第三课 《杠杆类工具的研究》.

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1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
3 的倍数特征 抢三十
质数和合数 2 的因数( ) 6 的因数( ) 10 的因数 ( ) 12 的因数 ( ) 14 的因数 ( ) 11 的因数 ( ) 4 的因数( ) 9 的因数( ) 8 的因数( ) 7 的因数( ) 1 、 2 、 3 、 4 、 6 、 12 1 、 11 1 、 2 、 5 、 10.

3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
2.5 函数的微分 一、问题的提出 二、微分的定义 三、可微的条件 四、微分的几何意义 五、微分的求法 六、小结.
东莞市寮步镇香市小学 2 、 5 、 3 的倍数 的特征 小船最初在南岸,从南岸驶向北岸,再 从北岸驶向南岸,不断往返。小船摆渡 11 次 后,船在南岸还是北岸?为什么?摆渡 100 次呢?
计算下面 4 道题: = 0.8 = 0.2 = 3.4 = + - + - 0.8.
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
数学北师大版第六册第一单元 3.50 元是 …… 3元5角3元5角 像 3.05 、 1.06 、 , …… 这样的数,叫做小数。 读作:十六点八五 …… 小数点 读作: 一点零六 读作: 三点零五 读作: 零点八零 小数和我们以前学习的整数有什么不同.
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2、5、3的倍数的特征.
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H a S = a h.
3.3.2 两点间的距离 山东省临沂第一中学.
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第三课 《杠杆类工具的研究》

看图:说一说它们的三个点的位置,并判断是哪一类杠杆? 扁口钳 镊子

钳子 园林剪

比较:下面两种剪刀的不同之处

思考: 1、省力与否由什么决定? 2、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么? 找出三个点,然后进行比较长度

3、刚才我们看到的一些工具(镊子等)是费力的,为什么还要设计这样的工具呢? 省力、费距离;费力、省距。 省力只是工具的一个作用,工具还有别的作用:延长手臂,方便拿取等等。

找一找: 请同学们在书P8页的10种工具上,找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

小游戏 每组选出两名同学: 一名男生:用老虎钳把5枚垫圈加出(不能掉落) 一名女生:用尖嘴钳把5枚垫圈加出(不能掉落) 其他同学分别为他们及时并监督他们(不能用手),看看谁更快?

五、小杆秤的研究 俗话说:“称砣虽小,能压千斤”, 说一说:为什么杆秤的称砣这么小,却可以“压住”这么重的重物?

自主制作一杆小杆秤 制作步骤: 1、把筷子打磨光滑,取一个50克钩码用线系好做秤砣 2、自制一个秤盘,并用细绳固定在秤杆上 3、在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套,作为初次实验的平衡点。 4、利用平衡原理制作刻度,在秤盘内每加一个砝码,就移动秤砣使秤平衡,然后做好标记,直到秤杆用完。

试一试自己制作的杆秤 称一称自己的笔、书本等物体的重量