1.2.2 组合(二).

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质数和合数 中心小学 顾禹 人教版小学五年级数学下册 一、激趣导入 提示:密码是一个三位 数,它既是一个偶数, 又是 5 的倍数;最高位是 9 的最大因数;中间一位 是最小的质数。你能打 开密码锁吗?
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1 、谁能说说什么是因数? 在整数范围内( 0 除外),如果甲数 能被乙数整除,我们就说甲数是乙数的 倍数,乙数是甲数的因数。 如: 12÷4=3 4 就是 12 的因数 2 、回顾一下,我们认识的自然数可以分 成几类? 3 、其实自然数还有一种新的分类方法, 你知道吗?这就是我们今天这节课的学.
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征
摆一摆,想一想. 棋子个数数的个数 摆出的数 、 10 2 、 11 、 20 3 、 12 、 21 、 30 4 、 13 、 22 、 31 、 40 5 、 14 、 23 、 32 、 41 、
3 的倍数特征 抢三十
质数和合数 富县北教场小学 潘小娟 1 、什么叫因数? 2 、自然数分几类? 奇数和偶数. 3 、自然数还有一种新的分类方法, 就是按一个数的因数个数来分. 4 、写出 1—20 的因数。 前置性作业.
质数和合数 2 的因数( ) 6 的因数( ) 10 的因数 ( ) 12 的因数 ( ) 14 的因数 ( ) 11 的因数 ( ) 4 的因数( ) 9 的因数( ) 8 的因数( ) 7 的因数( ) 1 、 2 、 3 、 4 、 6 、 12 1 、 11 1 、 2 、 5 、 10.

3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征 绿色圃中小学教育网 扶余市蔡家沟镇中心小学 雷可心.
2 和 5 的倍数的特征 运动热身 怎样找一个数的倍数? 从小到大写出 2 的倍数( 10 个): 写出 5 的倍数( 6 个) 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 , 16 , 18 , 20 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30.
计数问题中排列组合问题是最常见的,由 于其解法往往是构造性的, 因此方法灵活多样, 不同解法导致问题难易变化也较大,而且解题 过程出现 “ 重复 ” 和 “ 遗漏 ” 的错误较难自检发现。 因而对这类问题归纳总结,并把握一些常见解 题模型是必要的。 计数问题中排列组合问题是最常见的,由 于其解法往往是构造性的,
主讲教师 薛雁平 (大连一中 高级教师). 一、学习 内容 1 、分类计数原理与分步计数原理 2 、排列 3 、组合 4 、二项式定理 5 、随机事件的概率 6 、互斥事件有一个发生的概率 7 、相互独立事件同时发生的概率.
概率统计( ZYH ) 1.3 古典概型与几何概型 一、古典概型 二、几何概型. 概率统计( ZYH ) 回忆 1.1 节的试验, E 1,E 3,E 4 有共同特性: 一、古典概型 ①(有限性)试验的样本空间 Ω 中仅含有限个样本点: ②(等可能性)每个基本事件 {ω i } 发生的可能性相同 :
2.5 函数的微分 一、问题的提出 二、微分的定义 三、可微的条件 四、微分的几何意义 五、微分的求法 六、小结.
古典概型习题课. 1 .古典概型 (1) 基本事件的特点 ①任何两个基本事件是 的. ②任何事件 ( 除不可能事件 ) 都可以表示成的和. 2 .古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型. (1) 试验中所有可能出现的基本事件 . (2) 每个基本事件出现的可能性 . 互斥.
3.5 元 / 千克 2.6 元 / 千克 买 3 千克 要多少钱? = (元)
数的顺序 比较大小 3 、口答 ( 1 )一个两位数,个位上是 7 ,十位上是 6 , 这个数是( )。 ( 2 )一个数,百位上是 1 ,十位、个位上都 是 0 ,这个数是( )。 1 、读数: 43 、 55 、 67 、 100 、 91 2 、写数:五十二、八十九、四十、七十三、一百.
第四单元 100 以内数的认识
因数与倍数 2 、 5 、 3 的倍数的特 征 新人教版五年级数学下册 执教者:佛山市高明区明城镇明城小学 谭道芬.
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 , 5 的倍数的特征. 我们可以先写出几个 5 的 倍数来看看。 对,先研究小范围的数, 再进行推广验证。
人教新课标一年级数学下册. 教学目标 1. 初步掌握 100 以内数的顺序。 2. 初步会比较 100 以内数的大小。 3. 初步结合具体事物,使同学们 感 受 100 以内数的意义,会用 100 以 内的数表示日常生活中的事物, 并进行简单的估计和交流。
新人教版四年级数学上册 笔算除法 森村中心学校 江国飞 1 、口算。 360÷30= 840÷40= 200÷50= 270÷90= 40÷20= ÷40=3600÷19≈30 90÷30=3 900÷31≈30.
第四单元 100 以内数的认识
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
一、二阶行列式的引入 用消元法解二元线性方程组. 一、二阶行列式的引入 用消元法解二元线性方程组.
排列组合应用题解法综述 计数问题中排列组合问题是最常见的,由于其解法往往是构造性的, 因此方法灵活多样, 不同解法导致问题难易变化也较大,而且解题过程出现“重复”和“遗漏”的错误较难自检发现。因而对这类问题归纳总结,并把握一些常见解题模型是必要的。
2013年MBA数学联考 排列组合技巧分析.
排列组合应用题解法综述 计数问题中排列组合问题是最常见的,由于其解法往往是构造性的, 因此方法灵活多样, 不同解法导致问题难易变化也较大,而且解题过程出现“重复”和“遗漏”的错误较难自检发现。因而对这类问题归纳总结,并把握一些常见解题模型是必要的。
3.1.3 概率的基本性质.
复习 An = n(n-1)(n-2)…(n-m+1) A = m n﹗ m n (n-m)﹗
人教新课标版三年级数学下册 笔算除法.
排列组合复习.
四种命题 2 垂直.
组 合 复习 引入 探求1 探求2 组合 练习1 例1 巩固1 巩固2 小结 作业 公式.
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七 年 级 数 学 第二学期 (苏 科 版) 复习 三角形.
探索三角形相似的条件(2).
初中数学八年级下册 (苏科版) 10.4 探索三角形 相似的条件(2).
1.2.2 第一课时 组合的概念及组合数.
【你一定记住这些话!】 1.今天能做的事绝不拖到明天 2.自己能做的事绝不麻烦别人 解排列、组合的策略 苏教版选修2-3 姓名:YZJ
第一章 预备知识 第一节 排列与组合 第二节 集合.
欣赏:生活中的一一间隔. 欣赏:生活中的一一间隔 欣赏:生活中的一一间隔 水果蛋糕 欣赏:生活中的一一间隔 地面的石砖.
 做一做   阅读思考 .
排列(一).
1.2.1排列(一).
1.2.2 组合(一).
北师大版三年级数学下册 分数比大小.
2.1.2 空间中直线与直线 之间的位置关系.
数列.
线段的有关计算.
第四章 四边形性质探索 第五节 梯形(第二课时)
北师大版三年级数学下册 电 影 院.
线 性 代 数 厦门大学线性代数教学组 2019年4月24日6时8分 / 45.
12.2全等三角形的判定(2) 大连市第三十九中学 赵海英.
用计算器开方.
1.2 有理数 第1课时 有理数 伏家营中学 付宝华.
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概 率 统 计 主讲教师 叶宏 山东大学数学院.
多层循环 Private Sub Command1_Click() Dim i As Integer, j As Integer
十几减5、4、3、2.
3.1无理数2.
2、5、3的倍数的特征.
两位数加一位数和整十数 (不进位) 翠屏小学 张兴权.
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北师大版 五年级上册 第三单元 倍数与因数 拓展 问题 探究 练习.
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一元一次方程的解法(-).
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1.2.2 组合(二)

例:按下列条件,从12人中选出5人,有多少种不同选法? (1)甲、乙、丙三人必须当选; (2)甲、乙、丙三人不能当选; (3)甲必须当选,乙、丙不能当选; (4)甲、乙、丙三人只有一人当选; 练习:平面内有9个点,其中4个点在一条直线上,此外没有3个点在一条直线上,过这9个点可确定多少条直线?可以作多少个三角形? 练习:某医院有内科医生12名,外科医生8名,现要派5人参加支边医疗队,至少要有1名内科医生和1名外科医生参加,有多少种选法?

问题1 我们发现了什么?

问题2 解:(1) (2) (3) 一个口袋内装有大小相同的7个白球和1个黑球. ⑴ 从口袋内取出3个球,共有多少种取法? ⑵ 从口袋内取出3个球,使其中含有1个黑球,有多少种取法? ⑶ 从口袋内取出3个球,使其中不含黑球,有多少种取法? 解:(1) (2) (3)

我们发现: 为什么呢 我们可以这样解释:从口袋内的8个球中所取出的3个 球,可以分为两类:一类含有1个黑球,一类不含有黑球.因此根据分类计数原理,上述等式成立.

性质2

例1 计算:

例2 求证:

例3 解方程或不等式:

三、等分组与不等分组问题 例3、6本不同的书,按下列条件,各有多少种不同的分法; (1)分成三份,一份1本,一份2本,一份3本; (2)分给甲、乙、丙3人,甲1本,乙2本,丙3本; (3)分给甲、乙、丙3人,一人1本,一人2本,一人3本; (4)分成三份,每份两本; (5)分给甲、乙、丙三人,每人两本; (6)分给5个人,每人至少一本;

练习: 解: (1) (2) (1)今有10件不同奖品,从中选6件分成三份, 二份各1件,另一份4件, 有多少种分法? (2) 今有10件不同奖品,从中选6件分给甲乙丙三人,每人二件有多少种分法? 解: (1) (2) (3)今有5本不同的书,分给甲、乙、丙三人,每人至少1本,有多少种分法?

练习: 有4个不同的球,4个不同的盒子,问: (1)把球全部放到盒子内,共有几种放法? (2)恰有一个空盒,共有多少种放法? (3)恰有2个空盒,共有多少种放法?

选练:从1到9的九个数字中取三个偶数和四个奇数,问: (1).能组成多少个无重复数字的七位数? (2).在(1)的七位数中,偶数排在一起,奇数也排在一起的有几个? (3).在 (1)的七位数中,任意两个偶数都不相邻的七位数有几个? (4)加难的—精编17页例7

四、排列中的组合问题 例4、某城新建的一条道路上有12只路灯,为了节省用电而不影响正常的照明,可以熄灭其中三盏灯,但两端的灯不能熄灭,也不能熄灭相邻的两盏灯,可以熄灭的方法共有( ) (A) 种(B) 种 (C) 种 (D) 种 A

变式:6个身高各不相同的人排成两行三列,要求前低后高? 变式:用0-9十个数组成无重复数字的两位数,要求十位数大于个位数? 变式:4个相同的红球3个不同的白球排成一列?

五、混合问题,先“组”后“排” 解:由题意知前5次测试恰有4次测到次品,且第5次测试是次品。故有: 种可能。 例5 对某种产品的6件不同的正品和4件不同的次品,一一进行测试,至区分出所有次品为止,若所有次品恰好在第5次测试时全部发现,则这样的测试方法有种可能? 解:由题意知前5次测试恰有4次测到次品,且第5次测试是次品。故有: 种可能。

练习:1、某学习小组有5个男生3个女生,从中选3名男生和1名女生参加三项不同竞赛活动,每项活动至少有1人参加,则有不同参赛方法______种. 解:采用先组后排方法: 2、3 名医生和 6 名护士被分配到 3 所学校为学生体检,每校分配 1 名医生和 2 名护士,不同的分配方法共有多少种? 解法一:先组队后分校(先分堆后分配) 解法二:依次确定到第一、第二、第三所学校去的医生和护士.

练习:7人坐成一排,要求调换3人的位置,问有几种调换方式? 练习:某车队有车7辆,现要调出4辆,按一定的次序执行任务,要求甲乙两车必须参加,且甲在乙之前出发?

例6、从6个学校中选出30名学生参加数学竞赛,每校至少有1人,这样有几种选法? 六、相同球问题,隔板处理 例6、从6个学校中选出30名学生参加数学竞赛,每校至少有1人,这样有几种选法? 分析:问题相当于把个30相同球放入6个不同盒子(盒子不能空的)有几种放法?这类问可用“隔板法”处理. 解:采用“隔板法” 得:

六、不定方程整数解的个数------“隔板法” 问:将上式中的”正整数解”改为”自然数解”呢? 练习:有10个三好生名额,分配到高三年级6个班,每班至少1个名额,共有多少种不同的分配方案?

1、将8个学生干部的培训指标分配给5个不同的班级,每班至少分到1个名额,共有多少种不同的分配方法? 练习: 1、将8个学生干部的培训指标分配给5个不同的班级,每班至少分到1个名额,共有多少种不同的分配方法? 2、从一楼到二楼的楼梯有17级,上楼时可以一步走一级,也可以一步走两级,若要求11步走完,则有多少种不同的走法?

练习: 1、把6个学生分到一个工厂的三个车间实习,每个车间2人,若甲必须分到一车间,乙和丙不能分到二车间,则不同的分法有 种 。 9 2、从6位同学中选出4位参加一个座谈会,要求张、王两人中至多有一个人参加,则有不同的选法种数为 。 9 3、要从8名男医生和7名女医生中选5人组成一个医疗队,如果其中至少有2名男医生和至少有2名女医生,则不同的选法种数为( ) C 4、从7人中选出3人分别担任学习委员、宣传委员、体育委员,则甲、乙两人不都入选的不同选法种数共有( ) D

5、在如图7*4的方格纸上(每小方格均为正方形) (1)其中有多少个矩形? (2)其中有多少个正方形?

作业 P28 :B:T3,T5 P40: A:T3,T4,T5 P41: B:T3 两道附加计算题(见下页) 完成作业本1.2.2组合(二)(三) 通用练习本

作业 计算: 已知 ,试求x, n的值.