6A的力量 第二節工作坊.

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6A的力量 第二節工作坊

「學習接納」的家課 1. 傷害小朋友的說話/態度/行為絕不出口 2. 發現小朋友有偷懶/不禮貌/未盡責/可改善之處,能心平氣和地與小朋友商議解決/改善之法 3. 每天最少一個由衷的讚賞

跳蚤故事的反思? 我們的一言一行對孩子影響深遠(自信向上VS自卑放棄)

第一課總結 每個生命都是獨特的,不同的 培育生命是一門高深的學問與藝術 成長需要時間 接納=接受人的瑕疵/不足/限制/軟弱/情緒(如:貪玩/賴床/馬虎/無責任/自私) 接納有些問題/習慣是改不到的

6A的關係 接納+讚賞+關愛→建立良好關係 有良好關係,才能建立權威(權威不是建立在強權上,如:老師的權威) 有良好關係,孩童就願意被管教 有權威,孩童更容易被管教 要教,針對重要的來教(如:品格)

故事一則 幼稚園畢業見老師:你個仔好頑皮 小學畢業見老師:你個仔好懶散 初中畢業見老師:你個仔不是讀書人 考公開試前見老師:你個仔肯定入不到大學 大學畢業:「媽咪,……」

2. 讚賞 A.讚賞對孩童的成長有何重要性?

讚賞的重要性 讚賞可使人克服懼怕,建立獨立精神,慷慨、積極、合群和學會欣賞。 當孩子經過努力仍失敗,讚賞會重燃他的勇氣。 得到讚賞時,將樂意做更多事情,也會做得更好。 四句積極的話,才能彌補一句消極的說話對孩子所造成的影響。

讚賞的重要性 美國哈佛大學心理學家威廉·詹姆士:一個没有受到激勵的人,僅能發揮其能力的20%—30%,而當他受到激勵時,其能力可以發揮至80%—90%。 同樣一個人,在通過充分激勵後所發揮的作用相當於激勵前的3至4倍。

B. 要如何讚賞孩子? 先有接納才有讚賞 能欣賞自己才能欣賞人 多讚好過唔讚 唔會讚多或讚壞 快快地讚賞,慢慢地教導 要真誠地讚賞 讚賞事實

B. 要如何讚賞孩子? 讚賞其過程而不是結果(如:讚賞勤力而不是考第五) 讚賞良好品格/習慣/強項(自理能力/責任心/禮貌/兌現承諾/幫助他人/公平)

C.讚賞孩子容易嗎? 做功課寫生字出晒界 忘記帶書被老師寫手冊提醒 負責掃地,但掃得不干淨 行路時不小心跌落地 若要教,不要執著某點來教,要從整體看,究竟想培育什麼(如:責任/自律自控)?

小女的例子 學能慢一些(背書慢,不懂計數) 有自己做功課的時間表(睡前) 做功課時不准家長在側(要自由) 成績剛合格但不肯補習(不肯付出) 不肯多做(只做老師要求的) 要教:讀書方法/飯前完成功課/多一分耕耘,多一分收獲/奮鬥心

媽媽給女兒的一封信 小學六年班12月7日,女兒想升讀原校中學(band 2才有機會抽簽) 279名(band 3)(249名是band 2最尾一個) 四級鋼琴試放榜合格

D. 如何令自己更易讚賞? 問自己:我希望被人讚嗎? 經常提醒自己讚賞的威力(四句積極的話,才能彌補一句消極的說話對孩子所造成的影響。) 接納+讚賞+關愛→建立良好關係/建立權威→孩童才肯被教/才願意被教

分組問題 1. 上次功課做得怎樣? 2. 我是一位容易讚賞別人的人嗎?若以1-10分(10分表示完全讚賞),我會給予自己多少分?為何給予自己這個分數? 3. 向組內家長分享五個孩子值得讚賞的地方 4. 有何方法讓我更能讚賞?

第二次工作坊家課 1. 每天最少一個由衷的讚賞 2. 以一件按平日來說你會責備/批評/指正孩子的事,將其轉化為讚賞,並將其記下回來分享 3. 找出孩子一個最大的弱項/最想培育的(最好能與「品格」連上關係)