有理数的大小比较.

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1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
摆一摆,想一想. 棋子个数数的个数 摆出的数 、 10 2 、 11 、 20 3 、 12 、 21 、 30 4 、 13 、 22 、 31 、 40 5 、 14 、 23 、 32 、 41 、
3 的倍数特征 抢三十
质数和合数 富县北教场小学 潘小娟 1 、什么叫因数? 2 、自然数分几类? 奇数和偶数. 3 、自然数还有一种新的分类方法, 就是按一个数的因数个数来分. 4 、写出 1—20 的因数。 前置性作业.
质数和合数 2 的因数( ) 6 的因数( ) 10 的因数 ( ) 12 的因数 ( ) 14 的因数 ( ) 11 的因数 ( ) 4 的因数( ) 9 的因数( ) 8 的因数( ) 7 的因数( ) 1 、 2 、 3 、 4 、 6 、 12 1 、 11 1 、 2 、 5 、 10.

1 、由 1—20 的各自然数中,奇数有哪些?偶数有哪些? 奇数 偶数 2 、想一想:自然数分成偶数和奇数, 是按什么标准分的 ? 自然数分成偶数和奇数是按能否被 2 整除来分的。 复习 自然数.
3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,

因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征 绿色圃中小学教育网 扶余市蔡家沟镇中心小学 雷可心.
2 和 5 的倍数的特征 运动热身 怎样找一个数的倍数? 从小到大写出 2 的倍数( 10 个): 写出 5 的倍数( 6 个) 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 , 16 , 18 , 20 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30.
数的顺序 比较大小 3 、口答 ( 1 )一个两位数,个位上是 7 ,十位上是 6 , 这个数是( )。 ( 2 )一个数,百位上是 1 ,十位、个位上都 是 0 ,这个数是( )。 1 、读数: 43 、 55 、 67 、 100 、 91 2 、写数:五十二、八十九、四十、七十三、一百.
第四单元 100 以内数的认识
2 、 5 的倍数的特征 玉田百姓. 1 、在 2 、 3 、 5 、 8 、 10 、 12 、 25 、 40 这几个数中, 40 的因数有几个? 5 的倍数有几个? 复习: 2 、在 6 、 10 、 12 、 15 、 18 、 20 这几个数中,哪些数 是 2 的倍数?哪些数是 5 的倍数?
因数与倍数 2 、 5 、 3 的倍数的特 征 新人教版五年级数学下册 执教者:佛山市高明区明城镇明城小学 谭道芬.
东莞市寮步镇香市小学 2 、 5 、 3 的倍数 的特征 小船最初在南岸,从南岸驶向北岸,再 从北岸驶向南岸,不断往返。小船摆渡 11 次 后,船在南岸还是北岸?为什么?摆渡 100 次呢?
2 、 5 的倍数的特征 重庆市九龙坡区玉清寺小学 徐顺平 人教版小学数学五年级下册
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 , 5 的倍数的特征. 我们可以先写出几个 5 的 倍数来看看。 对,先研究小范围的数, 再进行推广验证。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
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1 、会利用数射线比较 100 以内数的大小。 2 、通过解决与生活相关的实际问题, 使 学生感受数的大小比较在现实生活中的 重要作用, 发展学生的应用意识。 3 、充分感受比较策略的多样化, 学会比 较数的大小, 培养学生的数感。
新人教版四年级数学上册 笔算除法 森村中心学校 江国飞 1 、口算。 360÷30= 840÷40= 200÷50= 270÷90= 40÷20= ÷40=3600÷19≈30 90÷30=3 900÷31≈30.
第四单元 100 以内数的认识
1 、认识百的数列,了解每个数在 0 ~ 100 数 列中的位置与相邻数的关系,从而进一步认 识 100 以内的数。 2 、能说出百以内的一个数的邻数,会根据要 求将一个数添加或减去成整十数。 3 、结合数射线进行凑整、推算的练习,培养 学生推算、归纳的能力。
100 以内数的认识 10 个一是十 10 个十是一百 10 个一是十 10 个十是一百 数一数 从 35 数到 42 从 88 数到 100.
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
10.2 立方根.
在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。     
在数轴上比较数的大小.
湘教版 SHUXUE 八年级上 本节内容 4.1 不等式 执教:长二中学 王辉老师.
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 做一做   阅读思考 .
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八年级 下册 16.1 二次根式(2) 湖北省通山县教育局教研室 袁观六.
1.2 有理数 第1课时 有理数 伏家营中学 付宝华.
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第四单元 表内乘法(一) 6的乘法口诀 安徽省黄山市黄山区焦村中心学校 王章莲.
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H a S = a h.
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有理数的大小比较

< < 以下是某天我国5个城市的最低气温: 哈尔滨:-20 ℃ 北京:-10℃ 武汉:5℃ 上海:0℃ 广州:10℃ 哈尔滨:-20 ℃ 北京:-10℃ 武汉:5℃ 上海:0℃ 广州:10℃ 比较这一天下列两个城市间气温的高低(大于或小于) 广 州———上 海 上 海———北京 北 京———哈尔滨 哈尔滨———武汉 武 汉———广 州 > > < > <

做一做: 哈尔滨:-20 ℃ 北京:-10℃ 武汉:5℃ 上海:0℃ 广州:10℃ 1、画一条数轴,并将表示这5个城市气温的数表示在数轴上;

哈尔滨 -20 ℃ 北京 -10 ℃ 上海 0 ℃ 武汉 5 ℃ 广州 10 ℃ -20 -15 -10 -5 5 10 2、将这5个城市的气温用“<”连接起来; 3、观察这5个数在数轴上的位置,你发现了什么?温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系?

在数轴上表示的两个数,右边的总比左边的数大。 正数都大于零 负数都小于零 正数大于负数

解: 例1 在数轴上表示数5,0,-4,-1,并比较它们的大小,将它们按从小到大的顺序用“<”连接起来。 例1 在数轴上表示数5,0,-4,-1,并比较它们的大小,将它们按从小到大的顺序用“<”连接起来。 解: 将它们按从小到大的顺序排列为-4<-1<0<5。

做一做 两个负数比较大小,绝对值大的反而小. -1.5, -3, -1, -5; ⑵求出⑴中各数的绝对值,并比较它们的大小; ⑴ 在数轴上表示下列各数,并比较它们的大小: -1.5, -3, -1, -5; ⑵求出⑴中各数的绝对值,并比较它们的大小; ⑶你发现了什么? 两个负数比较大小,绝对值大的反而小.

做一做: 第19页“做一做”第1、2题。 比较大小的经验总结: 1、两个正数比较: 绝对值大的数大; 2、两个负数比较: 绝对值大的数反而小; 3、一正一负比较: 正数大于负数;

例2 比较下列每对数的大小,并说明理由: 解: ∴ ∴ (1)1与-10; (2)-0.001与0 (3) (1) 1>-10 例2 比较下列每对数的大小,并说明理由: (1)1与-10; (2)-0.001与0 (3) 解: (1) 1>-10 (正数大于一切负数) (2)-0.001<0 (负数都小于零) (3)∵ ∴ (两个负数比较大小,绝对值大的数反而小)。 ∴

抢答: 用“>”或“<”号填空: (1)-6____-4 < ( 2 ) > (4) (3) 0_____-9 > > ( 5 ) >

成功者的摇篮: 1、绝对值最小的有理数是_____;绝对值最小的自然数是____;绝对值最小的负整数是____; -1 -1 2、大于-9并且小于3.2的整数有哪些?请借助数轴求出。

更上一层楼 -1 1、利用数轴回答: ⑴有没有最大的整数和最小的整数? 答:都没有。 ⑵有没有最大的正整数和最小的正整数? 1、利用数轴回答: ⑴有没有最大的整数和最小的整数? 答:都没有。 ⑵有没有最大的正整数和最小的正整数? 答:没有最大的正整数,最小的正整数是1。 ⑶有没有最大的负整数和最小的负整数? 答:最大的负整数是-1,没有最小的负整数。 2、填空:绝对值最小的有理数是 ;绝对值最小的自然数是 ;绝对值最小的负整数是 。 -1

更上一层楼 3、求大于- 4并且小于3.2的所有整数。 答:大于- 4并且小于3.2的整数有:-3,-2,-1,0,1,2,3. 4、你能写出绝对值不大于2的所有整数吗? 答:绝对值不大于2的整数有:-2,-1,0,1,2.

如上图所示,把-a,-b,-c用“<”号连接起来. 思考: 有理数a,b,c在数轴上对应的点如图所示,把a,b,c用“<”号连接起来. c b a -5 5 如上图所示,把-a,-b,-c用“<”号连接起来.

1、有理数的大小比较有两种方法:数轴比较法和直接比较法。 回味无穷 小结 拓展 1、有理数的大小比较有两种方法:数轴比较法和直接比较法。 2、你觉得什么情况下运用直接比较法简单,什么情况下利用数轴比较法简单?说说你的想法?

A 3、在数轴上,下面说法中不正确的是( ) A.两个有理数,绝对值大的离原点远 B.两个有理数,大的在右边 C.两个负有理数,大的离原点近 3、在数轴上,下面说法中不正确的是( ) A.两个有理数,绝对值大的离原点远 B.两个有理数,大的在右边 C.两个负有理数,大的离原点近 D.两个正有理数,大的离原点远 A

思考 如果m>0,n<0,m< , m,-m,n 关系正确的是( ) 关系正确的是(  ) A. m>-m>n B. m>n>-m C. n>-m>m D.n>m>-m