多元評量與規準探討 李美玲 姚友雅 黃蕙欣

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認知的層次 3

記憶：世界愛滋日是哪一天? 了解：試比較A型肝炎和B型肝炎的異同? 應用：請問燙傷後正確急救處理步驟? 分析：最近頻傳同學跑步受傷事件，你覺 得是同學未做熱身，還是學校操場 跑道太差呢? 評鑑：癌末的病患在相當痛苦時，如果你 是他的家屬，會希望他繼續的做化 療還是安樂死？ 創造：規畫一個適合全家出遊的一日行程

評量項目：認知 評量方式：口頭回答 教學法：問答法 標準 規準 優 良 可 差 備註 記憶 理解 應用 分析 綜合 評價 創造 達成能力指標 回答內容 迅速回答且回答內容正確無誤 回答，且回答內容正確 需略做引導，始回答部分正確 幾乎無法回答 未作答或未交 達成能力指標 記憶 理解 應用 分析 綜合 評價 創造

範例： 閱讀資料並提出問題，並完成以下相關內容 新聞：廢棄藥隨意丟 大漢溪抗生素濃度超標7500倍 摘錄自2010年6月16日中廣新聞台北報導 如果家裡有過期的藥品，你都會怎麼處理呢？相信許多人的回答，是沖到馬桶裡，或是乾脆丟在垃圾桶丟掉，一份根據台灣大學環境工程學研究所助理教授林郁真的研究發現，大台北地區的大漢溪流域，測得的抗生素最高濃度達75ppb，為歐盟制定的環境風險評估標準0.01ppb的7千5百倍，甚至新店溪也被同時檢測出止痛藥、雌激素，連咖啡因都有，台北市衛生局簡技姜郁美說，而現代的淨水及污水處理系統，對於分解常用的藥品，其實成效有限，例如抗生素、避孕藥、更年期婦女服用的荷爾蒙補充藥品、降膽固醇藥、鎮靜劑及抗癲癇藥等。

※閱讀後以紅筆畫底線標出新聞重點1~2處 ※對本新聞提出的問題是 對於以上問題，搜集相關資料回答問題 1.我的回答為 2.參考資料來源：

評量項目：認知 評量方式：學習單 教學法：新聞剪報閱讀 標準 規準 優 良 可 差 備註 精確閱讀 (記憶) 理解事件 (理解) 搜集資料 能完全掌握正確資訊 能掌握大部分正確資訊 能部分掌握正確資訊 完全無法掌握正確資訊 理解事件 (理解) 能一一做重點標示 能做出大部分重點標示 能做出部分重點標示 無法做重點標示 搜集資料 (應用) 能蒐集相關資料3件以上 能蒐集相關資料 蒐集資料部分符合 無資料蒐集 事件原因 (分析) 正確且有獨特見解。 正確且有個人見解。 須略作引導，始回答部分正確 幾乎無法回答。 未作答或未交 達成能力指標

記憶： 哪一種維生素會隨水排出體外，必須每天補充？ˉ(A)維生素Aˉ(B)維生素Cˉ(C)維生素Dˉ(D)維生素E。 了解： 下列何者不是女性的第二性徵？ˉ(A)臀部寬闊ˉ(B)乳房發育ˉ(C)聲音尖銳ˉ(D)喉頭隆起。 應用： 請選出燙傷後正確急救處理步驟? (A)濕搓沖捧擦(B)叫叫CABˉ(C)沖脫泡蓋送ˉ(D)洗喝吃多曬。

分析： 「吃蜈蚣可以治療癌症」你對這個另類療法廣告的正確看法是？(A)完全可信，因為蜈蚣是有毒的，所以可以「以毒攻毒」殺死癌細胞(B)非常懷疑，或許在癌細胞未死之前，正常細胞已被毒死(C)完全可信，既然他敢廣告代表一定有效(D)非常懷疑，因為只要得癌症必死無疑，沒有什麼方法可以治療癌症。 評鑑： 「學習兩性的相關知識，可以增強尊重自己及尊重異性。」你（妳）覺得這句話： A、對的，兩性本就應該透過相互了解而達到相互尊重 B、無從判斷對錯 C、不對，我們只要了解自己即可 D、不太正確，因為越了解異性，越會顯得自己變態。 創造：

評量項目：認知 評量方式：紙筆測驗 （選擇題） 教學法：講述法 標準 規準 優 良 可 差 備註 準確度達80%以上 準確度在79～70% 評量方式：紙筆測驗 （選擇題） 教學法：講述法 標準 規準 優 良 可 差 備註 作答正確度 準確度達80%以上 準確度在79～70% 準確度在60%以上 準確度在60%以下 未作答或未交 達成能力指標 記憶 理解 應用 分析 綜合 評價 創造

情意的層次 12

情意組 標準 規準 優 良 可 差 備註 影片觀賞狀態 問答狀況 影片觀賞及對答深度 達成 能力指標 認真專注 專注 偶有注意力分散的時候 無法長時間觀賞，頻頻分心 缺席或未觀賞 問答狀況 主動舉手發言，且能完整敘述自己的看法 獎勵卡 主動舉手發言，且能大致說出自己的看法 被選中發言，能大致說出自己的看法 被選中發言，僅能勉強說出自己的看法 缺席或未發言 影片觀賞及對答深度 能完整敘述影片的主旨並針對討論題綱提出具深度的想法 能敘述影片的主旨並針對討論題綱提出自己的想法 能敘述影片的大概主旨並針對部分討論題綱提出自己的想法 能敘述影片的大概主旨 達成 能力指標 7-3-1 運用健康促進與疾病預防的策略，以滿足不同族群、地域、年玲、工作者的健康需求 。

一、行為評量 國中生婚前性行為贊成率: 上課前50% 上課後30% 二、檔案評量(長時間~一學期) 學生學習檔案 對健康議題—信念、態度、與價值觀的改 變(心得、影片心得….)

三、影片評量 評量設計-問與答 1.影片名稱 2.疾病名稱 3.影片內涵之問題 4.心得50 (配合影片賞析之心得寫作-情意評量) 眼睛疾病的嚴重性……

四、態度 1.學習態度:上課發言、活動參與、獎勵卡 、 上課前後態度的改變(質化與量化) 2.健康態度:健康議題 如；性態度.菸態度、 省思生命歷程、 肯定生命價值~自尊與他尊的質變… 3.態度的內涵與規準 4.正向的價值歷程

尊重與接納 “世界大不同” 17

設計理念 「尊重並接納與自己不同的人」是整體課程中許多活動進行的根本，為了達成此目的，因此本活動以「觀察周遭人物的個別差異」開始，強調「人都有自己獨特的一面」，培養「尊重」與「包容」的心態。

進行流程 發下學習單 說明活動規則及規範 進行活動 活動感受分享 填寫學習單 根據學習單結果進行評量

學習單內容～1 請學生將1～25的數字分別填入學習單的空格中 教師隨意選取一個數字，並由學生依照指示請合乎條件的人簽名。 例如： 請在「21」的位置找一位與自己讀不同國小的同學簽名 請在「3」的位置找一位和自己同血型的同學簽名 請在「10」的位置找一位與自己同星座的同學簽名 …………… 先連成三條線的學生為優勝者。教師亦可視情況隨時終止遊戲的進行。