The history of TCM 中国医学史 中医系中医教研室
前言 一 绪论 二 医学的起源 三 早期医药经验与中医学术方向 四 中医学术体系的建立
五 医学各科的充分发展 六 实用经验的总结与理论探索 七 中医学的鼎盛与创新 八 中西医学的交汇与冲突 九 中医学的新生
绪论 前 言
中国医学史~是关于中国医学起源、形成、发展过程和发展规律的科学。 绪论 前言 中国医学史~是关于中国医学起源、形成、发展过程和发展规律的科学。
一、课程的意义与目的 了解中国医药学的起源 ，揭示中国医药学的形成、发展过程及其规律 掌握中国医药学的历史成就和学术特点 明确中医药学的鲜明特殊性（与西医比）的原因和本质
二、 课程的必要性 1、“历史”概念的含义： （1）本来的历史：过去发生的一切：一条冻结的长河。 （2）写的历史： 对过去加以研究作出的描绘与解释：发现关键问题、重要环节、规律性。
历史是过去与未来之间永不休止的对话，了解历史是认识世界活动的重要组成部分，理解过去是为了把握现在。
2、研究科学史的理由： （1）纯粹科学的理由：分析文明的发展，认识人；（科学的起源、求知的天性、考古学的意义等）； （2）哲学上的理由：了解科学更深刻的含义。（对科学的恐惧）
历史学的价值就在于它告诉我们人已经做过什么，因此就告诉我们人是什么？
3、中医药学自身特色的历史规定性： （1） 中医药学科的历史意味；（毛泽东与老中医的对话） （2） 从历史的比较中理解过去；（中西文化、医学的巨大差异） （3） 理解过去也直接为现实服务。（青蒿素、经络、学药与学医）
4、历史教育与素质教育： （1） 社会的人才需求：多元化与复合型、情商与智商、知识与能力； （2） 教育的欠缺：缺位、错位与越位；哈佛的课程；知识、能力与视野。 （3）思想解放与独立思考：科学史是思想解放史，是文明的主线，是知识综合的枢纽，是科学与哲学的中介，是教育的基石。
三、 本课程的任务 1.揭示中医药学的本质特征、发展规律，明确发展方向，树立正确的医学观；（砭与针的优劣、古汉养生精） 2. 阐明理论与实践的辩证关系及各时代成就的内在联系；（针刺引产、宋后医书）
3.分析社会制度、政治经济状况、时代思潮、哲学思想、传统观念对医学的影响；（几大高潮、结核等传染病流行、解剖与外科、重道轻器的价值观） 4. 鉴古知今，继往开来，为现代化研究服务；（中西医结合的成绩与误区）
5. 研究医药学家成长道路，理解科学攀登历 程；（张仲景、朱丹溪、李时珍） 6. 深入理解中国文化，树立民族复兴的信心。（新世纪的中国与中医药）
四、 学习的方法 1.辩证的分析与历史的分析； 2.历史的眼光与尺度； 3.比较可以 更好地鉴别
中医学是历史遗产，了解历史才能更清楚地认识它 中医学特色鲜明，只有从历史中才能找到其形成的过程和原因 历史永远都能启导现实，所以历史学才万古常新
我们研究过去时，不必赞许，不必惋惜，也不必责难，但求了解而已。 — 斯宾诺莎
你只能以现在之中最高的东西来说明过去，……只有从事建筑未来的人才有权判断过去。 — 尼采
一切渴望生命和生活的多样化和丰富性的人们，一切期盼事业和人生的创造性和成功的人们，都应该热爱历史。
史学名家柯林沃德（1889-1943）有段名言：要认识自己，就要认识到自己能做什么；但人无法知道自己能做什么，除非曾经做过；因此，知道自己能做什么的唯一线索，就是别人已经做过的事。