2-1.力与重力

5、力示意图 ： 用 “ 带箭头 的 线段 ” 表示出 力的 大小、方向、作用点。 一 、力及其表述 初中已经掌握知识： 1、力的定义：物体对物理的作用。 施力物体+受力物体 2、作用效果： （1）改变运动状态（快慢和方向） （2）使物体形变 3、力的单位： 牛顿 “N” 4、力的三要素： 大小、方向、作用点 5、力示意图 ： 用 “ 带箭头 的 线段 ” 表示出 力的 大小、方向、作用点。 O F

（1）用带标度、有箭头 的线段表示出力的“大小 ”“方向”“作用点”，这种力的表示 方法 叫力的图示 。 高中 知识 拓展 ： 1、力的图示 （1）用带标度、有箭头 的线段表示出力的“大小 ”“方向”“作用点”，这种力的表示 方法 叫力的图示 。 （2）力的图示和力的示意图 区别在于： 是否有标度 ！ （3）注意：标度的取法要合理,同一图中的不同力要取相同标度. 示例： 下图放在地面上的物块受到10牛重力作用，请用力的图示法表示重力 。 G 5N 2N G

练习1： 两小孩各施一个力一起提篮子，F1=3N，方向向上偏离竖直方向37度，F2=4N，方向向上偏离竖直方向53度，如图，请做出两个力的图示。

练习2： 放在斜面上的石块受到60 N的重力，如图所示，试画出石块受的重力的图示．

1、重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。 二 、重力 初中已经掌握知识： 1、重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。 2、重力三要素： （1）重力方向 ：竖直向下 （垂直于水平面） （2）重力大小 ：G=mg （g=9.8N/kg） （3）重力作用点 ： 重心

1、重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。 二 、重力 高中知识拓展： 1、重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力。 （1）跟随地球自转的物体，重力小于地球引力； （2）在地球极点上或主动绕地球转（卫星），重力就是地球的引力； 2、重力三要素： （1）重力方向 ：竖直向下 （垂直于水平面，不一定指向地心） （2）重力大小 ：G=mg （g=9.8N/kg） ► g 叫“重力加速度” 单位：“kg.m/s2 ” 读作“千克米每二次方秒” ► 越靠近赤道，由于地球的自转作用，g值略微偏小。 ► 越远离地球，g值越小。 ► 重力测量工具？

（3）重力作用点 ： 重心 ► 重力实质上不是只作用在重心上，“重心”的确定，运用了“等效”物理思想 ► 形状规则，质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心。 ► 形状不规则或质量分布不均匀，可采用“悬挂”法“分割”法等确定重心位置。 ► 重心不一定在物体上，可能在物体外。

C1 C C2 （3）重力作用点 ： 重心 ► 重力实质上不是只作用在重心上，“重心”的确定，运用了“等效”物理思想 ► 形状规则，质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心。 ► 形状不规则或质量分布不均匀，可采用“悬挂”法“分割”法等确定重心位置。 ► 重心不一定在物体上，可能在物体外。 示例：下图为粗细相同，质量均匀的直角尺（两臂等长 ），请找出它的重心？ 练习3：下图为粗细相同，质量均匀的直角尺（两臂长度两倍关系），请找出它的重心？ C1 C C2

三 、四种基本作用 1、万有引力 2、电磁相互作用 3、强相互作用 4、弱相互作用

小结 力与重力 力 重力 基本作用 概念：物体对物体的作用 三要素： 大小；方向；作用点。 力的图示：有标度，带箭头的线段 产生：地球的吸引 方向：竖直向下 重力 大小：G=mg g:重力加速度 重心：分割法、悬挂法确定重心位置 基本作用 万有引力、电磁作用、 强相互作用、弱相互作用

随堂练习： 一、不定项选择题 1．有关力的概念，下列说法正确的是（ ） A．力不可能离开物体而独立存在 B．受力物体不一定是施力物体 1．有关力的概念，下列说法正确的是（ ） A．力不可能离开物体而独立存在 B．受力物体不一定是施力物体 C．一个力的发生必定涉及到两个物体 D．重力的大小和方向与物体的运动状态无关 2．关于物体的重心，以下说法正确的是（ ） A．重心就是物体上最重的一点 B．任何有规则形状的物体，它的重心一定在其几何中心 C．重心是物体所受重力的作用点，所以重心总是在物体上，不可能在物体外 D．悬挂在细线下的薄木板处于平衡状态，则物体的重心一定在沿细线方向的竖直线上，木板对细线的拉力的大小等于木板的重力 3.一个空心球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水从小孔慢慢流出直至流完的过程中，空心球壳和水的整体的重心将会（ ） A.一直下降 B.一直上升 C.先升高后降低 D.先降低后升高

随堂练习： 二 、非选择题 4、下列有规则形状的物体质量分布均匀，请在图中画出各物体的重心位置．

2-2.弹力

1、弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力 初中已经掌握知识： 1、弹力概念：物体由于发生弹性形变而产生的力 2、条件：（1）接触；（2）发生弹性形变 3、形变、弹性形变 （1）形变：物体形状或体积发生改变 （2）弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变 4、弹力大小：形变量越大，弹力越大。

（1）受外力作用下，物体发生形变是必然的。 高中知识拓展： 1、形变： （1）受外力作用下，物体发生形变是必然的。 微小形变 （2）弹性形变&非弹性形变 弹性限度 2、弹力： （1）发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。 （2）常见弹力有：拉力、压力、支持力、推力等等

3、弹力产生的条件及弹力存在的判断 （1）条件： 弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生的。所以弹力的产生必须满足： ① 直接接触； ② 发生弹性形变。 （2）弹力存在的判断 ① 条件法 ② 假设法

例题1 试判断下图中，光滑静止的小球A与接触的墙壁B、C间是否存在弹力？

描述： 由于书的形变，对课桌产生向下的压力。 描述： 由于课桌的形变，对书产生向上的支持力。 4、几种弹力详细描述：（指出形变者，受力者，方向，力） 描述： 由于书的形变，对课桌产生向下的压力。 描述： 由于课桌的形变，对书产生向上的支持力。

思考？ 重物悬挂于绳端： 绳对重物的弹力： 重物对绳的弹力： 描述？ （1）书放桌上、绳拉重物两种情景下，弹力的方向有什么规律？ （2）每幅图中，两个相互作用的力有什么关系？

5、弹力方向 类型 方向 图示 接触方式 面与面 垂直公共接触面 点与面 过点垂直于面 点与点 垂直于切面

类型 方向 图示 轻　绳 沿绳收缩方向 轻　杆 可沿杆 可不沿杆 轻弹簧 沿弹簧形变的反方向

5、弹力方向 ：恢复形变的方向。 （1）接触面（切面） 垂直于面 （2）绳（弹簧） 沿绳 （3）杆 按需

例题2 例：画出下列两图中物体A受到的弹力示意图 A

6、弹力大小（胡克定律） （1）所有物体：形变越大，弹力越大。 （2）弹簧：弹力大小和弹簧形变量（伸长量或压缩量）成正比。 表达式： F = kx k称为弹簧的“劲度系数”，单位“N/m”

小结 弹力 形变 弹力 概念：物体的形状和体积的改变 1、任何物体都能发生形变 特点 2、有的形变明显，有的极其微小 3、分为弹性形变和非弹性形变 弹力 ① 直接接触 产生条件 ② 发生形变 压力的方向垂直支持面指向被压物体 方向 弹力 支持力的方向垂直支持面指向被支持物体 绳上的拉力沿绳收缩的方向 形变越大，弹力也越大 大小 胡克定律 F = kx

随堂练习 1、下列说法中不正确的是： A、通常所说的压力、支持力、绳的拉力都是弹力 B、轻绳上产生的弹力方向总是沿绳的方向 C、压力、支持力的方向不一定总是垂直于支持面的 D、发生弹性形变的物体，一定会对使它发生形变的物体产生弹力

随堂练习 2、书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是： A、书的形变 B、桌面的形变 C、书和桌面的形变 D、书受到的重力

随堂练习 3、物体A受到外力作用发生弹性形变时,发生形变的物体A对使它发生形变的物体B产生弹力作用,下列关于弹性形变和弹力的说法中正确的是( ) A.物体A先发生形变,后产生弹力 B.物体A先产生弹力,后发生形变 C.弹力和形变是同时产生,同时变化的 D.物体A由于形变而对物体B产生了弹力作用

随堂练习 4.关于弹簧的劲度系数k,下列说法正确的是( ) A.与弹簧所受的拉力大小有关,拉力越大,k值也越大 B.由弹簧本身决定,与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关 C.与弹簧发生的形变的大小有关,形变越大,k值越小 D.与弹簧本身特性,所受拉力的大小.形变大小都无关

随堂练习 5、如图所示,小球A系在坚直拉紧的细绳下端,球恰又与斜面接触并处于静止状态,则小球A所受的力是( ) A.重力和绳对它的拉力 B.重力、绳对它的拉力和斜面对它的弹力 C.重力和斜面对球的支持力 D.绳对它的拉力和斜面对它的支持力

随堂练习 6、C如图所示,一个金属球放在凹槽上,它的重心位置C在它的球心位置O的下方请在图中画出该金属球所受弹力的示意图