第一专题 古代中国的政治制度 全息数据库 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

探究预测一　清明扫墓与中国早期的政治制度 【情景材料】    当今中国,越来越多的人清明时节从 外地回乡扫墓,客观上的原因是“小长假”在时间上创造了 条件,而现代交通的发达又在空间上创造了条件,使中国人为 祖先扫墓的半径扩大了许多。但从根本上说,还是中国人崇 拜祖先、注重家族的文化传统使然。一个个在外打拼的游子 ,得意或失意,坎坷或顺利,哪怕他们的口音已改变,但在祖先 的坟前祭奠那一刻,会确信自己和死去的祖先进行了情感交 流,确信生者得到祖先的庇佑。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【知识解读】    中国人对祖先的祭祀源远流长,根 源于古代的宗法制。宗法制是以宗族血缘关系为纽带,与国 家制度相结合,维护贵族世袭统治的制度。宗法制的一个关 键内容是严嫡庶之辨,最大特点是实行嫡长子继承制。其目 的在于稳固贵族阶级的内部秩序。这一制度依靠自然形成的 血缘亲疏关系以划定贵族的等级地位,从而防止贵族间对于 权位和财产的争夺,有利于统治集团内部的稳定和团结,它也 构成了我国古代早期政治制度的主要内容和特征。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

C.强宗大族垄断土地,使政府无法获得足够税收 【创新设计】    西周宗法制度是国家权力继承和分 配的重要基础,强调“亲亲”、“尊祖”与“敬宗”,希望凝 聚宗族力量。但宗法制度发展到一定程度,也可能无法继续 维持封建秩序。下列哪一现象可以说明这种变化 (　    ) A.宗庙祭祀活动频繁,规模日大,导致民穷财困 B.邦国各自发展,亲戚关系日远,甚至相互兼并 综合能力提升 C.强宗大族垄断土地,使政府无法获得足够税收 高频考点突破 1~6 7~12 D.公卿大夫世袭,握有政权,促使官僚体制发展 13～14 备课资料集萃

【解析】    宗法制是以血缘关系为纽带,维系统治 的一种政治制度。随着血缘关系的疏远,这种维系作用越来 越弱。题中信息所反映的正是这一点。解答本题时要注意题 中的限定条件:“无法继续维持封建秩序”,各选项逐一排除 即可。B项正确,反映出当宗法关系遭到破坏后,分封制亦无 法维持下去。 综合能力提升 【答案】    B 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

探究预测二 毛泽东纵论历代英雄与中国古代的中央集权 制度 探究预测二　毛泽东纵论历代英雄与中国古代的中央集权 制度 【情景材料】  ……江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成 吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 ——1936年2月毛泽东《沁园春·雪》 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【知识解读】    遵义会议确立了毛泽东在全党全军的 领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后,领导全党展开 反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县,毛泽东曾于 一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏 “北国风光”,过后写下了这首词。由祖国山河的壮丽引出英雄 人物,纵论历代英雄,抒发诗人的抱负。诗词中的秦始皇嬴政,建 立统一的多民族的中央集权制国家,他焚书坑儒,修筑长城,自认 德兼三皇,功过五帝,是称始皇帝。汉武帝刘彻,尊崇儒术,广敛 钱财,国势强盛,拓展疆土。特别是由秦始皇创立,汉武帝时发展 与加强的中央集权制度,影响了中国两千多年。所以有人说:中 国之政得秦皇而后行,中国之境得汉武而后定,二位帝王也足可 傲立中国帝王之林,闪耀历史丹青之页。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【创新设计】    史学家唐德刚在《晚清七十年》中 写道:“从秦国开始的我国历史上的第一次社会政治大转型, 发自商鞅,极盛于始皇,而完成于汉武。”这种“社会政治大 转型”主要是指  (　    ) A.从土地国有到土地私有 B.从分封制到郡县制 C.从百家争鸣到思想统一 综合能力提升 D.从奴隶制到封建制 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析]    注意材料中的限制:社会政治大转型,C项 属于思想文化方面。商鞅变法废井田,开阡陌,承认土地私有 ,属于经济方面的内容;商鞅变法中设县制,秦始皇灭六国后 实行郡县制,汉武帝时期通过推恩令等措施解决地方王国问 题都属于政治方面的内容。D项属于社会形态的变化。 综合能力提升 [答案]    B 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

探究预测三 公务员考试与中国古代的选官、用官制度 探究预测三　公务员考试与中国古代的选官、用官制度 【情景材料】    公务员考试是由公务员主管部门组 织的,根据公务员法和公务员录用的有关规定,用于录用担任 主任科员以下及其他相当职务层次非领导职务公务员的考试 。当今中国的公务员考试可谓“天下第一考”,职场精英拼 抢激烈,名校学子更是为一个职位打破头,众人如此热衷考公 务员主要是看重其稳定性和相对的高福利。创新领导干部选 拔机制,很有必要重新认识一下我国古代诸多选官制度。我 国选官制度源远流长,由远及近,大体经历了禅让、世袭、养 士、察举、九品中正、科举几种制度。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【知识解读】    禅让制是传说中的部落联盟民主推选氏族首领的 制度。世袭制就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承,这种传 承主要有“家长”的传承和诸侯国的传承,强调做官的先天资格。中国奴 隶制社会中基本上采取这种办法,后来在封建制社会中也局部实行,称之 为“恩荫”。养士制度:奴隶制开始瓦解,封建主平日见到有文才韬略的, 就养起来,家里渐渐成了一个人才仓库。察举制是汉代选拔官吏的一种制 度,由地方官员随时发现和考察所需人才,然后向政府推荐。考察和推荐 就是对做官资格的论定。九品中正制是三国两晋南北朝时期形成的制度, 它由中央政府派出专门选拔官吏的“中正官”,把各个推荐人物评为九个 等级,然后根据这个等级来决定所任官阶的高低。科举制从隋朝开始,封 建王朝通过考试选拔官吏的一种制度,由于采用分科取士的办法,因此称 作科举。它是我国古代最完备的选官制度。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【创新设计】    伏尔泰认为中国的竞争性考试,使管 理职位人人皆可争取,并非生而有之,欧洲不能与之相比,应 加以采用。下列发源于中国,推行于全世界,成为今日全球 公务员考试制度滥觞的是   (        ) A.秦朝军功爵制度 C.隋唐时期科举制度 B.明清时期八股取士制度 综合能力提升 D.汉朝时期察举制度 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【解析】 注意题中要求:对后世考试制度的影响 。由此可排除A、D两项;B项八股取士是科举考试的一种形式 ,故正确答案为C项。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

1.(2010年广东文综,12)在中国古代“家国一体”的社会中, 忠孝观念源远流长,其源头是 ( ) 一、选择题 1.(2010年广东文综,12)在中国古代“家国一体”的社会中, 忠孝观念源远流长,其源头是  (　    ) A.宗法制　　　　　　B.郡县制 综合能力提升 C.君主专制　 　D.中央集权制 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析]    古代宗法制是用父系血缘关系的亲疏来 维系政治等级,它保证了贵族的特权地位,有利于统治集团 内部的稳定和团结;有利于凝聚宗族,“国”、“家”结合 起来,强化王权。 [答案]    A 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

2.(2010年徐州高三二调)汉高祖刘邦想废太子(吕后所生长 子,即汉惠帝刘盈)而立戚姬之子如意为新太子。御史大夫周 昌说:“臣口不能言。然臣期期知其不可。陛下欲废太子,臣 期期不奉诏。”周昌极力反对汉高祖废太子的原因(　    ) A.确立皇帝至高无上的权威 B.坚守御史大夫谏议之责 C.维护传统宗法继承制度 综合能力提升 高频考点突破 D.根除影响汉政权稳定的隐患 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析]    根据材料信息“刘邦想废太子(吕后所 生长子),而立戚姬之子如意为新太子”,联系历史传统,关 于王位继承一直是按嫡长子继承为核心的宗法制,以此防止 家族内部引起权利纷争,所以应该选择C项。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

3.(2010年山西大同高三模拟)“陛下”本是对他人的尊称 。“陛”是台阶,称人“陛下”表示谦卑,意思是我不敢直 接靠近你,只能站在台阶下和你说话。但秦以后,“陛下” 一词只能专称皇帝。这体现了皇帝制度的哪一特 (　    ) A.皇位世袭 　B.皇帝独尊　 C.君权神授　 D.家天下 [解析]    注意关键信息“秦以后,‘陛下’一词只 能专称皇帝”。皇帝制度中规定皇帝地位独尊、权力至高无 上和皇位世袭。而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊 ,并未体现皇位世袭、君权神授、家天下。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 [答案]    B 备课资料集萃

4.(2010年安徽文综,14)柳宗元认为,秦末农民起义“咎在 人怨,非郡邑之制失也”;西汉七国之乱“有叛国而无叛郡 ”,“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意  (      ) A.郡县制与秦末农民战争没有关系z B.七国之乱因汉初分封而爆发 C.郡县制有利于中央集权统治 综合能力提升 高频考点突破 D.郡县制取代分封制是历史的必然 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析]    题干中的秦制指的是秦朝的郡县制,郡 县制有利于加强对地方的控制,加强了中央集权统治。因 此选C项。A、B两项都是材料中的一部分,不够全面。材料 无法体现郡县取代分封的历史必然,因此排除D项。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

5.(2010年福建文综,14)《朱子语类》云:“唐制:每事先经 由中书省,中书省做定将上,得旨,再下中书,中书以付门下 。或有未当,则门下缴驳……若可行,门下又下尚书省,尚书 但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是  (  ) A.体现三省分权制　 　B.完善中央监察机制 综合能力提升 高频考点突破 C.减少行政决策失误　 　D.分散相权加强皇权 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析] 本题考查三省六部制的,显然根据材料 和概念的理解,A、C、D三项均是正确的。B项偷换了概念, 它不属于监察范畴。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

A.层层推荐 B.注重门第 C.唯才是举 D.打击贵族 6.(2010年南京高三三模)唐朝杜牧在《上宣州高大夫书》中 说:“自去岁前五年,执事者上言,云科第之选,宜与寒士,凡 为子弟,议不可进。熟于上耳,固于上心,上持下执,坚如金石 ,为子弟者,鱼潜鼠遁,无入仕路。”材料反映了当时的选官 制度  (　    ) A.层层推荐　　B.注重门第　　C.唯才是举 　D.打击贵族 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析]    “云科第之选,宜与寒士,凡为子弟,议不 可进”,可见此人主张科举制应该大量取用“寒士”而不是 “子弟”,“寒士”与“子弟”相对立,可以推断“子弟”应 指贵族子弟,“凡为子弟,议不可进”说明当时选官制度旨在 打击贵族。 综合能力提升 [答案]    D 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

7.(2010年北京东城高三模拟)欧阳修这样描述一位官员的言 行:“常与知州争权,每云‘我是监郡,朝廷使我监汝’”。 这位北宋官员应该是  (　    ) A.通判　 　B.枢密使　　 C.三司使　 　D.转运使 [解析]    注意对“北宋”、“常与知州争权”、“ 监郡”、“朝廷使我监汝”等材料信息的分析。通判是兼行 政与监察于一身的中央官吏。枢密使分相之军权,属于中央 行政官员,与题意不符。三司使分相权,是北宋最高财政长官 ,也不符合题意。转运使,俗称漕司,掌握一路或数路财赋,也 不符合题意。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 [答案]    A 备课资料集萃

8.(2010年广东惠州高三模拟)元朝在统一全国过程中,随着 统治区域的扩大,设立了不少行中书省,以代表中书省在地 方上行使职权,1287年,忽必烈在全国范围内设行中书省,作 为地方一级的行政机构。行省制一直沿用至今。这一制度 实质是继承和发展了  (　    ) A.分封制　 　B.宗法制 综合能力提升 C.郡县制　 　D.三省六部制 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析]    本题可用排除法解答。A项分封制是西周 时期实行的政治制度,秦统一后废分封实行郡县制;B项宗法 制以血缘为纽带,维系分封制;D项三省六部制属于中央政治 制度。C项郡县制是秦统一后在地方实行的行政制度;行省 制度属于元朝以后的地方行政组织。 [答案]    C 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

9.(2010年四川泸州高三质评)下列措施包含了官署相互牵 制、相互监督内容的是 ( ) 9.(2010年四川泸州高三质评)下列措施包含了官署相互牵 制、相互监督内容的是  (     ) ①商鞅变法实行奖励军功,贵族无功不授爵②隋唐实行三省 六部　③宋各州公文须由知州和通判联合署名　④元在中 央设宣政院和行中书省　⑤清设内阁后又设军机处 A.①②③④⑤　 　B.②③ 综合能力提升 C.②③④⑤　　 D.①②③ 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[解析]    本题考查古代中国政治制度。这种类型 选择题,往往可以采用逆向思维,本题选项有一个共性,即都 有②③,可见两项肯定是正确的,就不需去分析了;①很显然 是不符合题意的,可以排除,因此只剩下B、C两项。元在中央 设中书省,地方上设行中书省,④不符合题意。 综合能力提升 [答案]    B 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

10.(2010年山东威海高三检测)下列有关君主专制不断强化 的表述,错误的是 ( ) 10.(2010年山东威海高三检测)下列有关君主专制不断强化 的表述,错误的是  (　    ) A.战国时期秦国以王为首,统一后秦王称皇帝 B.汉武帝重用身边的近臣参与政事,以削弱相权 综合能力提升 C.宋代中央机构形成全面的权力牵制体系 高频考点突破 1~6 7~12 D.明初废除丞相,清初“军国政事”由议政王大臣会议 定夺 13～14 备课资料集萃

[解析] 清初议政王大臣会议的权力比较大,削弱 了皇权,不是“君主专制不断强化”的表现,所以D项是错误 的。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

A.增加财税 B.多安置官吏 C.给予地方更多权利 D.加强对地方的控制 11.(2010年广东韶关一调)中国古代对县级行政区的划分设置有个现象, 即原有的县域经济富裕、人口密集了就再分出区域增设县治。此做法最 主要的考虑是  (　    ) A.增加财税　　 B.多安置官吏 C.给予地方更多权利　 　D.加强对地方的控制 [解析]    首先排除C项,中国古代政治发展的趋势是中央集 权不断强化。判断A项的难度较大,中国古代赋税制度的总体特点:征收 的标准由人丁向田亩、资产过渡;征收的方式由实物地租转向货币地租; 征收的名目由多种成分转向单一货币;征收时间由不定时发展为定时;农 民服役由必须服役发展为可以代役。因此A项不能说明题干所述的内容 。多安置官 吏的目的是加强对地方的控制。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

12.(2010年广东梅州一模)为加强君主专制,自秦汉直至明清 ,都采取集权于上而分权于下的方式,以内侍、贵戚监督和逐 渐代替重臣,以近臣演变为重臣,以辅佐皇帝办事的部门发展 为正式的国家机关,取消或削减原来国家机关的实权并逐渐 架空之。以下机构的设置体现这种方式的是 (　    ) A.御史府　内阁　军机处 B.中朝　内阁　军机处 综合能力提升 C.中朝　中书门下　军机处 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 D.尚书台　都察院　内阁 备课资料集萃

[解析]    中朝出现于汉武帝时,由皇帝左右亲信近 臣构成,参与国家政治中枢的决策,以丞相为首的官僚机构 则形成了外朝,被拒于政治决策之外,相权削弱,君权加强 。内阁正式设立于明成祖时期,后来权势和地位逐步提高, 权压众臣,六部百司实际上被架空,皇权进一步加强。军机 处由亲信重臣组成,是辅助皇帝处理政务的最重要的中枢 机构,此时,皇权达到顶峰。 综合能力提升 高频考点突破 [答案]    B 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

二、非选择题 13.(2010年山东济南高三模拟)山东自古以来在中国历史发 展中占有重要地位。2009年以来,山东省加快实施山东半岛 蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区重点区域带动战略 。阅读材料,回答问题。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

(1)上图反映了西汉初年地方上实行怎样的政治制度?结 合史实说明它存在的问题。 (1)上图反映了西汉初年地方上实行怎样的政治制度?结 合史实说明它存在的问题。 (2)为解决这一问题,汉代统治者采取了什么措施? [解析]    第(1)问第①小问,根据所给的地图和所 学知识直接归纳即可;第②小问可以从中央和地方的关系和 冲突事件加以说明。第(2)问考查汉武帝加强中央集权的内 容,可以从政治、经济、思想三个方面回答 。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[答案] (1)制度:郡县封国并行。问题:封国权 力过大,威胁中央集权。史实:七国之乱。 [答案]    (1)制度:郡县封国并行。问题:封国权 力过大,威胁中央集权。史实:七国之乱。 (2)措施:政治上:削藩,实行推恩令,建立刺史制度。思想 上:罢黜百家,独尊儒术。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

(1)下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演变过程,按 14.(2010年上海单科,34)自秦朝以后,皇帝为了集中权力,不 断削弱相权。唐朝曾以中书令、侍中、尚书令共议国政,行 使宰相职权;清朝又以满汉大学士等出任军机大臣,主持全国 军政要务。问题: (1)下图反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演变过程,按 示例完成空格。 　　　　→　　　　→　　　　→军机处 综合能力提升 (2)从上述材料中归纳出皇帝集权的两种方式及其作用 。 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[答案] (1)内朝或中朝;三省六部制或三省制;内 阁制度或内阁。 [解析]    本题考查中国古代君主专制中央集权制 度发展演变过程中,君主专制和中央政治制度发展的内容、 特点与作用。第(1)问注意关键信息“中枢”,结合所学知 识回答;第(2)问从汉、唐、明、清四朝皇帝集权发展的 特点,归纳皇帝集权的方式,结合所学知识分析其作用。 [答案]    (1)内朝或中朝;三省六部制或三省制;内 阁制度或内阁。 综合能力提升 (2)一种是起用身边的亲信近臣,以成决策核心,另一种是 令多人共行“宰相”之职,以形成相互牵制。 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

考纲链接 高考回眸 年份 地区 题号·考点内 容 题型·分值 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

商周时期的 政治制度 2010 宁夏 24·西周分封 制 选择·4分 广东 12·宗法制 2009 山东 20·宗法观念 2·分封制度 选择·3分 江苏 1·“九鼎”是 王朝统治权 力的象征 宁夏、辽宁 25·嫡长子继 承制 天津 1·宗法制继承 原则 海南 4·“周政” 选择·2分 2008 1·宗法制 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

秦中央集权 制度的形成 2010 宁夏 25·郡县制 选择·4分 安徽 14·郡县制 山东 29·对西南管 理措施及其 意义 非选择·5分 2008 江苏 1·郡县制取代 分封制 选择·3分 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

汉到 元政 治制 度的 演变 2010 江苏 1·汉初在地方 实行郡国并 行制 选择·3分 2·九品中正制 3·宣政院 北京 12·汉朝刺史 选择·4分 浙江 16·唐朝科举 制 福建 14·三省六部 制的概念 山东 10·宋朝君权 对相权的制 约 广东 14·唐朝和宋 代君主专制 的对比 天津 12·中国封建 时代法律的 本质特征等 非选择·4分 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

2009 福建 13·“楚汉之 争” 选择·4分 海南 5·西汉创设的 制度 选择·2分 江苏 2·唐代的行政 运作程序 选择·3分 浙江 14·“地方机 构示意图” 6·“中书门下 ” 安徽 12·安徽省的 沿革状况

2008 海南 3·刘邦限制异 姓王的目的 选择·2分 江苏 3·唐太宗论宰 相的作用 选择·3分 山东 8·三省六部制 的作用 选择·4分 6·分割宰相军 权的官职 宁夏 25·官府与大 姓的关系 26·宋代官制 (通判)

(续表) 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

考纲链接 高考回眸 年份 地区 题号·考点内 容 题型·分值 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

明清君主专 制制度的加 强 2010 浙江 19·清朝处理 民族关系 选择·4分 天津 12·明初法律 及其对社会 经济的影响 非选择·8分 2009 16·明代内阁 广东 5·君主专制不 断强化 选择·3分 宁夏、辽宁 28·六部 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

[时空图谱] 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

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[史海浪花] 夏朝世系示意图 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

(1)结绳家谱:东北鄂伦春人,到17、18世纪,还在马鬃绳上打 结记事,通过打过多少结,知道本家族有几代人,五个结表示 五代,十个结表十代。东北地区锡伯族,到20世纪初,仍保留 结绳记载一家人辈数、人数、男女数的习惯,生一个儿子,在 绳上系一个小弓箭,生一个女儿,则系一根红布条。(2)口述 家谱:我国少数民族,如蒙古族、苗族、彝族、高山族等,都 保存口传家谱的习惯,他们采取父子连名的形式,即父亲名字 之后的一两个字,是儿子名字的前一两个字。(3)甲骨家谱: 就是刻在龟甲、兽骨上的家谱。(4)青铜家谱:就是铸刻在青 铜器上的家谱,即金文家谱 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

。(5)石碑家谱:就是刻在石碑上的家谱。(6)书本家谱:即 是书写、印刷在纸上的家谱,又分古籍和铅印家谱。这 是我国目前存世的最主要的家谱。宗法制与分封制的关系 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

年代 道、路 、 省 州 数 郡 国 县、邑 、 道、侯 国等 户数 (万) 资料 出处 西汉平 帝(1~5) - 13 103 1587 表一 年代 道、路 、 省 州 数 郡 国 县、邑 、 道、侯 国等 户数 (万) 资料 出处 西汉平 帝(1~5) - 13 103 1587 1223 《汉书 》 卷二八 《地理 志》 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

东汉顺 帝(126~ 144) - 13 105 1180 969.9 《后汉 书 志》卷 二三《 郡 国志》 表一 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

南朝梁 天监十 年(511) - 23 350 1022 缺 《隋书 》卷二 九《地 理志》 南朝陈 (557~58 9) 42 109 表一 南朝梁 天监十 年(511) - 23 350 1022 缺 《隋书 》卷二 九《地 理志》 南朝陈 (557~58 9) 42 109 438 60 北齐天 保(550~ 561)末 97 160 365 303 北周大 象二年 (580) 211 508 1124 隋大业 五年(60 9) 190 1255 890.8 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

唐贞观 十三年 (639) 10道 358 - 1551 缺 《旧唐 书》卷 三八《 地理志 》 唐开元 二十八 年(740) 15道 表一 唐贞观 十三年 (639) 10道 358 - 1551 缺 《旧唐 书》卷 三八《 地理志 》 唐开元 二十八 年(740) 15道 328 1573 841.3 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

宋开宝 (968~97 5) 末 - 297 1086 309 《宋史 》卷八 五《地 理志》 宋宣和 四年 (1122) 26路 288 表一 宋开宝 (968~97 5) 末 - 297 1086 309 《宋史 》卷八 五《地 理志》 宋宣和 四年 (1122) 26路 288 1234 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

省别 路数 府 属府 州 属州 属县 其他 中书省 29 3 8 91 346 岭北等 处行中 书省 缺 辽阳等 7 1 12 10 表二 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

河南江 北等处 行中书 省 12 7 1 34 182 陕西等 处行中 书省 4 5 27 88 四川等 9 3 2 36 81 军1 表二 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

甘肃等 处行中 书省 7 2 5 云南诸 路行中 37 3 54 47 浙江等 30 1 26 143 表二 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

江西等 处行中 书省 18 9 13 78 湖广等 30 3 17 150 安抚司 15, 军3,管 番民 总管1 表二 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

表二 征东等 处行中 书省 2 司1,劝 课使5 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

小计:中 书省1, 行中书 省11 183 24 11 62 300 1125 安抚司 15, 军4,管 番 民总管 1, 司1,劝 课 表二 小计:中 书省1, 行中书 省11 183 24 11 62 300 1125 安抚司 15, 军4,管 番 民总管 1, 司1,劝 课 使5 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

——根据《元史》卷五八至六三《地理志》记载所 做的统计 　　——根据《元史》卷五八至六三《地理志》记载所 做的统计 【解读】　上述两表概括地反映了自秦汉至宋元地方行 政制度的变化:①秦汉时期,除西汉末年与东汉末年短暂时间外, 都是实行郡县两级制。州为监察区,不是行政组织。州数也比较 固定,为13州。②东汉末起,州成为一级行政组织,地方行政制度 变成州、郡、县三级制,州的数目也逐渐增多,远远超过原先的1 3州。③隋开皇初罢郡后,地方行a政制度再变回两级制。这种情 况基本上延续到唐末五代。在此期间,“州”与“郡”的叫法时 有变化,同一个地方,有时叫做某州(多数为单名,如沙州),有时 叫某某郡(多数为两字,如敦煌郡);称“州”时,其长官叫“刺史 ”,称“郡”时,其长官为太守。名称虽异,其实相 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

同。④唐宋时期地方行政制度基本上还是两级制,但在州郡之上 设有“道”或“路”。道是监察区。由道演变出来的藩镇,不仅 有兵权,而且有财权、行政权,实际上已经逐渐形成为州、郡之上 的一级行政机构。但因为方镇置废不常,方镇的规模、权力也因 时因地因人而异,所以还不是正式的一级行政组织。宋代“路” 的划分比较固定,设于“路”各种机构的职能也比较固定,更像是 一级行政组织,但它的这些机构还是(至少说在名义上)中央政权 的派出机构,还不是正式的地方行政机构。所以,这一时期的“路 ”还处在由州县(或郡县)两级制向三级制发展的过渡环节。⑤到 了元代,行省成为正式的一级行政机构,成为我国省制的开端。⑥ 比较隋初前后的地方行政区划数字,我们可以看到,魏晋南北朝时 期,地方行政机构的设置确实过滥,杨尚希建议的精简机构确实十 分必要。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

宰相的“领袖制”与“委员制” ……政府中最重要者为“相权”,因于相权的变动,一切制度也自 随之变动。唐代政府和汉代之不同,若以现在话来说,汉宰相是采 用领袖制的,而唐代宰相则采用委员制。换言之,汉代由宰相一人 掌握全国行政大权,而唐代则把相权分别操掌于几个部门,由许多 人来共同负责,凡事经各部门之会议而决定。汉朝只有一个宰相, 但遇政府有大政事,亦常有大会议,这是皇帝宰相和其他廷臣的会 议。唐代则把相权划分成几个机关,这几个机关便须常开会议,来 决定政府一切最高政令。汉代宰相下有副宰相、御史大夫,宰相掌 握的是行政权,御史大夫掌握的是监察权。唐代宰相共有三个衙门 ,一中书省,二门下省,三尚书省。此三省职权会合,才等于一个汉 朝的宰相,监察权还并不在内。(节选自《中国历代政治得失》) 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

——[宋]赵汝愚《宋名臣奏议》卷四七,司马光《上哲宗 乞合两省为一》 司马光论两汉魏晋南北朝宰相制度的演变 西汉以丞相总百官,而九卿分治天下之事。光武中兴,身亲庶 务,事归台阁,尚书始重,而汉公卿稍已失职矣。及魏武佐汉, 初建魏国,置秘书令典尚书奏事。文帝受禅,改尚书为中书。 有令有监,而亦不废尚书。然中书亲近,而尚书疏外矣。东晋 以后,天子以侍中常在左右,多与之议政事,不独任中书,于是 又有门下,而中书权始分矣。降及南北朝,大抵皆循此制。 综合能力提升 ——[宋]赵汝愚《宋名臣奏议》卷四七,司马光《上哲宗 乞合两省为一》 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【解读】　司马光是宋代著名的政治家和史学家,曾主 编我国第一部编年体通史《资治通鉴》。从司马光的奏疏可 以看出两汉魏晋南北朝宰相制度的演变趋势:①西汉丞相为百 官之首,大权在握。②东汉的尚书逐渐侵夺公卿权力。③曹魏 时期,中书开始抬头,尚书的权力渐被侵蚀。④东晋以后,门下 省开始抬头,中书的权力又被分割。两汉魏晋南北朝宰相制度 演变的规律:①皇帝总是利用自己的身边亲信来分割相权。② 相权一次又一次被分割,相权越来越分散。③相权的一次又一 次被分割,而宰相的职务并未被取消,体现了皇权与相权既互 相依赖又有矛盾。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

——赵汝愚《宋名臣奏议》卷四七,司马光《上哲宗乞 合两省为一》 论宋代枢密使的渊源 唐末诸司使,内臣领之。枢密使参预朝政,始与宰相分权 矣。降及五代,改用士人,枢密使皆天子腹心之臣,日与议 军国大事,其权重于宰相。太祖受命,以宰相主文事,参知 政事佐之;枢密使专掌武事,副使佐之。 ——赵汝愚《宋名臣奏议》卷四七,司马光《上哲宗乞 合两省为一》 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

【解读】　这条资料表明:①唐末五代就已开始设 置枢密使。②枢密使是皇帝心腹之臣。最初枢密使由宦官 担任,后改为士人担任。总之,他们是皇帝的心腹、亲信。 ③枢密使的设立是为了分割宰相的权力。④枢密使的设立, 反映了皇权与相权的矛盾。⑤枢密使掌武事,宰相掌文事, 反映了皇权与相权虽有矛盾,但仍互相依赖。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

胡惟庸案 洪武十三年正月,有人上书告胡惟庸谋反,朱元璋遂以“枉法诬贤” 、“蠹害政治”等罪名,将胡惟庸和涂节、陈宁等处死。胡惟庸死后 ,其谋反“罪状”陆续被揭发。朱元璋为肃清“逆党”,株连杀戮者 达3万余人,前后延续达10年之久,朱元璋并作《昭示奸党录》布告天 下。“胡党”而受株连至死或已死而追夺爵除的开国功臣有李善长 、南雄侯赵庸、荥阳侯郑遇春、永嘉侯朱亮祖、靖宁侯叶踦等1公、 21侯。胡惟庸被杀后,朱元璋遂罢丞相,革中书省,并严格规定嗣君不 得再立丞相;臣下敢有奏请说立者,处以重刑。丞相废除后,中央集权 得到进一步加强。明代史籍中关于胡惟庸案的记载多有矛盾,因此关 于其是否确实谋反,当时便有人怀疑,明代史学家郑晓、王世贞等皆 持否定态度。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

钱穆关于明朝废除丞相后内阁地位的一段评述 (朱元璋)在中国传统政治史上,做了一件创古未有的大翻案, 即是正式下令废止宰相,改用内阁大学士。照法理讲,内阁只 是皇帝的私人办公厅,不是政府正式的政事堂。内阁学士也 只是皇帝的内廷秘书,不是外朝正式宰相之职。于是皇帝在 法理上,便变成在政府里的真正领袖。一切最高命令,全由皇 帝发布。但这也不是说即由皇帝一人独裁专制。皇帝的命令 ,因于传统政治习惯之束缚,依然必先经过内阁。照法理论, 内阁大学士的身份决非真宰相,但就当时实际情形论,内阁大 学士却渐渐变形站到以往传统宰相的地位上去了。但有人若 以大学士身份而真正执行宰相职权,那在明代的政治法理上 讲是越权的,张居正便吃了这个亏。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

——《清圣祖实录》卷六十九康熙十六年十月癸亥条 康熙设南书房 谕大学士等曰:朕不时观书写字,近侍内并无博学善书者,以 致讲论不能应对,今欲于翰林内选择二员常侍左右,讲究文义 ,但伊等各供厥职,且住外城,不时宣召,难以即至。著于城内 拨给闲房,停其升转,在内侍从。数年之后,酌量优用,再如高 士奇等能书者亦著选择一二人,同伊等入直。尔衙门满汉大 臣会议具奏。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 ——《清圣祖实录》卷六十九康熙十六年十月癸亥条 13～14 备课资料集萃

【解读】　康熙十六年(1677),在宫内设立南书 房,选调翰林等官入南书房当值。南书房设立之初,侍从者的 主要任务只是陪皇帝作诗写字,但后来也秉承皇帝旨意撰拟 谕旨,发布政令。南书房的设立对于君主专制集权体制有两 个意义:①南书房实际上是皇帝处理政务的机要秘书班子,便 于皇帝发号施令。②南书房设立后,削弱了内阁和议政王大 臣会议的权力。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃

明清帝王治国的心态与理念. ①惟我独尊,对大臣、民众不信任;②传统的“家天下” 观念根深蒂固,独裁,谈不上什么民主,认为国家的治理与 民众无关或民众不懂;③不是通过建立制度来约束、规 范自我、臣下和民众;④受传统理念影响较深,强本抑末 、重农抑商观念已经不符合明清经济发展的趋势,仍抱残 守缺;⑤为达到一时统治稳固,不择手段,不顾后果,缺乏 长远设想;等等。 综合能力提升 高频考点突破 1~6 7~12 13～14 备课资料集萃