蒹 葭 诗经·秦风.

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诗经诗经 日出而作兮, 日入而息兮, 耕田而食兮, 汲井而饮兮, 帝何力于我兮。 《击壤歌》 土,反其宅; 水,归其壑; 昆虫,毋作; 草木,归其泽。 ” 《礼记 · 郊特牲》蜡辞 断 竹,续竹,飞土,逐肉。 《吴越春秋》
《诗经》研究简介 《诗经》题解 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收诗三百零五篇。当时人们只称它为“诗”,或举其成数称为“诗三百”、“三百篇”,并没有尊之为“经”。到了汉代,武帝为了加强思想统治,巩固中央政权,采取“罢黜百家,独尊儒术”的政策,原来经孔子整理过的几部经书正式被官方确认为“经”,至此才确定了《诗经》的名称。
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中国最早的诗书 原名 [诗]或[诗三百] 原点 王宫采诗 周朝的帝王 民间诗谣 孔子删诗 从三千首到三百首 公卿献诗 官臣献给帝王 内容跨越了600年的历史 西周初朝 公元前1046-公元前771 春秋时期中 公元前770-公元前476 至今有超过三千年的历史.
定 向 猎 狐 图上1厘米表示实际300米 北 图上1厘米表示实际300米 ● 北 ● ● 目标2 ● ● 目标1 ● ● 西 东 ● 起点 南.
Teacher : Feng Xiaokun. 说一说想一想 情景学习唱一唱 小结 最佳搭档听力练习 练一练 身势语 看时间.
诗经 • 氓 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌.
《诗经》是我国最早的一部以四言诗为主的乐歌总集,它不仅是我国现实主义诗歌的重要源头,而且对我国文学和文化有着难以估量的深远影响。
王福栋 TEL: 《诗经》思想内容 王福栋 TEL:
教材版本:新教材人教版九年级(上) 作品名称:同类二次根式 主讲老师:张翀 所在单位:珠海市平沙第一中学.
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有位佳人,在水一方。 绿草萋萋,白雾迷离, 有位佳人,靠水而居。 我愿逆流而上,依偎在她身旁。
《诗经》是人类文明的春天,是初生天地的源头清水,开阔、丰盈、简单、洁净。这源泉处的草木,也跟淳朴的先民及其歌声一样简朴优美。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈游历在平原秀野风和日丽中。痴情的少年千回百转,却找不到她的岸。让我们干干净净与素心相通,吟诵这优美的文字,传唱这古老的歌谣!
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水是生命之源.
一读:说一说各场馆在喷泉广场的什么方向 再读:你发现了什么问题吗? 想一想: 对于你发现的问题,你有什么解决办法吗?
朝吟風雅,暮唱賦比興。秋看魚蟲樂,春觀草木情。
《诗经》三首 关  雎 蒹  葭 君子于役.
秋水, 伊人。 无数次地寻觅之后, 是否会有无数个遗憾? 遗憾, 总是在你离去时浮出水面, 而相思, 却永久地沉在了水底……
第二章 诗 经.
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蒹 葭.
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第三节 数量积 向量积 混合积 一、向量的数量积 二、向量的向量积 三、向量的混合积 四、小结 思考题.
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第二章 宪法与政治制度 陈 云.
第三章 图形的平移与旋转.
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蒹 葭 诗经·秦风

《诗经》简介 (一)关于《诗经》 《诗经》本名《诗》,是我国最早的一部诗歌总集,所辑多是西周初年至春秋中叶的作品,共305篇,又称《诗三百》。汉代被列为儒家经典之一,始称《诗经》。

(二)内容组成部分 (根据音乐的不同) 风 雅 颂 风多是各地民歌,十五国风,共160篇; 风 雅 颂 《诗经》简介 风多是各地民歌,十五国风,共160篇; 雅是周王朝京都地区的乐歌,分《大雅》、《小雅》,共105篇; 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞,分为《周颂》、《鲁颂》、《商颂》,共40篇。 (朱熹《诗集传》)

(三)艺术表现手法 赋 比 兴 赋者,敷陈其事而直言者也。 比者,以彼物比此物也。 兴者,先言他物以引起所咏之词也。 《诗经》简介 赋 比 兴 《诗经》简介 赋者,敷陈其事而直言者也。 比者,以彼物比此物也。 兴者,先言他物以引起所咏之词也。 (朱熹《诗集传》)

(四)《诗经》的特色及影响 奠定现实主义传统。 奠定抒情传统为主的发展方向。 为后代诗歌创作提供了丰富的艺术经验。 ﹡四言为主,讲究节奏和用韵 ﹡重章叠句,多用比兴手法 《诗经》简介

解 题 《蒹葭》选自十五《国风》的 ,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈, 脱尽了黄土高原粗犷沉雄的气息。 解 题 《蒹葭》选自十五《国风》的 ,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈, 脱尽了黄土高原粗犷沉雄的气息。 蒹葭的意思是 , 生于水边。 《秦风》 “芦苇”

初读诗歌(齐读) 蒹 葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹 葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

说说作品的音韵美是如何表现的?(从韵律节奏、结构形式等方面) 初读诗歌,体会音韵美 说一说 说说作品的音韵美是如何表现的?(从韵律节奏、结构形式等方面)

(1)四言为主,朗读时采用“二二”拍,听起来很整齐; (2)注重用韵:苍、霜、方、长、央 萋、晞、湄、跻、坻 采、已、涘、右、沚 (3)运用叠词,如:苍苍、萋萋、采采; (4)运用重章叠句,一意化为三叠,反复咏唱、一唱三叹。 《蒹葭》的音韵美

再读诗歌,品味意境美(听读)

展开联想,再现诗歌意境 结合第一章,试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。 写一写 展开联想,再现诗歌意境 结合第一章,试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

深秋时分的一个清晨,有一位青年来到了河边,徘徊瞻望。眼前一片芦苇苍苍,脚下遍地白露似霜,他(或她)所爱慕的人儿,正在河对岸的那个地方。可是有河水阻隔,芦苇遮蔽视线,那位恋人显得若隐若现,缥缈难即。于是他(或她)只好沿着河边坎坷不平、弯曲难行的小路上下求索,往返追寻。但他并没有得到爱的回报。

诗歌采用重章叠唱的形式,二、三章变换了哪些词语?对表现主人公的思想感情有什么作用? 议一议 诗歌采用重章叠唱的形式,二、三章变换了哪些词语?对表现主人公的思想感情有什么作用?

蒹葭“苍苍” 、“凄凄”、“采采” —— 渲染出深秋凄清的气氛。 白露 “为霜”、“未晞” 、“未已”, —— 时间的推移,表现主人公凝望时间之长,思念之情之深。 道路 “且长”、“且跻”、“且右” ——反复渲染追寻过程之艰难,以凸显主人公执着不已的精神。 伊人“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”,“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚” ——地点的转换,表现伊人的飘渺难寻,可望而不可即。

诗歌借助兼葭白露、秋水伊人等意象着意渲染了一种渺远虚惘的境界气氛,一种执着缠绵而又略带感伤的情调,一种向往追寻而渺茫难即的意绪。 《蒹葭》的意境美

意境美 《诗.蒹葭》一篇, 最得风人深致。 ——王国维《人间词话》

三读诗歌,探寻主旨美

深入思考 主人公所追求的“伊人”指的是什么? “伊人者,彼人也” ——朱熹 深入思考 主人公所追求的“伊人”指的是什么? “伊人者,彼人也” ——朱熹

主旨探微 “爱情说”:近代学者余冠英认为“这篇似是情诗,男或女词。 “明志说”:“伊人”象征高洁品质,代表自己对美好高洁品质的追求。 “讽刺说”: 讽刺秦襄公的,因为他不遵守周礼,因此将招来亡国之祸。 主旨探微 “求贤说”: 表达了君主求贤招隐之意。 “人生哲理说”:涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇:情人难得、知音难觅的怅惘,仕途坎坷、功业未遂的忧思,理想幻灭、前途渺茫的感伤等等 。

主旨朦胧 “言秋水方盛之时,所谓彼人者,乃在水一方,上下求之而皆不可得。然不明其何所指也。” ——朱熹《诗集传》 “夫说之必求之,然为可见而不可求,则慕说益至。” ——钱钟书《管锥编》中引用陈启源的观点

拓展阅读 化用其意旨、二度创作的电视剧主题歌《在水一方》(欣赏) 借鉴其手法、异曲同工的现代诗歌名篇《雨巷》(课后欣赏)

课后作业 背诵诗歌 完成思考与练习1、2

绿草苍苍,白雾茫茫, 有位佳人,在水一方。 我愿逆流而上, 依偎在她身旁。 无奈前有险滩, 道路又远又长。 我愿顺流而下。 找寻她的方向。 却见依稀仿佛, 她在水的中央。 在水一方

重章叠句 《诗经》常常采用叠章的形式,即重复的几章间,意义和字面都只有少量改变,造成回旋环绕、一唱三叹的效果。重叠便于记忆和咏唱,是民歌的特色之一,回旋反复,不仅增加了诗的音乐美,而且易于表达细微曲折的思想感情。