倫理學 第2週 課程導論：What is Ethics?

前 言 旁觀者效應的道德思索： 1964年，紐約皇后區的吉諾維斯(Kitty Genovese) 夜歸時遭歹徒襲擊。在35分鐘的行兇過程裡，38 人目睹或聽到聲響，沒有人打電話報警或出聲制 止。最後有一位老太太打電話報警。警察趕到時， 吉諾維斯已死亡。 2011年，廣東佛山市兩歲女童王悅遭貨車輾傷。7 分鐘內有18人路過，沒有人打電話叫救護車或停 下協助，直到一名拾荒婦人將女童抱起，呼叫其 母親將她送醫，經搶救後仍傷重不治。

前 言 我們對他人的道德責任問題。 道德的一般概念問題： 道德的本質是什麼？ 我們為什麼需要道德？ 前 言 我們對他人的道德責任問題。 道德的一般概念問題： 道德的本質是什麼？ 我們為什麼需要道德？ 什麼是「好」(good)？我們如何得知它？ 做有道德的人是否符合我們的利益？ 道德和宗教的關係是什麼？ 道德和法律的關係是什麼？ 道德和禮儀(etiquette)的關係是什麼？

前 言 在今天的課程裡，我們要談： 什麼是倫理學：哲學與倫理學、研究的次領域與 價值。 道德原則與評價範圍：道德原則的特徵、評價哪 些對象。 前 言 在今天的課程裡，我們要談： 什麼是倫理學：哲學與倫理學、研究的次領域與 價值。 道德原則與評價範圍：道德原則的特徵、評價哪 些對象。 課程簡介：選課前總得知道老師的葫蘆裡打算賣 什麼藥！ 與其他規範性主題的比較：道德跟宗教、法律、 禮儀之異同。

一、什麼是倫理學？ (一)什麼是「哲學」？ 哲學源自好奇，對所有事物進行理性探索、目標 在於尋求智慧和真理，讓人過美好生活。 研究學科：知識論、形上學、邏輯、倫理學。 蘇格拉底：未經檢視的人生不值得活。 主要特色：理性論證。

一、什麼是倫理學？ (二)道德與倫理： moral源自拉丁文的mores，ethical源自希臘文的 ethos。 moral/ethical、morals/ethics、morality/ethicality這 些語詞的日常意義通常可互換，本課程不做嚴格 區分。

一、什麼是倫理學？ (三)倫理學研究的次領域： 描述的道德(descriptive morality) 道德哲學（倫理理論）(moral philosophy /ethical theory)：本課程的焦點。 應用倫理學(applied ethics)

一、什麼是倫理學？ (四)研究倫理學的價值： 運用理性來解決爭議和利益的衝突。 澄清相關概念、建構和評估論證，指引我們應該 如何行為與生活。 倫理學的研究本身就有價值，人總是希望瞭解跟 道德有關的事。 請問：學倫理學對國高中老師有什麼用？

二、道德原則與評價範圍 道德被建構用來滿足人類的需要和欲望，例如存 續、繁榮昌盛、活得快樂。 道德涉及的不是「實然」(what is)，而是「應然」 (what ought to be)。例如：餿水油明明可以吃， 為什麼要譴責黑心商人？ 道德原則關切行為的標準。

二、道德原則與評價範圍 (一)道德原則的特徵： 規約性(prescriptivity)：通常被提出作為命令，用 來提出勸告、影響行為。 可普遍性(universalizability)：必須適用在處於相 當類似情境中的所有人。 凌越性(overridingness)：優先於美學的、明智的 和法律等其他考量。

二、道德原則與評價範圍 公開性(publicity)：原則必須公開，以指導人們的 行為。 可實踐性(practicability)：原則必須是可行的，且 不能對人們構成過於沈重的負擔。

二、道德原則與評價範圍 (二)道德評價的範圍： 談起道德，你想到最近的哪些事件或新聞？ Kitty Genovese故事的修改版： 有個歹徒在一位女性的公寓門口攻擊且幾乎要殺 死她。樓上鄰居聽到搏鬥聲音，打了電話報警， 並朝著窗外斥責歹徒。歹徒放開受害者，朝巷口 奔逃，隨後被警察逮捕。

二、道德原則與評價範圍 1.行動(action)：涉及「對/錯」。 (1)對的行動：可允許去做的行為。 義務的行為(obligatory act)： 可選擇的行為(optional act)： 道德上中性的行為。 超義務的行為(supererogatory acts)。 (2)錯的行動：有義務避免去做、不允許的行為。

二、道德原則與評價範圍 義務論的倫理學(deontological ethics)：強調行為 的本質。例如，為什麼遵守承諾是對的，違背承 諾是錯的？ 義務論的倫理原則：十誡、黃金律、康德 (Immanuel Kant)的定言令式(categorical imperative)。

二、道德原則與評價範圍 2.結果(consequences)：涉及「好/壞」。 判準：如果結果是正面的，那麼該行動是對的； 如果結果是負面的，那麼該行動是錯的。 目的論的倫理學(teleological ethics)：以行為結果 的好壞來決定該行為的道德對錯。 效益主義(utilitarianism)：代表人物是邊沁 (Jeremy Bentham)和彌爾(John Stuart Mill)。

二、道德原則與評價範圍 3.性格(character)或德行(virtue)：涉及「德 (virtues)/惡(vices)」。 強調培養好的性格傾向。有德者會自發地去做對 的行為。 德行理論(virtue theory)：代表人物是亞里斯多德 (Aristotle)。

二、道德原則與評價範圍 4.動機(motive)：涉及「好/壞」。 要對行動做完整的道德評價，必須把行為者的動 機納入考量。 John把Mary推下暗礁，讓她跌斷腿的例子： 情況A：John很生氣，意圖傷害她。 情況B：他看到有把刀朝Mary射過來，意圖救她 的命。

三、課程簡介 授課教師：吳澤玫 E-mail：tsemeiwu@ntu.edu.tw CEIBA課程網頁： https://ceiba.ntu.edu.tw/1051EduTch_ethics 教學投影片最遲會在上課前一天上傳，建議預先 瀏覽，掌握該週教學重點。

三、課程簡介 (一)課程目標： 對道德理論的認識。 進行正確思考、推理與判斷道德問題的能力。 應用理論知識於真實案例的能力。

三、課程簡介 (二)課程要求： 彼此尊重－上課不聊天。 誠實－不抄襲、不作弊。 積極參與課堂提問與討論。

三、課程簡介 (三)評量方式： 出席與課堂參與10%：如果無法來上課，須於課 前請假。 個人作業20%：兩次作業。 期中考試35%：申論題，第1-9週教學內容。 期末考試35%：申論題，第11-17週教學內容。

三、課程簡介 (四)指定閱讀： Louis P. Pojman and James Fieser, Ethics: Discovering Right and Wrong. 7 ed., Boston, MA: Wadsworth Publishing, 2011.

三、課程簡介 (五)參考書目：標示在每週教學投影片最後。 林火旺，《倫理學》，2004。 林火旺，《基本倫理學》，2009。 George Sher, ed., Moral Philosophy: Selected Reading. 1987. Louis P. Pojman, ed., Ethical Theory: Classical and Contemporary Readings. 1995. Shelly Kagan, Normative Ethics. 1998.

三、課程簡介 Lewis Vaughn, Doing Ethics: Moral Reasoning and Contemporary Issues. 2015. James Rachels, The Elements of Moral Philosophy. 2010.

三、課程簡介 (六)每週教學單元主題： 第1週 中秋節（放假） 第2週 課程導論：What is Ethics? 第1週 中秋節（放假） 第2週 課程導論：What is Ethics? 第3週 Ethical Relativism 第4週 Moral Objectivism 第5週 Value and the Quest for the Good 第6週 Social Contract Theory and the Motive to Be Moral

三、課程簡介 第 7週 Egoism, Self-Interest, and Altruism 第 8週 Utilitarianism 第10週 期中考試 第11週 Kant and Deontological Theories 第12週 Kant and Deontological Theories

三、課程簡介 第13週 Virtue Theory 第14週 Gender and Ethics 第15週 Religion and Ethics 第16週 The Fact-Value Problem 第17週 Moral Realism and the Challenge of Skepticism 第18週 期末考試

四、與其他規範性主題的比較 道德跟宗教、法律和禮儀的實作之相同點： 1.涉及「應然」面向。 2.涉及行為指導或規範的(normative)面向。 道德跟其他規範性主題有何不同？

四、與其他規範性主題的比較 (一)宗教與道德： 遵守規範的動機：道德實踐可不受宗教考量的動 機推動。 規範性來源：道德原則無須奠基在天啟(revelation) 或神的權威，而是基於理性和人類經驗。 二者可能產生相同或不同的原則、評估標準。 請問：「同性婚姻應否合法化？」的爭議為什麼 不能訴諸宗教考量？

四、與其他規範性主題的比較 (二)法律與道德： 合法不一定合乎道德：有些法律違反道德。例如， 為什麼要批評領18%優惠利息的退休人員？ 法律無法規範某些不道德行為：例如，說謊、見 死不救。 法律無法處罰壞的意圖：例如，打算殺人謀奪遺 產，但沒機會下手。

四、與其他規範性主題的比較 (三)禮儀與道德： 禮儀決定什麼是「有禮貌」的行為，而非較深刻 意義下的「對的」行為。 禮儀取決於不同社會體系、文化和習俗的決定。 違反某些被採納為道德規則的習俗，會被認為是 道德上不適當的。 請問：講髒話是沒禮貌，還是不道德？

四、與其他規範性主題的比較 宗教、法律、禮儀各有其限制： 宗教：依賴特定權威。 法律：適用範圍和可執行性。 禮儀：未掌握個人和社會存在的深刻本質。

小 結 回答一開始問的問題： 道德的本質是什麼？我們為什麼需要它？ 什麼是「好」，我們如何得知它？ 做有道德的人是否符合我們的利益？ 小 結 回答一開始問的問題： 道德的本質是什麼？我們為什麼需要它？ 什麼是「好」，我們如何得知它？ 做有道德的人是否符合我們的利益？ 道德和宗教的關係是什麼？ 道德和法律的關係是什麼？ 道德和禮儀的關係是什麼？

延伸思考 1.Consider the Kitty Genovese story and what you think a responsible neighbor should have done. Are there any situations in which the neighbors might be morally justified in doing nothing?

延伸思考 2.French painter Paul Gauguin高更(1848–1903) gave up his job as a banker and abandoned his wife and children to pursue a career as an artist. He moved to Martinique and later to Tahiti, eventually becoming one of the most famous postimpressionist artists in the world. Did Gauguin do what was morally permissible? Discuss this from the perspective of the four domains of ethical assessment.

延伸思考 3.Siddhartha Gautama釋迦牟尼(560–480 BCE), appalled by the tremendous and pervasive suffering in the world, abandoned his wife and child to seek enlightenment. He eventually attained enlightenment and became known as the Buddha. Is there a moral difference between Gauguin and the Buddha?

結 語 在這門課程裡，我們將一起思考、分析、批判道 德問題。你或許會發現，道德思辨不但很重要， 而且很有趣。 結 語 在這門課程裡，我們將一起思考、分析、批判道 德問題。你或許會發現，道德思辨不但很重要， 而且很有趣。 歡迎同學們選修，但提醒各位，本課程並非營養 學分。請慎重考慮，非誠勿選。 下週課程主題：倫理相對主義(Ethical Relativism)。

閱讀教材 指定閱讀：Louis P. Pojman and James Fieser, Ethics: Discovering Right and Wrong. 2011. Chapter 1 What is Ethics? 延伸閱讀： 1.林火旺，《倫理學》，2004。第一章 導論。 2.James Rachels and Stuart Rachels, The Elements of Moral Philosophy. 2010. Chapter 1 WHAT IS MORALITY?