从百草园到三味书屋 鲁 迅

鲁迅简介 现代文学家、思想家、革命家。中国现代文学的伟大奠基人。原名周树人，字豫才。

1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1904年入仙台医学专门学校立志学医，希望用新的医学，来“促进国人对于维新的信仰”。1918年初，鲁迅参加了陈独秀主编的《新青年》的编辑工作，置身于当时的大力倡导民主和科学，反对旧礼教和旧文学的伟大斗争的前列。同年5月，他在这个刊物上，发表了第一篇白话小说《狂人日记》，揭露了封建“家族制度和礼教的弊害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等十几篇小说。1936年10月19日病逝于上海。他的作品表现出高瞻远瞩的政治远见和坚忍不拔的战斗精神，被称为“民族之魂 ” 。

鲁迅自述 自 嘲 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自 嘲 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

确凿 豁 菜畦 脑髓 桑葚 陌生 油蛉 鉴赏 蟋蟀 觅食 斑蝥 秕谷 脊梁 竹筛 缠络 白颊 臃肿 书塾 攒成 听课文朗读，读准下列红色字的字音： 确凿 豁 菜畦 脑髓 桑葚 陌生 油蛉 鉴赏 蟋蟀 觅食 斑蝥 秕谷 脊梁 竹筛 缠络 白颊 臃肿 书塾 攒成

读准下列红色字的字音： 确凿 záo 豁 huò 菜畦 qí 脑髓 suǐ 桑葚 shèn 陌生 mò 油蛉 líng 鉴赏 jiàn 蟋蟀 xī shuài 觅食 mì 斑蝥 máo 秕谷 bǐ 脊梁 jǐ 竹筛shāi 缠络 luò 白颊jiá 臃肿 yōng 书塾 shú 攒成 cuán

朗读课文1至9自然段，思考： １、用“——”划出这部分的中心句。 2、我在园子里发生了那些有趣的事，请用简洁的语言概括。

有趣的动植物 不必说（ 碧绿）的菜畦，（光滑 ）的石井栏，（高大 ）的皂荚树，（紫红 ）的桑葚； （视觉 触觉 听觉 味觉多角度的描写） （视觉 触觉 听觉 味觉多角度的描写） 不必说（ 碧绿）的菜畦，（光滑 ）的石井栏，（高大 ）的皂荚树，（紫红 ）的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里（长吟），（肥胖 ）的黄蜂（伏）在菜花上，（轻捷 ）的叫天子（云雀）忽然从草间直（窜）向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（低唱），蟋蟀们在这里（弹琴）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会（啪）的一声，从后窍（喷）出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有（莲房一般）的果实，何首乌有（臃肿）的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像（小珊瑚珠攒成的小球），（ 又酸又甜 ），色味都比桑葚要好得远。

景物描写 要抓住景物的特征，从视觉、听觉、味觉、触觉、 嗅觉等多角度进行描写。 要抓住景物的特征，从视觉、听觉、味觉、触觉、 嗅觉等多角度进行描写。 可以适当运用修辞手法：如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”（拟人）。又如“像小珊瑚珠攒成的小球”（比喻）。 要仔细观察。

4-6自然段讲了长妈妈曾讲过的一个故事，为什么要插叙这个故事，这个故事对于文章有什么用？ 一个风景点会因为一个神秘的故事而出名，因为这个故事会增强风景点的神秘感，增强魅力，从而吸引游客。 同理，讲这个小故事对于小孩有吸引力，增强了百草园的魅力,表现出童年的乐趣。

雪地捕鸟 （扫 ）开一块雪，（露出）地面，用短棒（支 ）起一面竹筛，下面（撒 ）些秕谷，棒上（ 系 ）一条长绳，人远远地（牵 ）着， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（拉 ），便（罩 ）住了。

阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。

作者通过记叙自己在百草园________________ 小结课文1至9节 作者通过记叙自己在百草园________________ ______________________________等一系列活动，用____________的语言，表达了_______________（感情）。

作者通过记叙自己在百草园百草园观赏动植物、听长妈妈讲故事、冬天雪地捕鸟 等一系列活动，用准确、生动 的语言，充分表达了作者对美好有趣的少年生活的留恋怀念之情自己的童年乐趣（感情）。