课标、说教材”活动，促使教师对教材和课标的把握，防止在教学中走弯路。 以上两项及反思环节都形成常态化，是集体备课的必备环节。由各备课组长负责组织。

2、课堂教学 （1）集体备课： ①每两个周在大讲堂或录播室进行录像课，组内教师进行评课。 ②备课内容：每周定出主备人，由主备人对上周教学进行反思，展示小课题进展，本周的课堂设计思路、重难点的确定和解决方法等，经研讨确定本周的课堂教学方法。每次集备都要留有记录。由各备课组长负责安排和组织。 （2）初高中知识的衔接： 本学期与初中知识相关的内容主要有：人体健康与生活方式、生态环境的保护，该部分内容在初中涉及的都比较浅显容易理解，可以在进行相关内容前稍作复习。由张红梅负责确定复习内容和时间。

（3）分层教学方面：新授课上在探究问题的设计上A班跨度要大，B班跨度适当缩小。习题应在题量、习题难度方面根据不同班级进行选择。该方面主要有各备课组长具体组织教师进行研讨，最后确定出统一的方案。 （4）优生、边际生辅导方面：利用课余时间对优生进行分析，找出失分点然后进行专项突破。加强边际生的知识理解与补充，同时对心理进行相应的指导。这项工作要做到及时性、经常性。 （5）合作学习方面：合作学习已具有一定的规模，学生已经基本适应。本学期重点要加强学生展示、质疑、点评和课前合作探究环节，锻炼学生的语言表达、交流能力以及专业术语的规范性。由张红梅、范海霞具体负责。

3、课题研究方面： 本学期的每位教师的小课题研究将与学科的专题研究相结合以提高效率。校级课题《品德教育对学生高中生活的影响》、《用实验培养学生的学习兴趣》结合开展的实验教学进行，争取按时结题。

4、实验课教学： 继续加强实验课的开展。计划开展的实验如下： 实验一 探索生长素类似物促进扦插生根的最适浓度 实验一 探索生长素类似物促进扦插生根的最适浓度 实验二 用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 实验三 培养液中酵母菌种群数量的变化 实验四 土壤中小动物类群丰富度的研究 实验五 土壤微生物的分解作用

5、其它工作 （1）在开学初的两个周，全体教师研究新考试说明和考试大纲，结合教学进度组织组内教师共同讨论制定相应的月考、期中、期末的相关复习题。每次考试都要由组长组织进行考试分析，找出学生出错的原因，以便后来教学或考试中及时纠正。 （2）充实学科资源科 将修改后的学案、各地市期中期末、三月份五月份考试题及时充实到资源库中。以便供教师教学或自己命题使用。借助参加烟台市实验优质课评选的机会，在资源库中增加实验课录像、课件等。由李俊波、刘静静、于景恒负责。

（3）校本课程 六月份前完成《初高中生物知识衔接》的编写。由姜文胜负责 （4）生物社团 利用生物实验室的有利条件，组织生物社团进行生物探究实验。血球计数板的使用，观察植物细胞的细胞质流动，人类血型的鉴定将在本学期陆续开展。由李俊波、吕春杰负责。 （5）外出学习 在五月份计划组织部分教师代表到青岛二中学习。

6、由于高三的特殊性，高三下学期工作还要注意如下问题： （1）将考试说明中每一章节的内容、深度、出题角度利用集备时研究透，做到二轮复习有针对性、有效性。 （2）在学生课后复习一轮复习学案的基础上，根据考试说明以问题引导的形式，在课堂上带领学生构建好专题知识网络，共分七个专题。 （3）根据高考试卷结构和高考常考考点精选习题。按照六个选择题、四个必修非选择题和一个选修题的结构命题，安排时间为40 分钟，与高考接轨。

（4）习题或专题考试的讲评方法：试题答案要规范性，在讲评前让学生自纠、讨论，促进学生动脑。教师根据批阅和学生讨论情况点评，并配有针对性拓展题，加强学生对知识的灵活应用。点评时注重答题规范性及思路的讲解，以便纠正学生的错误思维。最后总结出本试题涉及到的重点知识点及重点类型题的答题思路。 （5）针对边际生习题中出现的错误，加强他们对知识的理解与补充，加强对他们的思想及答题心理的疏导。利用课余时间对优生出现的问题进行专项突破。

（6）注重对高考信息的搜集，例如习题方面、高考命题专家的专业等。 （7）注重理综答题方法的指导，使学生找到适合自己的答题顺序，在心理上能使学生象答单科卷一样安心、扎实、动脑，最大限度地发挥出自己应有的水平。  

三、教研室活动日程安排： 活动内容 时间 参与人员 读书交流 每周 全体教师 高考形势研讨 第3、4周 全体骨干教师 组内录像课 每两周 说课、同课异构活动 第6周 各级部教研员组织 导学案编写、落实情况调查 第8、10、14周 各级部教研员 青岛二中等名校交流学习 待定 骨干教师 生物探索求知社 李俊波、吕春杰 校本课程集体编写 第9、10周 姜文胜 课题研讨 第4、9、15周 范海霞、张红梅 教学实践问题研讨 第14周 全体教研员及全体教师 资源库的整理和充实 随时进行 李俊波、刘静静、于景恒

谢谢！