困難點:(簡潔明瞭 v.s.生活化) 簡潔明瞭、數學式的題幹: 意像上太過於偏重數學與計算,導致學生普遍認為數學很抽象、很難懂。

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困難點:(簡潔明瞭 v.s.生活化) 簡潔明瞭、數學式的題幹: 意像上太過於偏重數學與計算,導致學生普遍認為數學很抽象、很難懂。 生活化的題幹: 原意是淺白的敘述內容避免讓學生感到恐懼,但學生普遍閱讀能力不佳,閱讀題目的時間拉長,且反而不明瞭題目敘述什麼、要求什麼。 題目的敘述方式,何者為佳? 1

命題特色: 考前: 召開教學研究會,集合所有老師做命題方向的確認,以及試題審查。 考後: 召開教學研究會,集合所有老師做試題檢討。 2

課程特色: 以校園踏察與電腦操作 為傳統課程注入新活力 全套課程共有七個單元(在此僅以其中四個單元做簡報)。 此套課程亦於99學年度參加教育部的教學卓越獎競賽。 3

(配合七年級直角座標課程) 教學活動一:座標平面之校園再發現 年 級:七年級 (林育如老師以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 年 級:七年級 (林育如老師以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 教學設計與理念: (一)單元內容:數線、正負數、比例尺、座標平面 (二)教學活動流程: 1.座標說明 2.異質三組活動 3.找尋目標 4.K12平台上傳 5.K12即時回饋 6.分享成果

(配合八年級勾股定理課程) 教學活動二:商高數學史 年 級:八年級 (龔毅倬老師以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 教學設計與理念: 年 級:八年級 (龔毅倬老師以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 教學設計與理念: (一)單元內容:座標平面、幾何面積、商高定理 (二)教學活動流程: 1.笛卡兒愛情故事 2.網路搜尋證明方法 3.剪紙拼圖 4.錄製過程 5.播放影片 6.優秀組別分享

(配合八年級勾股定理課程) 教學活動三:趣味學勾股 年 級:八年級 (邱瑞妏老師以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 教學設計與理念: 年 級:八年級 (邱瑞妏老師以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 教學設計與理念: (一)單元內容:平方根、幾何面積、商高定理 (二)教學活動流程: 1.以Xmind架構 2.操作白板 3.教學影帶 4.生活範例 5.方格紙繪製

教學活動四:網路地圖新發現 (配合九年級總複習課程) 年 級:九年級 (陳恩慈、李慧珍以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 年 級:九年級 (陳恩慈、李慧珍以教學活動為主自編教材) 教學時數:二節 教學設計與理念: (一)單元內容:座標平面、中點、比例尺、直線方程式、速度 (二)教學活動流程: 1.將座標、直線方程式等單元統整 2.透過geogebra與google map結合 3.結合生活實例