反证法.

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《解析几何》 -Chapter 3 §7 空间两直线的相关位置.
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平行四边形的判定 新海实验中学苍梧校区 王欣.
直线与圆的位置关系 市一中 九年级数学组.
四种命题的相互关系.
1.1命题及其关系(二) 四种命题的相互关系 洞口三中 方锦昌 手机:
常用逻辑用语 1.1 命题及其关系 命题的相互关系.
1.1.3 四种命题的相互关系.
七 年 级 数 学 第二学期 (苏 科 版) 复习 三角形.
探索三角形相似的条件(2).
同学们好! 肖溪镇竹山小学校 张齐敏.
22.2 平行四边形的判定 (第2课时) 石家庄市第四十一中学 冯朝.
平行四边形的判别.
19.3 梯形(第1课时) 等腰梯形.
八年级 上册 11.2 与三角形有关的角 (第2课时).
习题课 阶段方法技巧训练(一) 专训2 切线的判定和性质 的四种应用类型.
特殊的平行四边形复习.
12.3 角的平分线的性质 (第2课时).
§ 平行四边形的性质 授课教师: 杨 娟 班 级: 初二年级.
如图,平行四边形ABCD,AC、BD相交于点O,过点O的EF与AD、BC交于E、F两点,OE与OF,相等吗?为什么?
在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。     
本节内容 平行线的性质 4.3.
知识回顾: 1. 平行四边形具有哪些性质? 平行四边形的性质: 1、边:平行四边形对边平行且相等。 2、角:平行四边形对角相等,邻角互补。
第十八章 平行四边形 18.1 平行四边形 (第2课时) 湖北省赤壁市教学研究室 郑新民
1.1特殊的平行四边形 1.1菱形.
2.1.2 空间中直线与直线 之间的位置关系.
平行四边形的性质 灵寿县第二初级中学 栗 彦.
2.3.1 直线与平面垂直的判定.
实数与向量的积.
§ 矩形的定义、性质 矩形 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网
正方形 ——计成保.
19.2 证明举例(2) —— 米 英.
2.3等腰三角形的性质定理 1.
2.6 直角三角形(二).
D B A C 菱形的判定 苏州学府中学 金鑫.
3.3圆心角(2).
一个直角三角形的成长经历.
⑴当∠MBN绕点B旋转到AE=CF时(如图1),比较AE+CF与EF的大小关系,并证明你的结论。
3.4 圆心角(1).
1.5 三角形全等的判定 第2课时 “边角边”与线段的垂直平分线的性质.
3.3 垂径定理 第2课时 垂径定理的逆定理.
直线和平面垂直的性质定理 (高中数学课件) 伯阳双语数学科组 张馥雅.
八年级 上册 第十三章 轴对称 等腰三角形的判定 湖北省通山县教育局教研室 袁观六.
冀教版八年级下册 22、2平行四边形的判定(2) 东城中学 孙雅力.
正 方 形.
2.6 直角三角形(1).
例1.如图,已知:AB∥CD,∠A=70°∠DHE=70°,求证:AM∥EF
数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。      ——毕达哥拉斯
欢迎各位老师莅临指导! 海南华侨中学 叶 敏.
九年级数学(上) 第一章 特殊平行四边形 2.正方形的性质与判定—判定.
抛物线的几何性质.
第五章 相交线与平行线 平行线的判定 (第2课时)
18.2 特殊的平行四边形 矩形(1).
辅助线巧添加 八年级数学专项特训: ——倍长中线法.
1.知识与技能 了解反证法是间接证明的一种基本方法;了解反证法的思考过程、特点. 2.过程与方法 感受逻辑证明在数学以及日常生活中的作用.
13.3 等腰三角形 (第3课时).
§ 正方形练习⑵ 正方形 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网
空间平面与平面的 位置关系.
3.4圆周角(一).
2.2直接证明(一) 分析法 综合法.
平行四边形的性质 鄢陵县彭店一中 赵二歌.
轴对称在几何证明及计算中的应用(1) ———角平分线中的轴对称.
高中数学必修 平面向量的基本定理.
6.3正方形. 6.3正方形 有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。 1. 正方形的定义 有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。
矩形 有一个角是直角的平行四边形 灵宝市川口一中南肖丽.
高中数学 选修2-2  2. 2.1 直接证明.
19.1平行四边形的性质⑵.
19.2 特殊的平行四边形 矩形.
第19章 四边形 小结和复习.
正方形的性质.
3.3.2 两点间的距离 山东省临沂第一中学.
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反证法

小故事 路边苦李 古时候有个人叫王戎,7岁那年的某一天和小伙伴在路边玩,看见一棵李子树上的果实多得把树枝都快压断了,小伙伴们都跑去摘,只有王戎站着没动。他说:“李子是苦的,我不吃。”小伙伴摘来一尝,李子果然苦的没法吃。

王戎说:“如果李子是甜的,树长在路边,李子早就没了!李子现在还那么多,所以啊,肯定李子是苦的,不好吃!” 小伙伴问王戎:“这就怪了!你又没有吃,怎么知道李子是苦的啊?” 王戎说:“如果李子是甜的,树长在路边,李子早就没了!李子现在还那么多,所以啊,肯定李子是苦的,不好吃!”

引例 证明:一个三角形中不能有 两个角是直角. 已知:△ABC. 求证:∠A、∠B、∠C中不能 有两个角是直角.

反证法的一般步骤: 假设命题的结论不成立,即假 设结论的反面成立; 从这个假设出发,经过推理论证,得出矛盾; (3) 由矛盾判定假设不正确, 反设 从这个假设出发,经过推理论证,得出矛盾; 归谬 (3) 由矛盾判定假设不正确, 从而肯定命题的结论正确。 结论

反馈练习 用反证法证明,若(x-a)(x-b)≠0,则x ≠a且x ≠b. x=a x=b x=a (x-a)(x-b)=0 x=b 证明 假设_________或_________, 由于____________时,_________________, 与 (x-a)(x-b)≠0矛盾, 又_________时,_________________, 与(x-a)(x-b)≠0矛盾, 所以假设不成立, 从而______________________. x=a x=b x=a (x-a)(x-b)=0 x=b (x-a)(x-b)=0 x ≠a且x ≠b

例 1 用反证法证明:圆的两条不是直径的相交弦不能互相平分。 证明: 假设弦AB、CD被P平分, 已知:如图,在⊙O中,弦AB、CD交于点P,且AB、CD不是直径.求证:弦AB、CD不被P平分. P O B A D C 证明: 假设弦AB、CD被P平分, 由于P点一定不是圆心O,连结OP,根据垂径定理的推论,有 OP⊥AB,OP⊥CD, 即过点P有两条直线与OP都垂直,这与垂线性质矛盾。 所以,弦AB、CD不被P平分。

所以结论“弦AB、CD不被P点平分”成立。 O B A C 证法二 证明: 假设弦AB、CD被P点平分, 连结 AD、BD、BC、AC, 因为弦AB、CD被P点平分,所以四边形ABCD是平行四边形,而圆内接平行四边形必是矩形,则其对角线AB、CD必是⊙O的直径,这与已知条件矛盾。 所以结论“弦AB、CD不被P点平分”成立。

例 2 证明:

演练反馈 用反证法证明: 若方程ax2+bx+c=0 (a ≠0)有两个不相等的实数根, 则b2-4ac>0. 2. 用反证法证明:在△ABC中,若∠C是 直角,则∠B一定是锐角.

总结提炼 1.用反证法证明命题的一般步骤是什么? ①反设 ②归谬 ③结论 2.用反证法证题,矛盾的主要类型有哪些? 用反证法在归谬中所导出的矛盾可以是与题设矛盾,与假设矛盾,与已知定义、公理、定理矛盾,自相矛盾等.