九年一貫數學領域綱要研習 國中階段的幾何
幾何課程 －第一階段 小一到小三 較強調幾何形體的認識、探索與操作 學生對幾何形體中的幾何要素，也許能指認，但尚不清楚其結構意義
幾何課程 －第二階段 小四到小五 由於數與量的發展逐漸成熟，學生開始結合「數」與「形」兩大主題 幾何課程 －第二階段 小四到小五 由於數與量的發展逐漸成熟，學生開始結合「數」與「形」兩大主題 學習運用幾何形體的構成要素（如角、邊、面）及其數量性質（如角度、邊長、面積）
幾何課程 －第三階段 小六 透過形體的分割、拼合、截補、變形及變換等操作，來了解形體的性質與幾何量的計算及非形式化推理 幾何課程 －第三階段 小六 透過形體的分割、拼合、截補、變形及變換等操作，來了解形體的性質與幾何量的計算及非形式化推理 透過方位描述及立體模型的展開與組合以培養空間能力及視覺推理
幾何課程(國中階段) －輔助數與量、代數的學習 幾何課程(國中階段) －輔助數與量、代數的學習 國一 透過數線的輔助來學習負數的運算、直線上兩點間的距離與絕對值、數的大小關係 透過數線的輔助來學習一元一次不等式的所有解，並舖陳交集與聯集的概念 藉由直角坐標平面來連結點坐標與數對、直線與二元一次方程式的所有解、平面上兩直線的位置與二元一次方程組解的關係
幾何課程(國中階段) －輔助數與量、代數的學習 幾何課程(國中階段) －輔助數與量、代數的學習 國二 以正方形的面積與其邊長間的關係來學習平方根 透過數線來理解十分逼近法的幾何意義 透過長方形或正方形組合來輔助學習多項式的意義及其運算 國三 在平面上透過拋物線的圖形來輔助二次函數的學習
幾何課程(國中階段) －推理幾何的學習 開始由具體操作情境進入推理幾何情境中， 最終目標是學會推理幾何證明 幾何課程(國中階段) －推理幾何的學習 開始由具體操作情境進入推理幾何情境中， 最終目標是學會推理幾何證明 學習內容採漸進式安排，由基本幾何概念 進入較深入的幾何推理領域中 學習方式最開始可由填充式推理幾何， 慢慢養成完整能力，讓學生有能力及信心， 快樂地學習幾何學領域的知識
幾何課程(國中階段) －推理幾何的學習 教材內含有認識生活中的平面圖形， 如三角形、四邊形、多邊形、圓形 認識點、線、角、符號及幾何相關名詞 幾何課程(國中階段) －推理幾何的學習 教材內含有認識生活中的平面圖形， 如三角形、四邊形、多邊形、圓形 認識點、線、角、符號及幾何相關名詞 使用基本性質描述某一類形體 能以最少性質對幾何圖形下定義，並熟練 定義的相關操作
幾何課程(國中階段) －推理幾何的學習 體會邏輯概念：包含關係、敘述及逆敘述、 推理幾何 求角度問題、長度問題、 幾何課程(國中階段) －推理幾何的學習 體會邏輯概念：包含關係、敘述及逆敘述、 推理幾何 求角度問題、長度問題、 面積（表面積）問 題、體積問題 尺規作圖、全等性質、相似性質、 平行性質的應用、圓的相關性質、推理證明
認識、理解、熟練 「認識」強調的是觀察、個例、經驗、歸納 的學習初期階段 「理解」強調的是概念形成、練習、驗證、 推廣的中期階段 「熟練」則在於形式與解題程序之流暢
綱要第四階段幾何課程 內容說明
簡單的幾何圖形 生活中的平面圖形 點、線、線段、疊合法比較大小、射線 角、互餘、同角的餘角必相等 互補、同角的補角必相等 對頂角、對頂角必相等 圓、圓心、半徑、直徑、圓心角 弦、直徑是圓中最長的弦 弧、半圓、優弧、劣弧 扇形、弓形
簡單的幾何圖形 認識三角形的基本名稱
認識三角形的基本名稱
認識四邊形的基本名稱
認識多邊形的基本名稱 圖形全等 如果兩個圖形，經過平移、旋轉或翻轉後，可以完全疊合，我們就稱這兩個圖形為全等
圖形的摺疊與線對稱圖形、角平分線意義 線對稱圖形的對稱軸會垂直平分兩對稱點連線段
尺規作圖 等線段作圖、等角作圖 菱形對角線互相垂直平分 角平分線作圖 作線段中點、中垂線、認識三角形的中線 過線上一點作垂線、過線外一點作垂線 認識三角形的高 ※例如：複製三角形（SSS） 複製三角形 （SAS） 認識平行定義、三角形的內角和
三角形的全等 全等的意義、全等的記法 SSS三角形作圖與全等性質 SAS三角形作圖與全等性質 角平分線性質、中垂線性質 ASA三角形作圖與全等性質 AAS三角形全等性質 RHS作圖與全等性質 SSA不一定全等、AAA不一定全等的說明
三角形的內角與外角 三角形的內角和性質 三角形的外角意義 三角形的性質 三角形的外角和性質
三角形的基本性質 三角形內角和（利用第五公設：平行公設） 銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形
多邊形的內角與外角 認識三角形、四邊形、五邊形、 六邊形內角和與外角和 n邊形內角和定理 n邊形外角和定理
正三角形 正四邊形 正五邊形 正六邊形 正n邊形 內角和 每個內角 每個外角
正三角形 直角三角形斜邊中點
等腰直角三角形
等腰三角形 等腰三角形，必為兩底角相等的三角形 兩內角相等的三角形，必為等腰三角形 等腰三角形頂角平分線垂直平分其底邊 等腰三角形頂角平分線和底邊的中垂線都在 同一直線
兩邊和大於第三邊 兩邊的差＜第三邊＜兩邊的和
等邊對等角
大邊對大角
大角對大邊
平 行 生活中的平行 垂直於同一直線定義兩直線互相平行 過線外一點作平行線、截線、截角 平行線與同位角相等、同側內角互補、內錯角相等 平 行 生活中的平行 垂直於同一直線定義兩直線互相平行 過線外一點作平行線、截線、截角 平行線與同位角相等、同側內角互補、內錯角相等 利用平行線的截線性質判別平行線 ＊垂直於同一直線定義兩直線互相平行 ＊尺規作圖：過線外一點作平行線
.平行四邊形性質 任一對角線可將其分割成兩個全等三角形 兩雙對邊相等 兩組對角相等 兩對角線互相平分
平行四邊形判別性質 兩雙對邊相等的四邊形，必為一平行四邊形 兩組對角相等的四邊形，必為一平行四邊形 兩對角線互相平分的四邊形，必為一平行四邊形 一雙對邊平行且相等的四邊形，必為一平行四邊形
其他四邊形 具有一內角為直角的的平行四邊形，必為一矩形 菱形：兩對角線互相垂直平分 具有一組鄰邊相等的平行四邊形，必為一菱形 矩形：兩對角線等長 具有一內角為直角的的平行四邊形，必為一矩形 菱形：兩對角線互相垂直平分 具有一組鄰邊相等的平行四邊形，必為一菱形 正方形：兩對角線互相垂直平分且相等 具有一組鄰邊相等的矩形，必為一正方形 具有一內角為直角的菱形，必為一正方形
其他四邊形 等腰梯形的兩底角相等 等腰梯形的兩對角線等長 對角線等長的梯形為一等腰梯形 梯形中線與上底、下底均平行 梯形中線長等於上底、下底和的一半 梯形面積為中線與高的乘積
周長與面積 平面圖形的性質解決周長 圓的性質解決扇形周長與面積 複合平面圖形的周長及面積 長方形面積公式、平行四邊形面積公式 三角形面積公式、梯形面積 菱形面積、圓面積公式 扇形弧長與面積公式
生活中的立體圖形 認識重要的立體圖形：直角柱、直角錐、直圓柱、 直圓錐及直立柱體的邊、角、面 能計算直立柱體柱體的體積、表面積及 直立圓錐的表面積、複合立體圖形
線與面的垂直
面與面垂直： 若一正方體放在兩個平面之間，正方體的相鄰兩邊和平面 交接處完全密合，如(圖一)，就說兩平面互相垂直。 若正方體和兩平面交接處無法密合，而產生如圖(二)、 圖(三)的空隙， 我們就說此兩平面不垂直。
平行與比例 四個全等三角形拼圖實驗： （一）1. 經過三角形一邊的中點且平行於另一邊 的直線， 一定通過第三邊中點，且此線段長為底邊長度的 （一）1. 經過三角形一邊的中點且平行於另一邊 的直線， 一定通過第三邊中點，且此線段長為底邊長度的 一半。 2. 平行線截等線段性質、尺規作圖截等線段、 平行線截比例線段性質。 （二） 連接三角形兩邊中點的線段必平行於第三邊， 且長度等於第三邊的一半。
圓的性質 直線與圓及兩圓的關係 圓的相關性質 理解點與圓的位置關係、直線與圓的位置關係 切線性質：圓心與切點的連線必垂直此切線 圓心到弦的線段垂直平分此弦 兩圓的位置關係及公切線 圓的相關性質 圓心角、圓周角、弦切角等定義 圓內接四邊形的對角互補 圓內接三角形的一邊為直徑時，此三角形必為直角三角形
幾何推理證明 幾何推理： 以『已知條件』及『已知為正確的幾何性質』， 推導出結論，這個過程稱為『證明』 教學時可利用填充證明題開始，進而慢慢可獨立 完成推理幾何證明的寫作，但推理步驟不宜過多
三角形外心的定義和相關性質 證明（1）中垂線上任一點到此線段兩端等距離 （2）到線段兩端等距離的點必在此線段的 中垂線上 過三角形三頂點的外接圓圓心稱為三角形的外心 推論： 1. 三角形三條中垂線交於一點 2. 三角形的外心至三頂點等距離 3. 直角三角形斜邊中點到三頂點等距離 4. 推導三內角分別為30度、60度、90度及 45度、45度、90度的直角三角形邊角關係
三角形內心的定義和相關性質 證明： (1) 角平分線上任一點到此角兩邊等距離 (2) 到角兩邊等距離的點必在此角的平分線上 三角形內切圓的圓心稱為內心 推論： 1. 三角形三條角平分線交於一點 2. 三角形的內心至三邊等距離 3. 設△ABC周長s ，內切圓半徑r ，則△ABC的面積=sr/2 4. 直角三角形中，內切圓半徑 =(兩股和－斜邊)÷ 2
三角形重心的定義和相關性質 三角形三條中線必相交於一點，這個點稱為三角形的重心 推論： 1. 三角形的重心到一頂點距離等於它到對邊中點 距離的兩倍 2. 三角形三條中線將三角形面積六等份 3. 正三角形的高與面積公式
平行與比例 證明(推論)： 1. 兩個等高的三角形面積比，等於其底的比 2. 經過三角形一邊的中點且平行於另一邊（底邊） 的直線，一定通過第三邊中點，且此線段長為底邊長度 的一半 3. 連接三角形兩邊中點的線段必平行於第三邊，且長度等於 第三邊的一半