青少年讀經與全腦學習 分享人 崇德光慧讀經教育推廣中心 劉柏顯 講師

一個好老師 勝過10個 好警察 做對一件事情， 影響學生終身。

基本功 文化營養不良症 孩子這一生真正需要的基礎 品德教育‧智慧教育 文化教養‧學習典範

工欲善其事 必先利其器 學習如何正確使用大腦 學習如何學習—學習革命

地球上最值得開發的地方 < 5% 人類潛能無限‧請勿— 浪費資源‧請勿暴殄天物 大腦尚未開發部分 (潛能) > 95% 人類潛能無限‧請勿— 浪費資源‧請勿暴殄天物 大腦已開發部分 < 5%　 大腦尚未開發部分 (潛能) > 95%

未來的教育趨勢— 正確而完整的大腦教育及心靈教育。

教育—不僅是知識教育，還是個指向內心的教育。 適合人類的完整教育 人類未來的教育方向— 正確的大腦及心靈的 教育—不僅是知識教育，還是個指向內心的教育。

新世紀的學生該學的 正確認識及運用心靈潛能 正確認識與均衡開發大腦 學習如何真正放鬆 基本定力的養成 基本人文素養的加強

大腦側化原理 1981年 羅傑‧史培力 博士

左右半腦特質

間腦

左腦偏重 部分吸收 分析 理解 理性思考 有意識學習 (系統式學習) 右腦偏重 整體吸收 綜合 記憶 感性直覺 無意識學習 (潛移默化) (滲透式學習) 間腦

名間國中

南投縣立名間國中

滲透式學習法 教了才慢慢懂 浸潤型 語文 音樂 美術… 滲透式學習法 教了才慢慢懂 浸潤型 語文 音樂 美術… 系統式學習法 能懂才可以教 結構型 數學 物理 化學…

全腦開發的觀念 左腦因語言而發達，右腦因圖像而強化，間腦因協調動作而活絡。 表象系統-- 五感(五種感官系統)-- 眼‧耳‧鼻‧舌‧身 六覺—視‧聽‧嗅‧味‧觸‧肢體統合

每一個學生都是學習高手，只是還沒找到適合自己的讀書方法 因‧材‧施‧教

全腦潛能開發的觀念 全腦開發無法速成，須藉由 家長經年累月的培育方能達成。

書名—如何突破學習障礙 (全腦開發與學習) 書名—如何突破學習障礙 (全腦開發與學習) 作者：池韻聲 台視文化 出版

書名—學習大革命：善用腦子讀好書 作者：王秀園 宇宙光全人關懷機構 出版

最佳學習狀態 每個人都會有一個『最佳學習狀態』， 只有在心跳次數、呼吸和腦波頻率 完全融合，身體完全放鬆，但是心靈卻是 完全集中，並且準備好接收資訊時， 『最佳學習狀態』才會發生。

讀誦經典或聽古典樂的過程， 腦波會由β波轉變成α波 讀誦經典或聽古典樂的過程， 腦波會由β波轉變成α波 大腦 活化 α腦波增強之後的學習效力， 約為β腦波活躍時的5~10倍。

最佳學習狀態 α腦波增強之後的學習效力，約為β腦波活躍時的5~10倍。 欲速則不達-要想學得好又快，必須讓腦子慢下來。 大腦放鬆為學習之本。

腦神經動力學 研究發現讓頭腦常處於α波 主導腦部狀態，會開發不可 思議的能力。這α波的頻率 相當於身心平衡狀態的腦部 運作速度。

左右腦逐漸趨近同步 腦波組合圖—實際測試結果 右腦 左腦 共鳴共振 左右腦能有效同步作用時，學習能力可增加2~5倍。

多聽美好的古典音樂(音樂讀經) 浸泡薰陶在音樂經典當中 音樂生活化‧生活音樂化 配樂學習法

音樂開發大腦 加速學習 1950年代 保加利亞 心理學家、教育家 喬治‧羅森諾夫 1200個外語單字 (Dr.Georgi Rozanov) 一天記住 1200個外語單字 維持96.1的記憶率

大腦神經連結 用進廢退

反覆的重要性

讀誦經典的過程， 腦波會由β波轉變成α波 大腦 活化 α腦波增強之後的學習效力， 約為β腦波活躍時的5~10倍。

讀經能幫助左右腦平衡、讓頭腦常處於α波狀態，可增進腦力開發，包括記憶力、注意力、理解力、創造力等，也就是讓學生的潛能更有機會發揮。 大腦 活化 讀誦經典可以開發學生的--潛能 讀經能幫助左右腦平衡、讓頭腦常處於α波狀態，可增進腦力開發，包括記憶力、注意力、理解力、創造力等，也就是讓學生的潛能更有機會發揮。 (林助雄 醫師) 就像我一樣喔!

讀經可同時活化開發左右腦 間腦

楊定一就像個不斷刷新紀錄的學術界名人，1958年生，13歲以全國第一名考上巴西醫學院， 一年半的時間拿到美國洛克菲勒大學醫學博士（一般至少需五年）； 21歲取得紐約洛克斐勒大學生化博士及comell醫學院醫學雙博士 27歲當上系主任，後來更受聘為美國國家衛生研究院（NIH）癌症研究所諮詢委員。 經歷：洛克斐勒大學分子免疫及細胞生物學系主任，真原新科學及醫學研究中心創辦人 現任：長庚生技中心董事長

讀誦經典的過程，左右腦逐漸趨近於同步 腦波組合圖—實際測試結果 右腦 左腦 共鳴共振 左右腦能有效同步作用時，學習能力可增加2~5倍。

讀經能同步調整孩子的心跳、 呼吸、腦波及體質，並能提高 學習的注意力。 (楊定一 博士) 美國實驗證明— 兒童讀經最快轉化壓力、開發小天才的妙招 讀經能同步調整孩子的心跳、 呼吸、腦波及體質，並能提高 學習的注意力。 (楊定一 博士)

課前放鬆與收心

重點—放鬆當中的高度專注 輕鬆 愉快 平靜 專注

何謂經典書-- 凡符合— 1.經過時間篩選 2.具有原創概念 3.有系統化的書寫 三個條件的書籍 又可稱為--「原點書」

讀經教材-中文 儒家經典之作—四書

讀經教材-中文 道家經典之作—老、莊 中國文學經典之作

讀經教材-英文 聖經選讀、莎士比亞選讀、英美文學名著…

經典是豐富文化內涵、歷史典故、品德養成 的活教材。 經典書的豐富文化內涵-- 經典是豐富文化內涵、歷史典故、品德養成 的活教材。

經典書的價值-- 看100本暢銷書，不如讀1本經典書 經典書也是所有書籍的「原點」， 我們稱之為「原點書」 21世紀的閱讀有新趨勢：從台灣、 英國到美國，全球都掀起閱讀經典書的熱潮……

經典書如何學習-- 1.選擇--百聽不厭，百看不厭， 百讀不厭的名家經典之作。 (經典就是：一回相見一回美) 2.舊書不厭百回讀， 熟讀深思子自知。(蘇東坡) 3.讀書百遍，而義自現。(三國‧董遇) 4.辭熟而後義透。

十字打開讀書法 經典(加強深度) 課外閱讀 (一般書籍) (打開廣度) 略讀 (白話文) 精讀(熟讀) (文言文)

十字打開讀書法 1.深度與廣度兼顧 2.精讀與略讀並重 (精讀--朗朗上口， 熟讀成誦。)

熟習文言文— 進入五千年 中華文化 智慧寶庫的 金鑰匙

兒童讀經又稱為 兒童中國文化導讀 中華文化斷層重整工程

經典(論語) 文言文 高度語文

每天一點點三年不得了 早自習時間 老師去開會 上課前3~5分鐘 　收心操

三年讀誦經典 終身受益不盡

1.人生智慧薰陶與啟發(明事理) 2.品格道德教育(潛移默化) 3.高度語文教育 4.提昇各科學習成效 5.高度文化內涵養成(變化氣質) 讀誦聖賢經典，對一個人的 功效及終生深遠影響-- 1.人生智慧薰陶與啟發(明事理) 2.品格道德教育(潛移默化) 3.高度語文教育 4.提昇各科學習成效 5.高度文化內涵養成(變化氣質) 6.情意美感教育(心靈感受)

7.專注力與定性培養 (提昇學習效能) 8.高度記憶力開發 9.左右腦均衡活化及潛能開發 10.提昇情緒智慧(心性平和) 11.改善體質 讀誦聖賢經典，對一個人的 功效及終生深遠影響-- 7.專注力與定性培養 (提昇學習效能) 8.高度記憶力開發 9.左右腦均衡活化及潛能開發 10.提昇情緒智慧(心性平和) 11.改善體質

名人與經典 研究40年 離不開背 現在56歲的丘成桐，是在34歲時拿到有數學諾貝爾獎之稱的「費爾茲獎」，丘成桐的父親是學哲學的，他受影響讀了很多文史經典，他建議學生應多看紙書刊，多讀書可培養氣質、深度，將慢慢發酵，也有助學數學，發掘好問題。

韓國最大電腦公司TriGem創辦人李龍兌，平時勤練書法，並且用漢文做詩。在兒子赴美攻讀物理學博士前夕，他要求兒子熟背論語。到了出發的時間，又認為兒子對論語的了解不夠深入，要求兒子延遲赴美行程

楊政寧 1957年諾貝爾獎物理學得主 我九、十歲的時候，父親已經知道我學數學的能力很強。到了11歲入初中的時候，我在這方面的能力更充分顯示出來。回想起來，他當時如果教我解析幾何和微積分，我一定學得很快，會使他十分高興。可是他沒有這樣做；我初中一與初中二年級之間的暑假，父親請一位歷史系的學生丁則良來教我《孟子》。。丁先生學識豐富，不只教我《孟子》，還給我講了許多上古歷史知識，是我在學校的教科書上從來沒有學到的。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中學的年代，我可以背誦《孟子》全文。

淺談中學生讀經 台北東方人文學童讀經班教師 鄧秀梅 以抄經替代體罰．後段班變升學班 宜蘭縣中華國中英文老師李麗華

看見孩子的未來 少年讀經所創造之生命藍圖 誦千古美文 做少年君子

迎接創造— ◎背誦與理解—可以相輔相成。 ◎左腦與右腦—可以同時開發。 ◎東方與西方—可以協調融合。 ◎傳統與現代—都有價值。 兩全其美，協調統合，雙贏的教育 ◎背誦與理解—可以相輔相成。 ◎左腦與右腦—可以同時開發。 ◎東方與西方—可以協調融合。 ◎傳統與現代—都有價值。 ◎文言與白話—本不衝突。 ◎精讀與略讀—同時注重。 ◎智慧與科技—雙雙成就。

不怕慢，只怕站 正確的教育理念與做法，無論何時開始起步都不嫌晚，最重要的是 現在就去做!

感謝大家! 祝福大家! 祝福各位都有 愉快的一天， 願所有美好的 事，都降臨在 各位身上!!