進步觀的盛行 18世紀前:未曾流行 18世紀:啟蒙思潮時開始提出,因相信理性與教育 19世紀:進步觀因工業革命有成而流行

Slides:



Advertisements
Similar presentations
1 曾老師、各位同學大家好 ! 首先自我介紹 ; 個人聯合大學電機系 畢業,服完兩年兵役後, 75 年開始就 業 ; 四年內換了幾個工作, 79 年創立貿 特科技, 90 年、 91 年分別於大陸寧波 與昆山設立特一電子與柏特電子,經 歷 20 年的工作磨鍊,今天事業上算是 穩定、成熟 ! 承蒙曾老師看重,利用一.
Advertisements

中正國中 特教組長 粘玉芳 校內分機 : /02/21. 下列條件擇一: 一、身心障礙手冊 二、特殊教育學生鑑定及就學輔導會證明.
如何科学认识风水 主讲嘉宾孙百川 揭开神秘的面纱 揭开神秘的面纱 破除迷信的枷锁 破除迷信的枷锁 还易经本来面目 还易经本来面目 学易用易不迷易 学易用易不迷易.
魏晉南北朝的胡漢融和概況. 北朝的漢胡融和 1) 北朝漢胡 融和的概 況 2) 北魏孝文 帝推行的 漢化措施 及影響 北邊民族徙居中原,由 來已久。自曹魏招用胡 兵始,沿邊胡族內徙日 繁。不少胡族君主更傾 心嚮慕漢族文化,大力 促成胡漢的融和。北魏 推行的漢化措施,影響 尤為深遠。
示範課 -- 作文立意. 重溫作文構思課  構思嘗試深化  多角度思考  宜先剖析題目, 運用聯想, 循序漸進擴大範圍, 然後歸納材料, 定訂主題  同學的作品, 反映部分能夠掌握, 主線清晰, 層 層深入, 舉例恰當  但有部分同學只有枝葉, 欠缺主線, 更無中心思 想, 反映立意不足.
幼教人員法律事件探討 ─ 幼兒教育及照顧法 姚其壯 第一章 總則〈第一條至第六條〉 第二章 幼稚園設立及其教保服務 〈第七條至第十四條〉 第三章 幼稚園組織與人員資格及權益 〈第十五條至第二十八條〉 第四章 幼稚權益保障 〈第二十九條至第三十三條〉 第五章 家長之權利與義務 〈第三十四條至第四十條〉
畫面中的兩個人要去參加金融業儲備幹部的面試 活動,你認為誰的面試穿著是正確的? V.S 動動腦 V.S 動動腦 慎重 讓人感到 尊重 輕便 讓人聯想 隨便 畫面中的兩個人要去參加金融業儲備幹部的面試 活動,你認為誰的面試穿著是正確的?
IT 服务与业务发展融合 王维航 北京华胜天成科技股份有限公司 十分钟的悲剧.
高考心理辅导  福建中医药大学  林山  高考是什么?  真有那么 “ 苦大仇深 ” ?  为什么不能是 “ 快乐挑战 ” ?  高考(事) --- 认知(怎么个事 - 压力大小) --- 情绪反应(烦躁、焦虑、害怕 VS 自信、 从容、期盼) --- 行为表现(发挥正常.
大陸學歷採認相關問題 楊景堯 淡江大學中國大陸研究所. 學歷採認的定義與範圍 廣義的定義 — 承認學歷 狹義的定義 — 具備任職, 任教, 考試資格 範圍 — 高等教育為主 台灣人取得大陸學歷的採認 大陸人取得大陸學歷的採認 外國人取得大陸學歷的採認.
社工之路的通行證 --- 社工師證照 考試心得分享 東吳大學社工系碩一 呂錦綸. 一、考前準備 閱讀主流老師的書籍、掌握各科概要。 閱讀主流老師的書籍、掌握各科概要。 重視概念性的知識,打好基礎是很重要低 ~ 重視概念性的知識,打好基礎是很重要低 ~ 是必備讀物 ! 是必備讀物 ! 勤作考古題,參考當年度碩士班考試及高.
心理学辅导.
國小學童財金生活教育 主講人: 秘書長陳琬惠 社團法人中華民國財金智慧教育推廣協會.
兩岸融合教育之議題: 以東莞台商子弟學校為例
《少年小樹之歌》簡介: 凡是讀過這本書的人 一定永遠忘不了他們是在何年何月何地 還有為什麼買下它的 小樹的讀者們將永遠記得
   時間 國立臺南師範學院數學教育系     謝  堅.
程焕文 中山大学资讯管理学院 2015年10月17日 山东·临沂
小綠葉蟬的『祕蜜』~ 蜜香烏龍茶.
個人投資理財與策略 富蘭克林:邱良弼.
穿越迷雾,读懂全球化经济本质 谈美国次贷危机与人民币升值问题.
教育部 試辦中小學 教師專業發展評鑑基本概念 台中教育大學 徐照麗.
第三章 魏晉南北朝的分合.
移民與文化--鄉愁的想像 王婉甄.
2008年3月8日 順德聯誼總會何日東小學上午及下午校
葉金源臨床心理師 台南市臨床心理師公會理事長 台南市社區大學生命與健康學程講師 台南縣家庭教育中心審查委員 台南地方法院家事調解委員
愛的勝利 (羅馬書 8:31-39).
老 子 《道德經》 明代張路 老子騎牛圖.
莊子思想 vs. 存在主義 M111甲孝 陳昕慧  指導老師:李開濟教授.
理學大師周敦頤 ※原名敦實,因避宋英宗諱改名敦頤,字茂叔 。道州營道(今湖南道縣)人。
執行業務所得 結算申報講習會 1.
(2012年)阅读中国历史朝代歌,回答问题。(9分)
你行,她也行 參賽組別:數位簡報類 作品名稱:你行,她也行 參賽學校:南市東區勝利國小 作者姓名:杜玥潾、謝舒惠.
賦得古原草送別 文體:韻文(五言律詩) 這是一首應考習作,相傳白居易十六歲時作。按科舉考試規定,凡指定的試題,題目前須加“賦得”二字,作法與詠物詩相類似。《賦得古原草送別》即是通過對古原上野草的描繪,抒發送別友人時的依依惜別之情。
高三班級輔導 輔導教師:李倩玉老師 日期: ~2.21
第三讲:辛亥革命 ——近代中国的第一次历史性巨变
科技學院主計業務講習及實務交流座談 主計室專門委員 黃建芬.
鄭成功的反清復明 背景 荷西競逐 = 明清交替 ☆桂王(永曆) 1644明亡 → 南明政權(18年) → 1662亡(吳三桂) 鄭成功 荷西競逐 = 明清交替 ☆桂王(永曆) 1644明亡 → 南明政權(18年) → 1662亡(吳三桂) 鄭成功 1. 唐王賜姓:朱成功.
濱海美術網站 記敘文:課文朗讀 作者:劉克襄.
全港小學校際辯論賽 田家炳盃 田家炳教育基金 保良局田家炳小學 iDebate.hk 保良局田家炳小學 田家炳教育基金 iDebate.hk
修辭練習.
资本主义时代的曙光 文艺复兴(人的发现) 一、时间:14-16世纪 地点:从意大利兴起,蔓延整个西欧 核心:人文主义(核心指导思想)
鸦 片 战 争.
談情說愛 臺東縣新生國小 高年級性別教育宣導 主講人:葉菁華
中國房市面面觀 中國房地產未來走向與機會.
第三章 認識現金流量表與股東權益變動表.
首次执行企业会计准则操作指南 主讲人:陈清宇.
勞動基準法及性別工作平等法實務 臺南縣政府勞工處 勞安條件科:李嘉文.
指導教授:溫嘉榮 博士 報 告 人:陳以諾 學 號 :M
我的未來不是夢 現在開始……...
教育實習檔案資料與整理 宣崇慧.
核心三十古文選讀.
沃尔玛VS明湖 大家好,我是世界上最大的连锁零售企业 沃尔玛… 哟,我是明湖,位居茂名市地方零售业之首,夜景下的我多美,多来关顾哦!
企業因應勞工退休金條例之策略及方法建議 台北商業技術學院總務長 賴振昌.
拿破崙帝國的起落 - 從法蘭西第一共和到第一帝國
講義 9 人際困境學生的 認識與輔導.
性別平等教育融入全民國防 建議融入章節 第一章全民國防導論 第二節全民國防教育的重要性 於討論瑞士、以色列全民皆兵議題時融入.
創世記(五) 亞伯拉罕、以撒和雅各 【 本課簡介 】 亞伯拉罕、以撒和雅各這三個人,在上帝眼中都不是道德完美的人,沒有一個能說自己比另外兩個好。聖經誠實地告訴我們這三個人都說過謊,聖經不但沒有美化這三位偉大的聖徒,反而叫我們看見這三人跟我們一樣平几,也有軟弱。既然如此,上帝揀選他們是看上他們哪一點呢?上帝是看上他們的信心,這三個人都相信上帝,上帝能在相信的人身上行神蹟,上帝寧願要相信祂的人,而不是好人。聖經甚至說亞伯拉罕信上帝,上帝就以此為他的義。
陸正案,為臺灣早期一宗幼童綁架撕票案。 小四童陸正自補習班下課後失蹤就再也沒看到人了 事後歹徒勒索贖金新臺幣一佰萬元,陸正母親在歹徒指定地點中山高速公路南下九十九點九公里處交款,但肉票仍未釋回,事隔九個多月宣告偵破。 依據共犯羅濟勳、鄧運振指述,陸正被帶上車後就大叫,邱和順就摀住他嘴,陸正則咬邱和順的手,邱和順痛到大罵:「╳你娘敢咬我,找死。」然後掐他的喉嚨,後來車開到山上去,邱和順拿刀刺陸正的肚子兩刀,再將陸正衣服都脫光,把陸正套進肥料袋丟棄到海邊。
談國民黨版最新退休制度變革.
勞工福利政策與立法 授課日期:2005/6/8 授課老師:林東龍.
第一学习主题 第1课 鸦片战争 虎门销烟 鸦片战争 中英《南京条约》 课堂小结.
中國史政治複習.
管理第五章 領導 管理:個案、理論、辯證3/e.洪明洲 著.前程文化 出版.
一般診斷書(中文) 套印作業.
社會福利變革下 自務組織的危與機 以 年組織屯門基層婦女團體為例.
但以理書系列信息(五) 活在神面前——神度量
第一章 十九世紀的民族主義.
8 管理員工績效 指出績效管理相關活動。 討論績效管理系統的目的。 說明五種評估績效管理系統成效的基準。 比較評估績效的主要方式。
整數、量與實測.
性騷擾與性別平等議題 分享人:毛菁華.
Presentation transcript:

進步觀的盛行 18世紀前:未曾流行 18世紀:啟蒙思潮時開始提出,因相信理性與教育 19世紀:進步觀因工業革命有成而流行 1900年前後:最樂觀,期待「歷史的巨輪」(時代進步的力量)

學術思想與文藝風格 特點:現代 重視: 非理性、現實面、 專業技術、多元價值 時間:19世紀後期迄今

學術思想與文藝風格:科學 背景:工業革命 時代特色: 影響:宗教受批判與打擊 (一)科學知識地位崇高 (二)價值觀:實證(孔德)與實用價值 (一)科學理論:達爾文(1859年)、 佛洛伊德(1900年) (二)生活的改善、政府的照顧 19世紀後期~20世紀初,成為宗教信仰沒落的時代

學術思想與文藝風格:哲學 特點:現實(脫離神學),學者無法接受不能驗證的概念 代表人物:尼采(1844~1900) (一)主要理念:否定理性,強調非理性的影響 (二)唯意志論:本能與意志 是人類主要的力量→超人 (三)挑戰文明:上帝已死 重新估量一切價值

學術思想與文藝風格:社會科學 18世紀:大理論 19世紀後期: 孔德:實證主義人類社會:神學→哲學→科學 理論建立:個案解決>通則 科學找到全面的真相真理? 重視社會差異與獨特性

世紀末的心態 背景 (一)面臨經濟衰退的困境:1880年起,各階層生活更困苦 (二)充斥機械文明的弊病:許多人不再迷戀科學與實證主義 (三)國際間戰雲密佈:因新帝國主義高漲→兩大集團出現

世紀末的心態 特質: (一)由盛轉衰的「墮落」心態 (二)「精緻而又頹廢」的感覺 (三)否定既有的道德觀念 影響:直至二次大戰仍揮之不去

世紀末的心態 代表人物: (一)王爾德(1854~1900年) (二)克林特(姆)(1862~1918年) 作品採用象徵情色的手法和厭世的情調:愛、性、生、死 頹喪美學的代言人

改造社會的意向 契機:19世紀末,工業資本主義由盛轉衰 代表: (一)亨利‧喬治(1839~1897年): 《進步與貧困》 (二)蕭伯納(1856~1950年): 受亨利喬治影響 加入「費邊社」 以劇作諷刺當代社會

改造社會的意向 (三)碧翠絲‧衛布(1858~1943年) 上層社會出身,卻對窮人具有同情心 成立「費邊社」:1884年社會主義知識分子組成,主張以溫和漸進的方式促使英國成為民主的社會主義國家 創辦「倫敦政經學院」:改革不能光憑咆哮,而是需要精明實在的思考力

學術思想與文藝風格:文學 風格 課題:描述工業化現象與資本主義社會的人生百態 (一)現實主義:冷靜客觀的科學態度,儘量自然而忠實地描繪現實社會 (二)自然主義:以科學的方法鉅細靡遺的描繪現實社會,是現實主義的極致 課題:描述工業化現象與資本主義社會的人生百態

學術思想與文藝風格:文學 寫實(現實)文學的代表:揭發社會黑暗,達到批判效果 狄更斯(1812~1870) 《孤雛淚》、《塊肉餘生錄》、《雙城記》 社會問題、工廠黑暗 巴爾札克(1799~1850) 《人間喜劇》 資產階級的愚蠢、貪婪 福樓拜(1821~1880) 《包法利夫人》 細緻地描繪真實故事

學術思想與文藝風格:文學 屠格涅夫(1818~1870) 《初戀》、 《父與子》 兩代衝突 杜斯妥也夫斯基(1821~1881) 《罪與罰》、 《白癡》 托爾斯泰(1828~1910) 《戰爭與和平》《安娜‧卡列尼娜》

學術思想與文藝風格:文學 自然主義文學代表: 按照事物本來的樣子去摹仿 易卜生(1828~1906) 《傀儡家庭》 婦女要求解放,社會問題劇 左拉(1840~1902) 《盧貢-馬卡爾家族》、《酒店》、《娜娜》 拿破崙三世時代法國下層人民生活困苦的景象

學術思想與文藝風格:藝術 現代藝術的起點 寫實主義代表畫家:米勒 派別 印象派 唯美主義 時間 1860年代起 主張 捕捉真實的自然與光影的變化 為藝術而藝術 代表 馬內、莫內、雷諾瓦 王爾德、克林特

學術思想與文藝風格:藝術 現代藝術的起點 後印象主義:1890年代之後 特色 1、回歸畫家主觀情感與事物的真實性 2、走向鄉野、自然或非西方世界 代表畫家 高更、梵谷、塞尚

學術思想與文藝風格:藝術 現代藝術的起點 表現主義:20世紀初 特色 1、畫家的精神表現(強烈對比、扭曲、變化之美) 2、形體或景象的本質 代表 孟克、馬爾克

第一次世界大戰 時間:1914~1918年 特色:史上「第一次」 歷史背景: (一)西方世界間的彼此衝突:軍事集團 (二)新帝國主義擴張過程中的衝突;爭奪殖民地 (三)民族主義的昂揚:斯拉夫主義V.S.日耳曼主義

日本 英國 俄國 德國 義大利 奧國 法國 日俄協約(1907) 英國英日同盟(1902) 英俄協約(1907) 三國協約成立 法俄同盟 大斯拉夫主義 法俄同盟 世界政策衝突 英法協約 德國 大海軍主義 巴爾幹戰爭1912~1913 摩洛哥事件 1905、1911 1894 1904 大日耳曼主義 三國同盟(1882) 義大利 奧國 領土爭議 法國

二十世紀初的國際衝突 背景:兩地軍事壁壘對立, 呈現恐怖平衡的狀態 衝突事件: (一)摩洛哥危機:1905、1911年 法國V.S德國 背景:兩地軍事壁壘對立, 呈現恐怖平衡的狀態 衝突事件: (一)摩洛哥危機:1905、1911年 法國V.S德國 (二)奧國兼併波士尼亞與赫塞哥維那 1908年 奧國V.S.塞國 英國 > > 巴爾幹半島戰爭1912~1913年 德國 俄國

導火線:塞城事件 時間:1914年6月28日 經過 (一)奧國皇儲腓迪南一世夫婦在波士尼亞的首府塞拉耶佛被塞爾維亞人暗殺 (二)奧國在德國的支持下,向塞爾維亞發出最後通牒,塞國未完全接受,奧國宣戰

導火線:塞城事件 結果: (一)三國同盟和三國協約的成員國紛紛加入戰爭 (二)義大利保持中立(1915年加入協約國) 德國對俄國與法國宣戰 英國以破壞比利時中立為由對德宣戰 (二)義大利保持中立(1915年加入協約國)

大戰經過:兩大戰場 西戰場: 東戰場 西線無戰事 (一)陸地: 英法V.S.德國 壕溝戰 (持久消耗戰) (二)海上: 英V.S.德 無限制潛艇政策 (1915) 東戰場 (一)歐洲 德、奧、土V.S.俄國 1917年共黨革命 (二)亞洲 日本攻佔膠州灣 中國在段祺瑞主導下參戰 西線無戰事

大戰經過:美國參戰 早期:中立,但民間同情英法 1915年:郵輪被擊沉→ 德國有限度實施潛艇作戰 1915年:郵輪被擊沉→ 德國有限度實施潛艇作戰 1917年:再度使用無限制潛艇政策 →美國參戰 1918年11月11日:德國「威瑪共和政府」宣布投降→四個帝國瓦解 俄國、奧國、德國、土耳其

巴黎和會(1919年) 主導力量: (一)英美法日義五國組織理事會主導 (二)三巨頭: 防止共產勢力擴張 美國總統威爾遜:民主自由 法國總理克里蒙梭:削弱德國 英國首相勞合喬治:歐洲勢力均衡 防止共產勢力擴張

巴黎和會(1919年) 未能徹底實施的原則:十四點和平計畫 簽訂「凡爾賽和約」: (一)美國總統威爾遜主導:國際組織(國際聯盟)與民族自決最重要 (二)祕密外交與復仇心態獲勝 簽訂「凡爾賽和約」: (一)列強權益的妥協案 (二)第二次世界大戰的遠因

第一次世界大戰的影響 最慘烈的戰爭:破壞嚴重 社會經濟 (一)社會:平民化、平等化; 女權與工會地位提高 (二)經濟: 通膨惡化→期待社會主義式的經濟 美國成為最大債權國

第一次世界大戰的影響 政治方面 (一)民族主義興起:德國、東歐 (二)短暫的民主復興 (三)產生激進的政權:民生凋敝、失業問題嚴重→反資本主義與民主體制 德義:法西斯政權 蘇聯:共產政權 (四)美蘇雙強崛起→歐洲勢力的式微

第一次世界大戰的影響 文化思想:難以「回到常態」 (一)價值觀:進步與理性沒落,多元價值與相對主義盛行 (二)文學:陰鬱、悲涼、空虛、厭世 (三)藝術:疏離感、嘲諷時局、脫離現實→達達主義、超現實主義 (四)宗教:復興

巴黎和會1919 凡爾賽和約1919 國際聯盟1920 蘇聯另組第三國際 美國未加入 歐洲殖民帝國勢力式微 沒有武力 美國成為新霸主

戰間期 定義:1918~1939年,20年的休兵 特色 (一)悲觀失望、迷惘 (二)代表:海明威(《太陽依舊升起》)→失落的一代

戰間期的各國 英國:保守黨失勢、工黨首次執政 法國:第三共和黨派林立,內閣不停變動 美國: (一)世界強國 (二)孤立主義 美國 德國 英法 無力償還貸款 貸款 借款 德國 英法 鉅額賠款

經濟大恐慌的背景 經濟背景 外交背景 (一)美國是經濟龍頭,紐約為金融業中心 (二)1922年起的新關稅法(保護主義)→關稅壁壘 (一)拒絕批准《凡爾賽和約》 (二)通過《中立法案》(1935~37年)

經濟大恐慌 時間:1929~1933年最嚴重 經過:股市投機→共和黨政府採取自由放任的經濟政策→未積極因應→1929年10月起股市崩盤→工廠倒閉、大量失業 結果:全球性的經濟大恐慌

經濟大恐慌的因應 主導者:羅斯福(民主黨) 經濟理論:凱因斯的總體經濟學 政策:新政←爐邊閒談 (一)以工代賑:田納西流域發展局 (二)農工方面:保護農民、改善勞工生活

經濟大恐慌的因應 (三)財經方面: (四)社會方面:《社會安全法》(1935),保障勞工生活,防止社會動盪 國內:重整金融、改革稅法等 國外:睦鄰政策:與各國簽訂互惠條約 (四)社會方面:《社會安全法》(1935),保障勞工生活,防止社會動盪

法西斯政權的興起 背景:WWⅠ (一)傷害國家整體 (二)打擊民族的尊嚴與信心 法西斯政權 (一)德國:希特勒 (二)義大利:墨索里尼

法西斯政權的特點 強調民族主義 反對共產主義 批判自由主義、個人主義 頌揚工農大眾 提倡效忠領袖 激勵戰鬥精神 鼓吹對外擴張

義大利的法西斯:墨索里尼 背景:戰爭後國家經濟破產→左派社會主義人士大肆活動 墨索里尼的崛起 (一)早期:激進的社會黨分子 (二)戰後:轉向右派 與退伍軍人組成「戰鬥法西斯黨」→對抗社會黨人 反共且善於宣傳→贏得資本家與地主們支持

義大利的法西斯:墨索里尼 執政 (一)戰鬥法西斯黨→1921年改為「國家法西斯黨」,多人當選國會議員 (二)1922年:以群眾力量讓伊曼紐三世電請他出任首相、組織內閣 (三)獨裁統治 自命領袖,集黨政軍大權於一身 思想控制、設立祕密警察等

德國的法西斯:希特勒 背景:WWⅠ後 希特勒: (一)德國人認為是擴張失敗 (二)威瑪政府(社會民主黨)難有作為 (一)早期:參與大戰 戰債拖累 經濟大恐慌 希特勒: (一)早期:參與大戰

德國的法西斯:希特勒 (二)從政:加入「德國工人黨」 1920年:領導「國家社會黨」,簡稱「納粹」 1923年入獄:「啤酒廳政變」失敗 1932年成為最大黨:經濟大恐慌後因共產黨造成社會不安,採反共政策與極右的國家主義 1933年:成為第一大黨,出任內閣總理 1934年:兼任總統,尊為「元首」

德國的法西斯:希特勒 (三)獨裁統治 推動反猶政策 重整軍備 計畫經濟 (四)對外:撕毀凡爾賽條約

西班牙內戰 背景: 時間:1936~1939年 (一)內政不修,對外戰敗,王政不受歡迎 (二)WWⅠ之後經濟衰退,勞工罷工 (三)1931年成立共和政府,卻因政黨林立、意見分歧,1936年引發內戰 時間:1936~1939年

西班牙內戰 經過 國際義勇軍:知識分子+工人 海明威、歐威爾、聶魯達等人 結果:佛朗哥勝利,西班牙成為獨裁國家 佛朗哥 政府 德、義 蘇聯 V.S 政府 德、義 蘇聯

法西斯政權的真相 常虛張聲勢而無真正的改革:與權貴、資產家友好 披著民主外衣的「封建王朝」:理性精神衰微的表徵

法西斯政權的流行與意義 流行區域:歐洲經濟衰微地區流行:奧地利、匈牙利、波蘭、希臘、葡萄牙、西班牙等國皆有 意義: (一)民主發展的頓挫 (二)一次大戰的遺害

戰間期的局勢 帝國主義之戰 一次大戰 經濟大恐慌 極權政治興起 二次大戰 民主政治大受打擊 和平運動 國際聯盟

文學 意識流 (一)啟發:佛洛伊德的影響,採心裡分析的手法 (二)代表作家 普魯斯特:《追憶逝水年華》 喬伊斯:《尤利西斯》 卡夫卡:《變形記》

文學 現代主義 (一)突破傳統,呈現大戰以來傳統秩序的瓦解,與表達眾人失落、孤寂與迷惘的心聲 (二)至1960年代仍是創作主流

藝術 達達主義:否定一切現存的價值 超現實主義:以探索潛意識中的矛盾為主,達利為代表 抽象表現主義:以自然現象出發,加以簡約,或抽取其富有表現特徵的因素,形成簡單的、極其概括的形象;不以自然物象為基礎的幾何構成。康丁斯基為代表

藝術 野獸派:畫面簡單清晰,色彩鮮豔,線條造型扭曲。馬諦斯為代表 立體派:將一切事物分解成幾何形,將世界分割與重組。畢卡索是代表

東歐的新興國家 ※新興國家:波蘭、芬蘭、愛沙尼亞、 拉脫維亞、立陶宛、捷克、匈牙利、南斯拉夫 ※遺憾:巴黎和會並未完全依照民族自決原則→造成日後國際秩序的隱憂