德育及公民教育 實踐 概念 信念 光明學校下午校 循環主題 核心課程： 全方位學習： 校本輔導： 德育課 資訊科技 常識課 數學課 體育課 語文課 音樂課 美術課 圖書課 全方位學習： 資訊科技 體藝活動 健康教育 社會服務 公民教育 環境教育 國民教育 服務團體 校本輔導： 自我管理計劃 專題研習 好人好事

光明學校(下午校) ( 輪 流 領 導 ) 副校長 (全校主題式/課外活動為本模式) 組織簡圖 整 體 進 行 整 體 進 行 科主任 環境教育統籌主任 副校長 ( 輪 流 領 導 ) 課外活動主任 MCE 統籌主任 家長 每年校方主題 五年循環 全方位學習在課程上強調擴闊的功能 (全方位學習與課外活動等同)

核心課程(一) 透過圖書課 推行德育及公民教育。

內容： 通過圖書閱讀及課堂小組活動，培養學生正確的價值觀。 例子：〈小黑魚〉一年級程度 培養團結及堅毅精神

此簡報只可供該校教學用，切勿外借，多謝合作。 現代教育研究社有限公司

核心課程(二) 透過語文課 推行德育及公民教育。

設計目標: *提升對中國文學的的審美和欣賞能力，感受 文學帶來的語感、美感和情意; *認識中國經典文學名著及作品, 從而增進他們對中國文化的興趣，進而達致國民身份認同; *透過學習中國傳统文化，推行德育及公民教育;

韻文教學主題统整 一年級 動物 二年級 植物 三年級 四季 四年級 珍惜 五年級 愛國 六年級 親情

【課程範疇】 一.課堂教學 二.課外閱讀 三.課後延續

【課堂教學】 在進行文學教學期間 ，並輔以不同形式的 活動及工作紙，例如 繪畫、唱歌、朗誦、 詩歌創作、角色扮演 、短答和感想撮寫等 ，鞏固學生的學習。

【課堂教學】

【課堂教學】

【課外閱讀】 本課程同時將學習時間擴展至課餘及假期，配合 課外閱讀計劃，以閱讀報告、專題研習、經典小 說人物及故事封面設計等活動形式，鼓勵他們在 課餘時間到圖書館借閱有關的文學書籍，藉此使 他們多掌握閱讀的技巧和養成獨立閱讀的習慣。

【課外閱讀】

【課後延續】 本校在完成韻文及散文教學後，繼續舉辦多項課後延續活動，由各級各班學生按所學的文學作品內容進行創作，藉此提高學生的閱讀興趣及激發他們的創造潛能，包括： ●　戲劇； ●　廣播劇； ●　故事演講； ●　角色扮演； ●　詩歌演譯； ●　道具製作； ●　專題研習； ●　章回小說人物造型設計及 ●　書畫創作等。

各 級 學 生 進 行 多 元 創 作 課 後 延 續

章 回 小 說 人 物 造 型 設 計 課 後 延 續

專 題 研 習 ： 三 字 經 課 後 延 續

【總結成果 社區推廣】 此外，本校在計劃 完結後，特別舉行 專題展覽日，將教 材及學生的學習成 果展出，進一步將 學習文學的風氣推 廣至社區。

校本輔導(一) 「好人好事」活動系列

理論基礎： Albert Bandura: Children will readily imitate the complex behavior patterns of observed models, without additional reinforces. 社會學習論(班度拉)： 兒童會由各種情境中，經由觀察、模仿他人的行為表現而改變自己的行為。

目的： 利用「生活事件方式」進行學習 藉著表揚，讓學生學懂欣賞別人的優點，並以別人為榜樣，從而帶出更多的好人好事，培養出幫助別人的美德。 透過這活動，讓學生能發掘自己的優點，從而建立正面的自我形象。

活動內容：(觀察) 張貼歷史人物的好人好事(如林則徐)，透過故事形式，引起學生的興趣。 投稿：學生將自己的親身經歷、所見所聞記錄下來，對象可以是同學、家長、老師、自己、甚至是不相識的人。

例子：

例子：

內容： 剪報：同學在報章上看到好人好事的報導，想和別人分享，可剪下來，寫下感想。

例子：

內容：(實踐) 好人好事大搜查：搜查員於校園內外發掘各種好人好事，並即時訪問助人者及受助者的感受。

內容： 「助人最樂日記簿」：學生將自己於指定日期內所行的好事記下，並 填寫在日記簿內。

校本輔導(二) 專題研習

專題研習 特點： 1)每年一特定主題 00-01保護環境、我做得到！ 01-02祖國全接觸 02-03健康生活 03-04責任感 2)全校參與,以全方位學習模式進行。 3)全年一貫，分三步推行。

闡釋及實施：環境教育 全年一貫的專題研習 第一步「認知」：認識基礎概念 第二步：「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 第三步：總結、評估及展示全年所學

第一步「認知」：認識基礎概念 1.1 環保雙週 環保小老師 環保錄影帶欣賞 專題展覽及研習 再造紙工作坊 攤位遊戲 環保歌曲齊齊唱

第一步「認知」：認識基礎概念 1.2 課程統整 中文科 ______作文比賽 英文科 ______ "HEALTHY DIET"健康餐單設計 中文科 ______作文比賽 英文科 ______ "HEALTHY DIET"健康餐單設計 常識科 ______環保常識問答比賽 種植活動 ______盆栽種植：植樹及有機種植 普通話 ______詩歌朗誦：＜環保小衛士＞ 音　樂 ______環保歌曲齊齊唱：＜我愛大自然＞ 戲　劇 ______環保劇：＜不環保家庭＞ 美　術 ______堆沙比賽＜理想的家居與學校＞ 攝影比賽＜美與惡＞ 廢物利用創作

第二步：「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.1戶外學習日 一年級 認識環保設施 二年級 聲音污染 三年級 認識自然生態 四年級 空氣污染 五年級 郊野污染 六年級 水質污染

2.2 學校自行組織的參觀活動 第二步：「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 海洋公園熊貓館 流浮山濕地公園 工展會環保廊 廣州科技教育基地 番禺有機種植農場 上文物館

第二步：「關注」、「探究」 親身體驗主題部份 2.3 參與與學習主題相關之團體所提供之活動 香港賽馬會綠孩兒計劃 攜手愛護鯨豚計劃展覽 長春社售買獎券 香港吸煙與健康委員會 無煙救地球劇場 漁農及自然護理署大眾植樹 世界清潔日在香港

第三步：總結、評估及展示全年所學 3.專題研習、匯報及展覽 專題匯報 展覽成果 整理資料 整理資料 專題匯報 展覽成果

全方位學習(一) 社會服務

設計策略： *以關懷為主題 *鼓勵學生付出「愛心」，「關心」他人， 達致的「開心」果效。 *針對社會上不同的關懷對象，設計相應活動，提供機會讓學生關懷別人和服務社會。 *與社區資源結合，透過與校外不同團體的合 作，舉辦一系列活動。

2000-2001

關心之旅： 2000-2001 動員學生及家長探訪國內較貧乏之小學（英德紅星小學）學生

傷健一家親 ： 2000-2001 與匡智元朗晨曦學校合辦認識智障學童講座、討論會、參觀及聯校表演

慰問病人 ： 2000-2001 與屯門醫院合辦「聖誕心意咭暖流傳送」，共逾七百名本校學生透過設計及創作聖誕心意咭，送予住院病人

關心貧困無國界 ： 2000-2001 與香港世界宣明會合辦「饑饉半天」專題展覽、錄影帶欣賞、專題講座及饑饉零食籌款活動

關懷耆老 ： 2000-2001 參加由元朗區安老服務協調委員會舉辦的「積極長幼創紀元」活動之長幼千人操及競技活動中，與長者合作表演及競賽

愛護幼孺 ： 2000-2001 由本校學生擔任小老師，帶領元朗區幼稚園學生參觀學校生活圖片展覽及設施，並「生活與健康」專題展覽

愛心劇場 ： 2000-2001 由本校戲劇班同學及家長合作，透過參與「醜小鴨」戲劇創作及角色扮演，傳遞關懷別人的訊息給觀眾

總結整個計劃的成果，並在社區內展出，推廣關懷訊息 專題展覽 ： 2000-2001 總結整個計劃的成果，並在社區內展出，推廣關懷訊息

2001-2002 社會服務在光明

教育署家校合作事宜委員會及義務工作發展局主辦《親子義工計劃》 2002-2003 親子清潔公園

教育署家校合作事宜委員會及義務工作發展局主辦《親子義工計劃》 2002-2003 助人互助

教育署家校合作事宜委員會及義務工作發展局主辦《親子義工計劃》 2002-2003 親子賣旗 育苗行動

教育署家校合作事宜委員會及義務工作發展局主辦《親子義工計劃》 探訪瑤族民居 2002-2003

教育署家校合作事宜委員會及義務工作發展局主辦《親子義工計劃》 2002-2003 長幼同歡同樂日

結合學校、家長、政府、社區及專上學院各方面的資源；並將學習時間擴展至課餘及假期；教學模式跑出教室，透過全方位學習及多元化的學與教活動，讓學生在真實的情境下學習，為學生提供多種基要的學習經歷。

www.kms.edu.hk/pm Mr.Mok 96088384 KWONG MING SCHOOL(P.M.) SHUI PIN WAI ESTATE YUEN LONG