第一单元 古代中国的中央集权制度 第四课 专制皇权的不断加强
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第四课 专制皇权的不断加强 一．学习目标（2分钟） 熟记三省六部制、明朝废丞相设内阁、清朝军机处设置的史实，提高全面分析问题的能力。 独立思考，合作探究，通过对丞相态度变化的探究，学会解读材料信息的方法。 激情投入，认识中国古代政治制度是不断发展完善的，感受中华民族管理国家的智慧。
二、自主学习 提示：给你5分钟时间，精读“三省六部制的确立及其演变”子目，全面了解皇权不断加强相权不断被削弱的历程，是本课的重点和难点，我们要认真学习、理解，要求拿笔在教材中标注，导学案填空并识记。大胆质疑。
请在8分钟内将秦、汉、唐、北宋的中央机构的设置情况以示意图形式表示出来： 学生活动 请在8分钟内将秦、汉、唐、北宋的中央机构的设置情况以示意图形式表示出来：
秦中央机构示意图 皇帝 丞 相 御史 大夫 太 尉 三公 九 卿
汉 中央机构示意图 皇 帝 中朝 外朝 决策机构 有事上报
隋唐时期 的中枢决策机构 皇帝 （起草诏令) （负责执行） （封驳审议） 中 书 尚 书 门 下 吏 户 礼 兵 刑 工
中书省 门下省 尚书省 2、任务分配到哪三个部门？ A.礼部 B.户部 C.工部 请问，1、大臣甲、乙、丙所在的机构分别是？ 中书省 门下省 尚书省 2、任务分配到哪三个部门？ A.礼部 B.户部 C.工部
宋初：二府三司制度 皇帝 财政 行政 军事 中 书 门 下 度 支 盐 铁 户 部 枢 密 院 （三司） 二府
元朝时期的 中枢决策机构 皇帝 中书省 吏 户 礼 兵 刑 工
从秦至宋四个不同朝代的中央机构的变化，说明了什么？ 学生讨论 从秦至宋四个不同朝代的中央机构的变化，说明了什么？ 说明在皇权与相权的激烈争夺过程中，皇权逐渐取得了上风，皇帝越来越成为国家中枢权力体系的核心。
给你8分钟时间认真阅读教材“丞相制度的废除 ”和“明朝的内阁与清朝的军机处”子目内容。这既是本节重点知识又是本节难点知识，同学们要认真阅读，在教材上标注，填空，大胆质疑。
皇帝 厂卫 殿阁 五军都督府 吏 户 礼 兵 刑 工 全国 军队 明朝时期的中枢决策机构
明内阁政治地位演变图 O 明太祖 明成祖 明宣宗 明神宗 Y（政治地位上升情况） X(时期) 侍从顾问 参与机密事务决策 票拟权 “部权尽归内阁” 明内阁政治地位演变图
隆宗门内军机处 军机处内景
君权不断加强、相权不断分散削弱； 地方权力不断消弱、中央权力不断加强 阅读教材16页知识链接，结合以上历代中央机构示意图，体会从秦到清，中央集权制度的演变趋势是： 君权不断加强、相权不断分散削弱； 地方权力不断消弱、中央权力不断加强
对中央集权制度的评价 皇帝专权 阻碍社会进步 中央集权 有利于统一、稳定、发展 地方分权
合作探究·成就你我 一、用时：8分钟 二、内容：讨论交流“质疑探究”这一部分的题目。 三、要求： 1.积极参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 2.组长控制好讨论节奏，小组内集中讨论，注意总结拓展。 3.没解决的问题组长及时反馈给老师，新生成的问题组长记录好，以便小组展示出来或点评时提出。
质疑探究 中国古代集权制度发展的特点 一是中央集权与地方分权的斗争； 二是皇权与相权的斗争。 呈现两大基本矛盾和斗争： 一是中央集权与地方分权的斗争； 二是皇权与相权的斗争。 在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。 其本质是加强皇权，维护专制统治。
阅读材料，回答问题： 材料一：丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。 ——《汉书·孔光传》引汉哀帝语 材料二：以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百思商量、宰相筹划，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。 ——《贞观政要》引唐太宗语 材料三：自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。 ——黄佐《南雍志》引明太祖语
探究1：材料中各朝统治者对丞相的态度是怎样的？ 答：态度：汉认为丞相十分重要，可以辅佐皇帝治理天下；唐认可宰相的积极作用，筹划政事，不能专断；明代认为宰相擅专威福，祸害无穷。
探究2：结合所学知识，你认为统治者态度的转变，对中国社会造成了怎样的影响？ 答：影响：丞相制度的废除，使专制皇权 不断加强。
四、我的知识网络图——归纳总结 串联整合（5分钟） 隋唐 三省六部制 专制皇权的不断加强 三省六部制的确立及其演变 宋朝二府三司 元朝一省制 明太祖 废丞相 废丞相设内阁设置军机处 明成祖 设内阁 清朝设 军机处
五、当堂检测——有效训练、 反馈矫正