國語正音與注音符號教學研習 國立台中教育大學 語文教育學系 施枝芳

基礎篇 教學篇 今天的重點

全 球 中 文 熱 正體字vs.簡化字 外國人學習華語的難點 1.聲調 「笑話」、「消化」不分 「半價」唸成「搬家」 女兒下個月「出家」、「出嫁」 孩子很「乖」、很「怪」、很「壞」 「供給」、「公雞」、「攻擊」 「打字機」變成「打自己」 「我失身(聲)，講不出話來」 「我是公司的阻(主)力」、 「我要抱緊(報警)」 全 球 中 文 熱

全 球 中 文 熱 導遊對全車旅客說 : 「這就是你家那破布 ，要看得清楚，就要跟我上床(船)，小心會失(濕)身哦 !」 導遊對全車旅客說 : 「這就是你家那破布 ，要看得清楚，就要跟我上床(船)，小心會失(濕)身哦 !」  「那個打《著》領帶衣《著》整齊的男士就是令人《著》迷的《著》名歌星，我總算見《著》了」 2.漢字

中 國 文 字 的 特 色 重視形體的優美 文字的內涵豐富 缺點： 非表音文字 兒童學習漢字必須透過「識記」

注音符號公布的時間及內容 為學者章炳麟創始 字母為「取古文篆籀徑省之形」的簡筆漢字 公布時間： 民國7年11月23日 公布內容： 共包含37個字母（拼音三要素） 一、聲母 相當於音標的子音，共有21個 二、韻母 相當於音標的母音，共有16個 三、聲調 具有分辨語義的作用，有四聲

學 會 注 音 符 號 的 優 點 1.幫助發音正確，說話語調和諧 2.幫助識字 3.培養提早寫作能力 4.培養自學能力---如查字典、電腦輸入〈打字〉檢索資料 5.學習能力養成的敲門磚— 閱讀能力的基礎

注音符號教學基本觀念 注音符號的寫與讀

注音符號總表

注音符號的書寫順序及原則 （一） 注音符號的排列方式－聲母 注音符號的書寫原則－聲母 一、筆畫簡單 二、性質異於國字 ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ 厶

注音符號聲母表

聲母符號中最容易唸錯的是哪幾個 ? ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ 厶

聲 母 的 發 音 定義： 「聲」是氣息由聲門出來，遇到發音機關某ㄧ部分的阻擋所造成。代表聲的符號叫「聲符」。 學理上，聲符是純粹音聽不出來，叫「音值」或「純音」，為了聽出來，所以加一個韻，叫「音名」。 ★聲符加韻分類如下： ㄅㄆㄇㄈ万 ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎπㄏ--ㄜ韻 ㄐㄑㄒ--一韻 ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ--倒ㄓ韻（空韻） 聲 母 的 發 音

聲 母 的 發 音 ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ 厶 舌尖前： 舌尖後： 舌面： 舌根： 舌尖： 雙脣： ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ 厶 脣齒：.

聲 母 辨 正 練 習 （ㄈ、ㄏ） 福華飯店護膚護髮 風吹灰飛，灰飛花上花堆灰， 風吹花灰灰飛去，灰在風裡飛又飛。 粉紅牆上畫鳳凰，鳳凰畫上粉紅牆； 紅鳳凰、黃鳳凰，粉紅牆上花鳳凰。 聲 母 辨 正 練 習

聲 母 辨 正 練 習 學時事（ㄓ、ㄔ、ㄕ） 史老師，講時事，常學時事長知識； 時事學習看報紙，報紙登的是時事； 常看報紙要多思，心裡裝著天下事。

聲 母 辨 正 練 習 四和十（ㄕ、ㄙ） 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十； 誰能說準四十、十四、四十四， 誰來試一試？ 誰說十四是四四，就罰誰十四； 誰說四十是細席，就罰誰四十。

注音符號的書寫順序及原則 （二） 注音符號的排列方式－韻母 注音符號的書寫原則－韻母 一、筆畫簡單 二、性質異於國字 ㄚ ㄛ ㄜ ㄝ ㄚ ㄛ ㄜ ㄝ ㄞ ㄟ ㄠ ㄡ ㄢ ㄣ ㄤ ㄥ ㄦ ㄧ ㄨ ㄩ

韻 母 的 發 音 定義： 一個字音的母音，因為一個字音中，只有韻有聲音；要顫動聲帶，氣流衝出而不受阻礙。 發音要訣： 可以注意三個要訣： 1.舌頭的前後 2.舌位的高低 3.脣形的圓展

韻 母 符 號 表

在台灣，錯誤比例最高的是： 韻母符號中最容易唸錯的是哪幾個 ?

韻母的發音 國音韻母可以分為四大類 1.單韻母：由單一個音節所構成 ㄚㄛㄜㄝ ㄧㄨㄩ a o e i u ü 2.複韻母：由兩個單韻母複和而成 ㄞ：ㄚㄧ ai ㄟ：ㄝ一 ei ㄠ：ㄚㄨ au ㄡ：ㄛㄨ ou 3.聲隨韻母：聲母跟隨在韻母後頭發音 ㄢ：ㄚㄋ an ㄣ：ㄜㄋ en ㄤ：ㄚπ ang ㄥ：ㄜπ eng 4.捲舌韻母:國語中唯一的捲舌音 ㄦ 韻母的發音

結合韻 國音當中，共有22個結合韻 定義： 一ㄨㄩ擺在最前面，其他的音當韻尾跟他結合的音，稱之為「結合韻」 結合韻在拼音的過程中要將它當成一個拼音的單位，這個單位固定了它的唸法。 結合韻符要當成一個韻符來發音學習。 例如：ㄐ + ㄧㄚ→ㄐㄧㄚ （ㄧㄚ直接發音，沒有所謂的三拼法）

＊ 結 合 韻 符 表 ：22個 齊口呼 ㄧ ㄧㄚ ㄧ ㄛ ㄧㄝ ㄧㄞ ㄧㄠ ㄧㄡ ㄧㄢ ㄧㄣ ㄧㄤ ㄧㄥ 合口呼 ㄨ ㄨㄚ ㄨㄛ ㄨㄞ ㄨㄟ ㄨㄢ ㄨㄣ ㄨㄤ ㄨㄥ 撮口呼 ㄩ ㄩㄝ ㄩㄢ ㄩㄣ ㄩㄥ

結 合 韻 的 變 音 現 象 ※結合韻的變音： 即結合韻當中的某些音素,在拼音的 過程中,會產生消失或是改變的現 象。 ※22個結合韻會產生變音的共有6個

結合韻的變音 不太穩定 穩定的 ㄩㄚㄋ ㄩㄝㄋ ㄩ ㄢ ㄧㄥ ㄩㄣ ㄩㄥ ㄧㄢ ㄧㄣ ㄧㄚㄋ ㄧㄝㄋ ㄧㄜㄋ ㄧㄋ ㄧ ㄜ π ㄧ π ㄩㄜㄋ ㄩㄋ ㄩㄜπ ㄩㄛπ

ㄨ ㄥ 的 條件性變音 ㄨ ㄥ ㄨ ㄜπ 不加拼聲母，單念時(庚韻) 如:富翁 嗡 甕 蓊鬱 齆鼻 加拼聲母時，東韻 如:富翁 嗡 甕 蓊鬱 齆鼻 加拼聲母時，東韻 如:冬烘 動容 通融 同宗 隆冬 龍鍾 公共 空洞 紅腫 中宮 從容 從公 ㄨ ㄜπ ㄨ ㄥ 的 條件性變音

聲 調 的 意 義 指聲音的高低升降的調子而言。 此處的「聲調」指的是每一個字音本來的聲調 如:馬路 馬桶…………這是變調 如:馬路 馬桶…………這是變調 聲調也具有辨別語義的作用 如：「交通、腳痛」「喝水、河水」 「這是我的嗎？」「這是我的馬」

聲 調 國語是聲調語言 有四聲 閩南語有八個聲調 國語四聲的真正名稱： 隂平、陽平、上聲、去聲 簡稱：陰陽上去 調號的位置 聲 調 國語是聲調語言 有四聲 閩南語有八個聲調 「潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟」 國語四聲的真正名稱： 隂平、陽平、上聲、去聲 簡稱：陰陽上去 調號的位置 不論橫式或直式，都是擺在 最後一個符號的右上角

四個聲調的區別 陰平(一聲) 5• • • • • 去聲(四聲) 4• • • • • 陽平(二聲) 3• • • • • 一聲5555高平調 聲調持平不變 陰平(一聲) 5• • • • • 去聲(四聲) 4• • • • • 陽平(二聲) 3• • • • • 上聲(三聲) 2• • • • • 1• • • • • 二聲3—5上揚調 聲調上揚 三聲21114降升調 聲調先降再上揚 四聲5--1高降調，聲調下落

聲 調 陰平 一聲 (–) 高平調 陽平 二聲 ˊ 上揚調 上聲 三聲 ˇ 降升調 去聲 四聲 ˋ 下降調 山窮水盡 發財好夢 家庭主婦 聲 調 調名 俗名 調號 調性 陰平 一聲 (–) 高平調 陽平 二聲 ˊ 上揚調 上聲 三聲 ˇ 降升調 去聲 四聲 ˋ 下降調 山窮水盡 發財好夢 家庭主婦 四海為家 異口同聲  妙手回春  

利 用 手 勢 教 聲 調 第一聲像平常聽到機器人講話的聲音 （手臂平舉） 第二聲像飛機起飛漸漸飛上天 （手臂斜斜往上）。 第一聲像平常聽到機器人講話的聲音 （手臂平舉） 第二聲像飛機起飛漸漸飛上天 （手臂斜斜往上）。 第三聲頭往下點再擡起來 （手臂畫勾）。 第四聲像生氣的往地面甩東西 （手臂往下畫）。 輕　聲拇指輕輕的在額頭碰一下 調號要寫在最後一個韻符的右上方如： ㄐ ㄧ ㄢ

注音符號的書寫順序及原則（四） 國字直式的注音 國字橫式的注音

輕聲是不是第五聲 ? 國語聲調：四聲，陰陽上去 家長問：輕聲算什麼? 輕聲算不算第五聲? 四聲按照它們本來的聲調唸： 媽媽 爺爺 奶奶 弟弟 媽媽 爺爺 奶奶 弟弟 何謂「輕聲」? 把原來的四聲(陰陽上去)按照它原來的聲調去唸，但是把它唸得輕一點，短一點 ※目的：增加語言的悅耳度

教︽輕聲︾的注意事項 輕聲的特色：輕而短 教學時，不能單獨教輕聲 例如：桌子 媽媽 爺爺 奶奶 弟弟 媽媽 爺爺 奶奶 弟弟 「花園裡開了好多好多的花 ，有紅的、有黃的、有藍的、有紫的」 「我家有一個小小的院子」 ※四聲是本調，輕聲是變調 ※輕聲的調號在符號的最前面

聲調的變化 「馬」 「馬桶」 「馬路」 三民主義 離家五百哩 中午你要不要買水餃吃 快下雨了，趕緊買把小雨傘擋雨

上聲的變調 一、全上( ) ，調號「 ˇ 」 「完完全全、不折不扣地把上聲的調值 1、單個上聲字： 馬 雨 2、詞尾 ： 白馬 下雨 一、全上( ) ，調號「 ˇ 」 「完完全全、不折不扣地把上聲的調值 整個完整的讀出來 」，是上聲的本調 1、單個上聲字： 馬 雨 2、詞尾 ： 白馬 下雨 3、句末 ： 這是一匹白馬 下了一場大雨 上聲的變調 21114 21114

奶奶 姐姐 嫂嫂 寶寶 嬸嬸 姥姥 耳朵 上+固定上輕（人稱後面的疊字要讀輕聲） 上＋非上 二、前半上（ 簡稱：半上）， 調號（ ∟ ） 二、前半上（ 簡稱：半上）， 調號（ ∟ ） 奶奶 姐姐 嫂嫂 寶寶 嬸嬸 姥姥 耳朵    馬路  有限 統計 享受 偉大 廣播   免稅  美麗 訪問  考慮 百貨 3、上+去聲： 雨帽       本來  版權 旅行  以為 旅行 打折  廠房 語文 產權  反彈 2、上+陽平： 雨鞋 簡單 小心 紡織 首先 老師 每天 普通 股東 美金 1、上+陰平： 雨衣 上+固定上輕（人稱後面的疊字要讀輕聲） 上＋非上 211

想想 走走 躺躺 上＋上： 雨傘 老鼠 捧場 古董 水餃 粉筆 禮品 美酒 馬桶 手錶 指導 水彩 理髮 管理 捧場 掌管 廠長 想想 走走 躺躺 老鼠 捧場 古董 水餃 粉筆 禮品 美酒 馬桶     手錶 指導 水彩 理髮  管理  捧場  掌管 廠長 所有  廣場 可以 瞭解   許可  北港  我想 永遠 簡短  海島 老闆 橄欖 五百 你好 理想 總統   上+輕聲（ 是比較輕聲） 上＋上： 雨傘 二、後半上（ 14 簡稱：陽平） 調號（ ˊ ）

上聲變調練習 很高 很長 很矮 很胖 想聽 想來 想走 想去 我說 我拿 我想 我看 你猜 你讀 你寫 你唸 幾棵 幾堂 幾本 幾度 好吃   好玩   好美   好棒  很高   很長   很矮   很胖   想聽   想來   想走   想去 我說   我拿   我想   我看 你猜   你讀   你寫   你唸  幾棵   幾堂   幾本   幾度 兩張   兩成   兩口   兩份 有吃   有玩   有產   有地 ∟ － ∟ˊ ˊ ˇ ˋ

上 聲 變 調 粉筆 理髮 橄欖 呂敏宇 史可法 水筆仔

三上連讀 李總統 總統府

三上連讀 小倆口 紙老虎 跑百米 賈里長 請捧場 老古董 好整理 買禮品 第一個字讀 半上（半上+陽+上） 當詞語組成是1+2時，   賈里長 請捧場 老古董   好整理 買禮品   第一個字讀 半上（半上+陽+上） 當詞語組成是1+2時， 三個上聲音節相連，詞語的組合可以有不同的層次。層次不同，上聲的變調情況也不相同。

三上連讀 當詞語組成是2+1時， 前面兩個字都讀 陽平（陽+陽+上） 九九表 水火險 水彩筆 展覽館 管理組 選舉法 虎骨酒 洗臉水 古典舞

多音節上聲連讀 如：「好幾把傘」 （ˊˊˊˇ ） 另外，當語速變快時，所有規則都不再適用。 「有書也有筆」 「好幾百種材料」（ˊˊˊ ∟ˊ ˋ ） 如：「好幾把傘」 （ˊˊˊˇ ） 另外，當語速變快時，所有規則都不再適用。 「有書也有筆」 「好幾…」都讀陽平，語速較快，代表很多 在實際應用中，我們還會遇到三個以上或者更多上聲音節相連的情況，我們可視不同詞語的內部組合情況，而將他們劃分為若干個二字組或三字組，然後按以上歸納的變調來進行變調處理。例如：「豈有此理」就可劃分為「豈有、此理」兩部分，分別作變調處理。 多音節上聲連讀

教導發音注意事項 先發容易發的音 控制嘴唇的形狀、大小 調整發音的部位 善用一些小道具

注音符號(漢語拼音) 教學法

拼 音 教 學 創設語言環境，激發學習興趣。 利用形像插圖，幫助學生記憶。 採取多種形式，加強拼讀訓練。 結合日常生活，進行聲調練習。 採取多種方法，鞏固中文拼音。

幼 童 正 音 常 見 問 題 與 處 理 記了又忘 捲舌音發不出 讀音不清楚、不正確 拼音困難 書寫困難、潦草 身體發展因素 家庭環境因素 多鼓勵、平常心 遊戲和口腔練習、日常生活對話加強 小肌肉發展、 書寫不得其法

注音符號教學篇 直接教學法、間接教學法 單拼字、二拼字、三拼字 直接拼讀法、二拼法、三拼法 綜合教學法

直 接 教 學 法 vs. 間 接 教 學 法 直接教學法： 以「國語」教「國語」。 間接教學法： 以「其他語言」教 「國語」。

單 拼 、 二 拼 、 三 拼 單拼字（音）： 二拼字（音）：「ㄅ」「ㄚ」「巴」 三拼字（音）：「ㄐ」「ㄧㄚ」「家」 　一個注音符號能單獨表示字義，如 ㄕˊ。 二拼字（音）：「ㄅ」「ㄚ」「巴」 三拼字（音）：「ㄐ」「ㄧㄚ」「家」 單 拼 、 二 拼 、 三 拼

直接拼讀法，看到符號，就可以直接讀出字音。 二拼法的方法阻礙閱讀的流暢性及思考， 使學童只注意到文章中的符號，只重「拼 音練習」而忽略了「閱讀理解」。 三拼法，會干擾學習結合韻，所以已不採用。 直 接 拼 讀 法 vs. 二 拼 法 vs. 三 拼 法

聲符和韻符一起教，例如同一課同時學會ㄅ、ㄇ、ㄉ、ㄧ、ㄚ、ㄠ， 並進行同聲母、同韻母及四聲變化的拼音教學。 不管是兩個或三個注音符號組成的音節，都採用二拼法直接拼音。

兩 個 注 音 符 號 的 拼 音 二拼字：（ㄅ一ˊ。ㄅㄤˇ） 先學會念單一個注音符號 →練習念介符或韻符的四聲變 （一。一ˊ 。一ˇ。一ˋ。 第三聲要放慢、清楚） →進行拼音練習 →進行拼音的四聲變化練習。 兩 個 注 音 符 號 的 拼 音

三 個 注 音 符 號 的 拼 音 三拼：聲符＋結合韻 的結合韻 →練習結合韻的四聲變 →先念結合韻的四聲變再和聲符 結合進行拼音練習。 先學會念介符和韻符合成 的結合韻 （結合韻有變音，要直接認讀，不要拼音） →練習結合韻的四聲變 →先念結合韻的四聲變再和聲符 結合進行拼音練習。 三 個 注 音 符 號 的 拼 音

教學篇 課程綱要規定，注音符號教學應採「綜合法」教學。教師以故事引導兒童進入課文情境，待兒童熟悉課文內容後，先教說話，進而認識課文中的語句，再從語句中分析出詞語，從詞語中分析出字音，從字音中分析出符號並做拼音練習。習寫符號後就能運用符號書寫或閱讀。 綜合教學法

綜合教學法 這種先綜合再分析，最後又綜合的辦法，較符合兒童認知發展和學習心理，由整體到部分，再由部分整體，也較容易引起學生的學習興趣。 教學篇 綜合教學法 這種先綜合再分析，最後又綜合的辦法，較符合兒童認知發展和學習心理，由整體到部分，再由部分整體，也較容易引起學生的學習興趣。

教學篇 句子 詞語 單字 綜合 教學法 詞語 符號 單字

教學篇 認識語句 分析詞語 分析單字 分析符號 習寫符號 拼音練習 教學流程

拼音練習 1.韻符比對（類似換韻符） 正拼（直接拼讀法） 1.換聲符 2.換韻符（包含聲調或聲調獨立） 反拼（聽寫是一種反拼） 比對 教學篇 正拼（直接拼讀法） 1.換聲符 2.換韻符（包含聲調或聲調獨立） 反拼（聽寫是一種反拼） 比對 1.韻符比對（類似換韻符） 　 2.聲符比對（類似換聲符） 3.聲調比對 　 4.介音（ㄧㄨㄩ）比對 拼音練習

注 音 符 號 教 學 策 略 ㄚ 拼音練習步驟 1.正拼練習： ㄅ 換聲符法 ﹝可以培養兒童直接拼讀能力﹞ ㄆ ⑴複習符號 ⑵領拼 ㄇ ⑶試拼 ⑷閃示拼 ㄚ ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ

注 音 符 號 教 學 策 略 ㄉ 換韻符法﹝培養兒童辨別聲調及不同韻符能力﹞ ㄧ ⑴複習符號 ㄚ ⑵先揭示聲符，再 揭示韻符 ㄠ ⑶領拼 揭示韻符　　　　 ⑶領拼 ⑷試拼 ⑸閃示拼 ㄉ ㄧ ㄚ ㄠ ㄤ

注 音 符 號 教 學 策 略 2.反拼練習：培養兒童分析聲符、韻符及應用能力 例如：ㄆㄞ ⑴口頭反拼：口頭能說出ㄆ+ㄞ ⑵牌子反拼：能選出ㄆ和ㄞ的符號 ⑶筆頭反拼：能用筆寫出ㄆㄞ

注 音 符 號 教 學 策 略 路口→入口 汽水→戲水 3.比對練習： 作介音比對或針對相近、易誤聲、韻、調作辨音、正音練習 ⑴介音比對： ㄓㄣ→ㄓㄨㄣ ㄉㄠ→ㄉㄧㄠ ㄏㄟ→ㄏㄨㄟ ⑵聲符比對：鬥牛→逗留 路口→入口 汽水→戲水

注 音 符 號 教 學 策 略 3.比對練習： (3)韻符比對： 歷史→律師 魚乾→魚缸 額頭→兒童 身高→升高

注 音 符 號 教 學 策 略 3.比對練習： ⑷聲調比對： 媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬。 爸爸的爸爸，把牙齒拔下來，看起來 瘦巴巴。

教 材 教 學 指 導 教學活動 一、準備活動— 由說話入門，引起動機 看圖說故事 與學生對話 鼓勵學生以完整語句回答

教 材 教 學 指 導 二、發展活動--- 認識語句 分析語詞 分析單字 分析符號 學習字形---注意坐姿與執筆姿勢 練習拼音

教 材 教 學 指 導 三、綜合活動--- 複習、朗讀課文、聽寫練習、兒歌、遊戲、作業指導、形成性評量、補救教學等 小叮嚀： 多活動、每日反覆練習、少紙筆測驗，可利用教具光碟加強復習，並增進學習興趣。

遊戲示範 一、紙筆遊戲— 彩色世界、採草莓、走迷宮…… 注音符號教學遊戲實作

注音符號教學遊戲實作 二、動感遊戲—賓果遊戲、卡片旅行、找朋友、阿兵哥出操、蜜蜂採花、你寫我猜、過山洞….

注音符號教學遊戲實作 三、卡片遊戲— 「注音符號名片遊戲」

Ready Go！ 注音符號教學遊戲實作 分組實作--- 大家來玩一玩吧！ 賓果遊戲：請大家在16格紙上，隨意寫出ㄅㄆㄇㄉㄌㄕㄗㄚㄛㄝㄞㄠㄢ一ㄨㄩ，先連成4直線者賓果 Ready Go！

注音符號教學遊戲實作 實施原則： 一、簡單易學 二、引發興趣 三、小而美 四、明確的學習目標 伍、適當的競爭與獎勵

注音符號教學常見問題 Q：分辨二、三聲的指導方法 Q：變調問題 Q：ㄦ化韻與輕聲 A：(1)比對練習 (2)配合手勢 (3)三聲要習慣發完整 (2)上聲字連上聲字，上一個字變成「前半上」，下一個字變成「輕聲」。例如「姐姐」、「奶奶」 Q：ㄦ化韻與輕聲 A：(1)有時字音加了「ㄦ」韻會有變音的現象。例如「一會兒」 (2)輕聲是輕而短的聲音，輕聲帶過，使語言更富於節奏

注音符號教學常見問題 Q：聲母 「ㄓ、ㄗ」「ㄕ、ㄙ」「ㄔ、ㄘ」「ㄖ、ㄌ」「ㄈ、ㄏ」「ㄋ、ㄌ」，韻母「ㄣ、ㄥ」「ㄢ、ㄤ」、「ㄛ、ㄡ」、「ㄜ、ㄛ」「ㄝ、ㄟ」辨音指導

●ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ (1)ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ都是舌尖後音、舌尖翹起 (2)ㄗ、ㄘ、ㄙ是舌尖前音、舌尖不翹、平舌音 (3)不能體會發音要領者， 善用小道具 (4)比對練習，如「一二三、去爬山」「白鷺鷥、當老師」「肇事、造勢」「春花、村花」「市儈、四塊」

●ㄖ、ㄌ (1)ㄖ—翹舌、ㄌ—舌尖碰上牙床 (2)不能體會者善用小道具 (3)對比練習「好熱、好樂」 「老人、擾人」 好熱不能變好樂、你熱我不熱、 你樂我不樂

(1)ㄈ—下唇與上門齒相切，用微笑發ㄈ音 ㄏ—舌根和小舌接近，可呵呵笑 (2)對比練習 「換膚、販夫」 「班花、頒發」 「抱著灰雞上飛機， ●ㄈ、ㄏ (1)ㄈ—下唇與上門齒相切，用微笑發ㄈ音 ㄏ—舌根和小舌接近，可呵呵笑 (2)對比練習 「換膚、販夫」 「班花、頒發」 「抱著灰雞上飛機， 飛機起飛、灰雞亂飛」

●ㄋ、ㄌ (1)都是濁、舌尖音，不同的是ㄋ是鼻音，氣流從鼻腔出去；ㄌ是邊音，氣體從舌體的兩邊出去 (2)學生不能體會發音要領時： ㄋ：捏住鼻子，感覺鼻腔震動的音 ㄌ：把手掌放在嘴巴前面，感覺掌心熱熱的音 (3)對比練習 「留心、牛心」「年夜、連夜」

●ㄣ、ㄥ (1)ㄣ是「ㄜ」「ㄋ」合成，收尾是舌尖音，閉口，連續念ㄣ、ㄣ、ㄣ時，口要動 (2)ㄥ是「ㄜ」「兀」合成，收尾是舌根音，開口，連續念ㄥ、ㄥ、ㄥ時，保持同一口形。 (3)對比練習「進士、竟是」「伸張、聲張」「情深、情生」

注音符號教學常見問題 A：ㄨㄥ：ㄨㄜ 兀→ㄨㄛ 兀 Q：「ㄨㄥ」獨用時跟前面加聲符時，讀法有何不同？ 翁 ─ㄨㄥ：ㄨㄜ 兀→ㄨ 兀→ ㄛ 兀 東 Q：是否須評量？評量方式？ A：觀察、活動、口頭練習替代紙筆。適量、循序 漸進

A：每個符號有各自的家、調號寫在最後一個符號的右上角 注音符號教學常見問題 Q：構音異常問題 A：不同的年齡有不同的發音進程： 4足歲應能發舌根音， 6足歲應能發翹舌音 適時轉介治療----復健科語言治 療、國小語障班 Q：符號、調號書寫與筆畫問題 A：每個符號有各自的家、調號寫在最後一個符號的右上角

注音符號教學常見問題 Q：遊戲實施時間 A： 學習告一段落、驗收學習成果 Q：聽寫練習進程 A：符號、單字、語詞 Q：由學習注音符號過渡至閱讀 A：累積拼音能力後，即可提供有注音符號的課外讀物，閱讀時，須逐字指著念，可互相幫襯，提升閱讀識字與注音符號能力

注音符號教學常見問題 Q：適合幼兒讀物選擇 A：1.篇幅短 2.韻文尤佳 3.搭配孩子喜愛的插圖 4.鼓勵唸出來

注 音 符 號 遊 戲 教 學 法 鬥牛 小屁股體操 體操選手 賓果遊戲 打電報 大風吹 瞎子摸象 尋找麻吉朋友 快閃旋風 大家來運動 記憶大考驗 敲敲樂 蜜蜂採花蜜 猜謎遊戲 詞語聯想（接龍） 小屁股體操 賓果遊戲 大風吹 尋找麻吉朋友 大家來運動 偵探的大發現 水果大拼盤 找朋友 卡片旅行 碰卡傳情

教學資源簡介 網路資源： 一、ㄅㄆㄇ西遊記www.tyc.edu.tw/files/west/index.htm 二、ㄅㄆㄇ發音練習http://fcu.org.tw/~andy/favorite/fain/ 三、文建會兒童文化館http://children.cca.gov.tw/garden/ 四、小天下網路書店http://www.gkids.com.tw/

教學資源簡介 參考書籍： 一、注音符號真好玩/林慧華 二、來玩正音的遊戲/林慧華 三、注音符號教學手冊/教育部國教司 四、國語/國立編譯館 五、國音正讀/蔡明利 六、小一國語首冊教師手冊

教學建議 一、建立適當的學習情境 二、循序漸進，求質精而不求量多 三、配合閱讀 四、親師合作、親子共學 五、善用媒體教具 六、製造成功的經驗 七、適當的補救教學 八、對孩子和自己都要有信心

教 師 自 我 充 電 與 練 習 隨時隨地多朗讀 差異音間多辨識 隨時接獲新資訊（音的不同） 創意教學法靈活變 遇到困難莫焦慮 多方揣測尋良醫 快樂、活潑、歡喜心

謝謝聆聽、歡迎指教